安徽省中等职业学校 骨干教师培训计划 护理专业 安徽医学高等专科学校

安徽省中等职业学校 骨干教师培训计划 护理专业 安徽医学高等专科学校 为了加快职业教育现代化进程，进一步落实教育部、财政部《关 于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》（教职成„2006?13号）和省教育厅、省财政厅《关于开展安徽省中等职业学校骨干教师 省级培训基地建设的通知》（教秘„2007?380号）文件精神，培养 出高质量的“双师型”中等职业学校护理骨干教师，特制定《安徽医 学高等专科学校中等职业学校护理专业骨干教师培训计划》。 一、指导思想 以十七大中关于大力发展职业教育的要求为指导，全面贯 彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》的精神，努力提高中 等职业学校护理教师队伍的整体素质，特别是实践教学能力，打造一 支以就业为导向，满足技能性和实践性教学要求的中职护理教师队 伍。 二、培训目标 通过培训使学员 热爱护理教育工作，为人师表、爱岗敬业；具有现代职业教育理念，具备初步的护理课程开发能力；具备扎实的专业知识和熟练的临床护理技能。能比较熟练地掌握本专业的新知识、新技术； 具有创新精神及一定的教育科研能力。到2010年至少培训90名中等卫生学校“双师型”护理骨干教师，优化护理教师队伍素质结构，提 高我省护理中职教育教学水平。 三、培训对象 培训对象为我省中等职业学校教学一线的护理骨干教师，品行端 正，具有初级及以上教学职称，从事护理教育教学工作3年以上，年 龄不超过50周岁。 四、培训内容1、拟开设以下相关课程：护理专业技能型紧缺人才培养、护理职业教育与临床的关系、护理技能综合实验培训、护理新技术培训、 护理科研方法、护理心理学、教育心理学、人格素质培养、专科护理 培训等。 2、注重理论课程与实践结合。在培训环节中加强实践教学的安排，通过基地培训一方面切实转变重理论轻实践的观念，另一方面充分利用 我校专科护理实训室进行教学，使受训学员的知识和能力结构更加合 理，养成新的学习观，把新知识、新技能在教学过程中融会贯通起来。 通过参观、见习增加学员感性认识，提高学员综合素质，达到“双师” 要求。 3、侧重综合技能训练。由于受训师资往往已具有一定的护理技能基础，所以培训内容将注重新颖性、针对性、应用性。将各科护理理论 与护理技能进行综合训练，将临床新技术、新方法与传统护理方法对比 训练，并安排模拟综合实训、临床综合实训、临床案例分析等综合技能 训练。 4、训练教学基本功。由于教育理论不断地与其他学科相互渗透，向跨学科、综合化的方向发展，所以强化教育理论、训练护理教学方法， 也是培训的主要内容之一。如：护理教案书写方法、课堂护理教学组织、 实施及观摩、护生心理问题及沟通技巧。同时充分利用现代化教学信息 设备，培训学员利用互联网获取信息、查阅资料的能力，传授网络教学 经验。 5、培养护理科研意识。结合护理教育教学实际问题讲授护理教学 科研，训练学员科研选题、撰写科研申报书等科研能力，如：护理课程 开发与护理专业建设、护理教育教学科研选题和设计等。 五、培训方式 1、实行集中培训，鼓励个人研学，并上交学习。 2、开展专题辅导、讨论、调研、答辩，调动学员参与学习的积极 性。 3、进行科研课题分析、训练，培养学员进行课题设计、研究、解 决问题的能力。 4、以案例分析教学为主，拓展学员思路，训练临床思维，培养实 用型教师。 5、强化护理基本技能训练，指导护理实训基地建设及护理基本技 能考核、监考技巧。要求培训结束后，学员必须通过相应的护理技能鉴 定考试。 6、临床实训与理论教学相结合。50%培训教学时间用于临床实践，让学员在临床中发现问题、解决问题，增强教学为临床服务的理念。 六、培训教材建设 1、按需决定课程内容。 （1）根据受训单位的要求和临床护理教育需求开发、决策课程。 做到课程设计多方参与，即由本培训基地牵头，广泛听取我省中职护理 专业教师的需求及建议，聘请临床、教育、科研部门有关人员参加，研 究制订教学大纲、课程设计，再由我校“护理专业指导委员会”集体讨 论审定。力求课程开发目确、设计科学，培训内容先进、实用。 （2）开发形式多样的教材。打破传统观念对教材的理解，将教材 作为一种信息载体，不拘一格，只要适合于师资培训即可。我们拟采用 的教材包括教科书、讲义、书报、杂志、图书、实物、模型、补充读物、 影片、视听媒体、产品说明书等。 （3）坚持与高级护理员资格考试内容挂钩，争取通过培训使学员 能顺利考取高级护理员资格证书。 2、认真开展教材反馈评价，不断提高教材质量。建立教材反馈 评价体系，系统收集学校、行业、企业及社会其他各有关单位对教材 质量的意见和建议；定期组织关专家对教材质量进行评价，及时总结 经验和不足。以教材专家评价和学员评估为基础，努力完善培训教材。 七、培训师资队伍的建设 1、建设一支高素质、高水平，职称结构合理的专职教师队伍。 一是逐步优化学科结构。根据中等职业教育的发展需求，多渠道吸引 专业技术人员和高技能人才。专业教师基本能满足技能型和实践性教 学的要求。二是逐步优化学历结构。逐步提高具有研究生学历教师的 比例和专业课教师和实训指导教师中持有相关专业技术资格或职业 资格比例。三是强化骨干教师专业培训。做好国家级骨干教师培训的 选派工作，并积极争取到国外进修学习。通过专业培训和进修学习， 促进骨干教师的专业化发展，努力打造一支“双师”型的教师队伍， 形成教学、科研、实训技术兼容的，核心骨干相对稳定的，结构合理 的培训教学团队。 2、面向社会，拓宽师资来源。从“安徽省立医院”、“安医附院”、 “中医附院”等大型三级医院引进具有多年临床经验的高级优秀护理 人员担任兼职教师，增加教学的实践性，促进学员学习的积极性。 八、培训计划的具体实施 1、2007年12月——2008年2月完成安徽省护理专业中职教师 现状与需求的调查。（调查表见附表一） 2、2008年完成90名中职教师的任务，培训工作在7月10日——8月10日完成。每班培训147学时，其中理论61学时，实践80学时，考核14学时（课程设置见附表二）。分成两个班级，每班45人，理论和实践课程交叉安排（课程设置见附表三）。培训完成对工 作及时进行总结。 3、2009年对培训工作进行评估，提出建立中职教师继续教育与 专门培训相结合的工作模式。 九、后勤保障 食堂设有饮食服务中心，学生宿舍全部实行公寓式管理；文体、 医疗设施齐全。针对可能或容易发生的安全事故及早制定相应的安全 防范和应急。为学员的学习、生活创造良好的条件，保证学 员培训期间以良好的精神状态投入到学习中去。 十、考核内容及相关要求 培训学员结业成绩考核内容包括教学理论与方法、专业知识与技 能训练、企业实践活动、教案与试讲、教学研究论文、实训作品、平 时成绩七部分。各部分均采用百分制，总成绩取以上七部分的平均分。 学员考核合格后，颁发省（区、市）有关部门统一印制的《中等职业 学校专业骨干教师省级培训结业证书》。 安徽医学高等专科学校 二〇〇七年十二月四日 妇产科护理学 儿科护理学 五官科护理 其他 学校 基础护理学 内科护理学 外科护理学 传染病护理 芜湖卫校 5 4 3 1 1 1 2 淮南卫校 12 2 3 1 2 1 池州卫校 7 6 5 5 3 2 1 滁州卫校 4 2 3 黄山卫校 3 2 2 1 淮北卫校 3 1 2 2 1 1 阜阳卫校 7 1 4 2 六安卫校 12 8 9 4 3 2 5 宿州卫校 9 4 4 2 3 2 2 合计 62 30 35 17 14 4 12 3 总计:178人 附表二： 安徽医专中等职业学校护理专业骨干教师培训计划表 序号 培训内容 学时 授课教师 教学理论和方法 21学时 1 职业教育发展形势及临床对护理人才的需求 2 汪洪杰 副教授 2 护理教案书写方法 2 刘志梅 讲师 3 课堂护理教学组织、实施及观摩 3 辛琼芝 副教授 4 如何利用网络制作教学课件及查询护理资料 4 许少华 讲师 5 护生心理问题及沟通技巧 3 刘 莉 研究生 6 护理课程开发与护理专业建设 2 张小来 副教授 7 校内护理实训基地建设及网络教学 2 张小来 副教授 8 护理教育教学科研选题和设计 3 赵正梅 研究生 专业知识与技能训练 56学时 9 基本护理理论知识 20 潘正群 讲师 10 常用护理操作方法 24 郑 萍 讲师 11 医院感染的预防及护理 2 葛 虹 讲师 12 突发公共卫生事件的护理对策 2 朱 丽 讲师 13 社区护理常识 2 张 荣 研究生 14 老年护理常识 2 张小来 副教授 15 护理礼仪 2 奚晶晶 讲师 16 护患沟通技巧 2 刘 莉 研究生 企业实践活动 56学时 17 见习医院感染控制科护理工作 8 安徽省立医院带教老师 18 参观疾病控制中心 “突发公共卫生事件” 4 省疾病控制带教老师 的处理流程及预防设施 19 参观妇幼保健门诊 4 妇幼保健院带教老师 20 见习社区卫生服务站 4 蜀山区社区卫生服务站 带教老师 21 见习老年病院 4 济慈老年病院带教老师 22 见习护理礼仪服务 8 合肥市第一人民医院带 教老师 23 见习临床护理 24 安徽省立医院带教老师 结业考核 14学时 完成2学时教案并进行试讲 7 考取高级护理员证书 7 完成3000字以上教学论文 企业实践鉴定 考勤情况 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上午 职业教育发展形势及临基本护理理论知识 基本护理理论知识 如何利用网络制作教学课件及查护理课程开发与护理专业 床对护理人才的需求 （4时 省医） （4时 省医） 询护理资料 建设 （2学时 王迎新） （4学时 许少华） （2学时 汪洪杰 ） 护理教案书写方法 校内护理实训基地建设及 （2学时 潘正群） 网络教学 （2学时 张小来） 下午 课堂护理教学组织、实施护理教育教学科研选题常用护理操作方法 常用护理操作方法 护生心理问题及沟通技巧 及观摩 和设计 （3学时 王莉、朱文娟） （3学时 王莉、朱文娟） （3学时 周梦平） （3学时 朱丽） （3学时 洪静芳） 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上午 社区、老年护理常识 基本护理理论知识（包括基本护理理论知识（包括护理礼仪 基本护理理论知识（包括小 （4学时 夏晓萍） 包扎、造瘘口） 护患沟通技巧） （4学时 奚晶晶） 儿、母婴护理） （4时 葛红） （4时 刘莉） （4时 盛夕曼） 下午 社区、老年护理常识 见习社区卫生服务站 常用护理操作方法 常用护理操作方法 常用护理操作方法 （3学时 夏晓萍） 见习老年病院 （3学时 王莉、朱文娟） （3学时 王莉、朱文娟） （3学时 王莉、朱文娟） 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上午 见习省医、安医、市一院临床护理（3整天） 医院感染的预防及护理 见习省立医院医院感染的 （4学时 省立医院） 预防及护理（1整天） 下午 医院感染的预防及护理 （3学时 省立医院） 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上午 突发公共卫生事件的护理对策 见习市一院护理礼仪交教案、论文、试讲、考护理员证。（完成2学时教案并试讲通过，考取高级 （3学时 疾控中心） 服务 护理员证书，完成3000字以上教学论文，医院见习鉴定良好，遵守纪律者发 合格证书） 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上午 基本护理理论知识 如何利用网络制作教学职业教育发展形势及临护理课程开发与护理专业建设 基本护理理论知识（包括小 （4时 省医） 课件及查询护理资料 床对护理人才的需求 （2学时 汪洪杰 ） 儿、母婴护理） （4学时 许少华） （2学时 王迎新） （4时 盛夕曼） 校内护理实训基地建设及网络教 护理教案书写方法 学（2学时 张小来） （2学时 潘正群） 下午 常用护理操作方法 常用护理操作方法 课堂护理教学组织、实施常用护理操作方法 常用护理操作方法 （3学时 王莉、朱文娟） （3学时 王莉、朱文及观摩 （3学时 王莉、朱文娟） （3学时 王莉、朱文娟） 娟） （3学时 朱丽） 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上午 基本护理理论知识 护理礼仪 社区、老年护理常识 基本护理理论知识（包括包扎、基本护理理论知识（包括护 （4时 省医） （4学时 奚晶晶） （4学时 夏晓萍） 造瘘口） 患沟通技巧） （4时 葛红） （4时 刘莉） 下午 常用护理操作方法 护理教育教学科研选题社区、老年护理常识 见习社区卫生服务站 护生心理问题及沟通技巧 （3学时 王莉、朱文娟） 和设计 （3学时 夏晓萍） 见习老年病院 （3学时 周梦平） （3学时 洪静芳） 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上午 见习省医、安医、市一院临床护理（3整天） 突发公共卫生事件的护理对策 见习市一院护理礼仪服务 （3学时 疾控中心） 下午 见习疾控中心“突发公共卫生事见习妇幼保健门诊 件” 的预防、处理 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上午 医院感染的预防及护理 见习省立医院医院感染的交教案、论文、试讲、考护理员证。（完成2学时教案并试讲通过，考取高级 （4学时 省立医院） 预防及护理（1整天） 护理员证书，完成3000字以上教学论文，医院见习鉴定良好，遵守纪律者发 合格证书） 下午 医院感染的预防及护理 （3学时 省立医院）