议论文是对某个问题或事件进行分析、评论,表明自己的观点、立场态度,看法和主张的一种文体

议论文是对某个问题或事件进行、评论,表明自己的观点、立场态度,看法和主张的一种文体 议论文是对某个问题或事件进行分析、评论，表明自己的观点、立场态度，看法和主张的一种文体。议论文的写作目的就是为了阐述正确的看法、主张和观点，明辨是非，所以论点是议论文的灵魂。阅读和写作议论文都必须对此有所把握,否则,就很难真正走进议论文章的殿堂。如何教会学生在议论文作文中表明自己的观点，这就要引导学生从议论文阅读中去寻找。 阅读议论类文章要有把握以下几个方面:1把握文章中心论点，明确作者的观点和主张;2 把握文章的论据，明确论点与论据的关系;分析论点是怎样提出来的;4辨析论证方法并指出其作用;5分析议论文的结构;6理解议论文语言严密的特点。“阅读是写作的基础”-----叶圣陶。有些同学写议论文，往往搭了一个架子，看起来论点、论据、论证完整，可是只是一副架子而已，好比恐龙的骨架，空空洞洞，一无所有。好的议论文，应该有具体的内容，而且是精心搭配，严密组织的，就其原因有，其一，奇缺，信息库储存的信息少得可怜，用各种论据来进行论证，但论证无力，论点与论据之间缺少分析的链条，其三，不会灵活运用事实论据。怎么办,这可以从阅读议论文去学习。课文是一个写作的宝库，为学生提供经典的范文，将阅读中看到的典型论据和严密的论证结构积累下来，就标题、论点、论据等素材进行学习摘抄，可摘抄范文、精彩词句、名言俗语以及名人事例，其根本目的就是学习借鉴别人，从中积累经典写作素材和写作经验，在欣赏评价中学习借鉴别人的优点。摘抄完之后，要求学生进行有选择的记忆和寻找恰当时机进行交流，，然后有针对性地让学生对部分文意进行综合评价或鉴赏，写出100,200字的反思或收获。再挑选部分简单的论题让学生写提纲、搭架子，利用多媒体对学生的提纲进行点评后，让学生对此进行拓展，形成一篇600字的小文章，以使学生对议论文的认识从感性向理性发展。 在教学实践中我也把阅读和写读后感结合起来。在阅读的过程中让学生有目的地记忆一些名人名言，名人事迹，为写相应的议论文积累有价值的道理和事实论据。在写作训练中，从易到难，由浅入深地引导学生进行议论文的写作练习。比如在学习完一篇课文后，有有意识的让学生谈谈学习这篇课文后的感受，或者就某一句谈谈自己的看法，从最初的一句话式的理解，到几十字的感受，再到200字左右的读后感，再到的议论文写作，在循序渐进的训练中，不仅让学生逐渐掌握了议论文这种文体，也极大地提高了学生的学习兴趣，使他们顺利的从记叙文的写作过度到议论文的写作。 通过把阅读和写作有机结合起来，我班学生的议论文写作水平有了很大的提高。当然，在写作议论文时，还是存在很多问题，我将在今后的教学实践中不断地摸索方法，总结经验，力争取得更多的成绩。