汽车备件管理后二分之一理论教学指导手册

汽车备件管理后二分之一理论教学指导手册 郑州交通技师学院 理论教学指导手册 学期:20 --20 学年第 学期 班级: 科目: 开课学期: 教师: 理论教学管理规定 为了加强教学管理，规范教师工作程序，使教学常规工作规范化、化，切实做到有章可循，根据我院教学规律并结合教学实际，特制定以下规定。 1.学期授课计划 每学期初，各任课教师根据教学进程表、各专业教学计划(必须严格执行，不经教务处批准不得随意变更)、教学大纲编写《学期授课计划》(一式三份)，于开课前交教研组长审核，处系审批后，教师本人、处系和教务处各留一份。授课计划的填写要统一、规范: 1)周次要严格与教学进程表一致。 2)课次按自然数由小到大填写。 3)授课周数应包括期末考试周。 4)授课内容要填写章节、序号和标题。 5)同头课的老师应统一教学计划和教学进度。 6)授课计划中采用讨论式教学的比例不低于80%。 2.备课及教案 2.1教师应根据学期授课计划和教学进度认真备好每次课，备课时应做到备教材、备学生、备教法。备教材要领会教学大纲精神，钻研教材，明确教学目的;备学生，要了解学生的知识程度情况，做到心中有数;备教法，要依据教学内容选用恰当的教学方法，并考虑:怎样提出问题,怎样引入新课,如何突出重点,如何突破难关,如何分配任务,如何引导、启发学生,如何评价,如何巩固新课,布置哪些合适的作业。实训课(一体化教学)还应考虑,如何演示?如何组织学生实训,如何巡回指导,如何进行过程评价,如何解决学生实训中容易出现的问题等。 2.2教师应提前1,2周备好课，写出《教案》并主动交教研组长检查、签字，严禁无教案上课。教案编写应规范，必须具备任务目标、教学方法、教学过程(包括复习提问、导入新课、下达任务书、学生分组讨论学习、成果展示、评价、总结、布置作业)、任务书。实训课教案应具备任务目标、教学方法、教学过程(包括下达任务书、示范演示、分组实训、小组成员分工、实训循环方法、巡回指导、实训评价、总结、布置作业)、任务书。教龄不满2年的新教师每月至少有一次课后心得。(写在教案上) 2.3教案首页必须填写完整，显示周次、课次。理论课一次课一份教案，实训课一个完整的工作过程一份教案。 2.4上课前应准备好教具、演示、实验、各种资料等准备工作。 3.课堂教学 课堂要求 1)教师必须严格按教师课程表上课，不随意调课，不空课，调课须经处长批准，报教务处，由教务处协调安排。 2)任课教师要注重仪表，穿着整洁大方、举止得体。 3)不准在教室内吸烟，课堂上严禁使用通讯工具。 4)上课不脱岗，下课不提前、不拖堂(包括习题课、复习课、上机课等)。 授课过程 1)上课前教师应提前到教室门口等候，上课后师生互致辞问候，老师环视全班学生，检查询问学生考勤情况并做记录。要严格考勤，对缺勤较多的班级要及时与班主任沟通。 2)讲课时要使用普通话，注意抑扬顿挫。概念要清楚，语言要生动，表达要准确，任务目标要明确。 3)课堂上要注意启发、调动学生的学习兴趣和积极性，注重师生互动，关注学生个体差异，分层次指导学生。 4)组织教学要贯穿课堂始终，教师要做到既教书又育人，对不认真听讲、不积极参与讨论活动、睡觉等不遵守课堂纪律的学生，要采取妥善办法制止、引导或批评教育，但不要打骂和侮辱学生人格，更不能随便停课。 5) 复习旧课、引入新课、布置任务、分组讨论、展示、评价、总结、布置作业等教学环节要完整。教师应充分利用多媒体等辅助教学。 6)课后要及时、准确、规范填写《教师教学日志》。 4.作业与辅导 4.1教师应根据教学的实际情况布置难度适当，题量适中的作业。 4.2凡留给学生的习题、试题，教师必须首先演做，方可留给学生。 4.3认真按时批改作业，每班每两周至少批改一次。不能让学生代批。 4.4批改作业必须有分数或等级，有批改日期。 4.5作业批改后，教师必须及时登记成绩，对普遍存在的问题进行集中讲评。 4.6按时、认真做好课外辅导，并做好记录，及时解决学生学习中的疑难问题。 5.教师教学日志 教师每次课要及时认真填写《教师教学日志》，教务处协同各教学处系不定期检查教师教学日志的填写情况。期末将《教师教学日志》随《教学指导手册》装订后交所在处系。 6.试卷及考核 6.1《试卷》要符合教务处要求的统一样式，抬头按学年，第一学期、第二学期统一称谓。考试前十天由组长收齐，审核后将电子版签字后以处室为单位交教务处印刷。 6.2期末试卷、补考试卷要同时上交(即交A、B卷)。 6.3试卷题量及难易程度要适当，题型应多样化。 6.4同科目、同进度的课程，必须统一试卷。 6.5注意做好试卷保密工作;试卷应由教师批改，不允许让学生代批。 6.6要认真填写成绩分析，成绩分析随《教学指导手册》装订后交所在处系。 7.听课 7.1专兼职教师，每学期听课2次以上。教研组长每学期听课4次以上。教学处系处长、副处长听课不少于6次。 7.2认真填写听课笔记，学期末将听课记录以组为单位交所在处系检查。 --1-- 多媒体课件制作要求 为进一步做好学院多媒体课件开发工作，充分发挥多媒体课件在教学中的作用，不断提高学院教育教学质量，特制定本要求。 (一)总体要求 1、教学内容的选材要适当，逻辑层次清楚，重点、难点突出。教学策略合理，增强学生主动参与和个性发展，有助于支持自主学习、协作学习或探究式学习。 2、媒体选用恰当，必要的交互，充分发挥计算机和网络的优势。页面、框架布局符合视觉规律，且风格保持完整一致性，链接的外观明确而且符合一般习惯。语言简洁、生动，文字清晰、版式规范。视像、动画形象生动，声画同步，有感染力。 (二)设计要求 1、课件以章节为单位制作，一般课件大小以不超过 3 兆为宜，讲授一次课的课件页数不超过15 页。 2、课件的首页要显示课件名称和教师信息，以课程名称的文字为主体。 3、课件的框架可视内容情况而定，但层次结构不能超过 3 层。中文字体要采用 windows 提供的常用字体，如宋体、仿宋体、黑体和楷体等。每页显示内容应包括标题与内容，标题用二号字，内容用四号字。内容每行不超过25个字，每页不超过10行。每页字体颜色不超过3种，重点内容应使用红色显示。每张幻灯片中的动态演示效果不超过3 种。页面设计屏幕区域为 800×600 像素。 4、根据需要使用图像时，一般使用位图图像，推荐使用640×480。背景图像的选用，应与主题协调。视频可采用AVI、MPG等格式，画质不能有明显噪波，图像大小一般不小于352×288。播放时能进行实时控制。动画主要使用Flash格式或Gif格式，动画在页面中的大小、背景色要与页面协调。 5、课件在课堂教学中连续播放的动画、视频不超过15分钟。 理论优质课要求 一、教学准备: 1.依据课程教学大纲，分析教材内容和学生认知水平 ，确定教学目标。 2.教学目标应明确、具体，注重知识、能力和品质的培养。 3.突出专业技能教育和专业特点。 二、教学内容: 1.教案完整，重点、难点把握准确，处理得当。 2.观点正确，知识准确，紧密联系学生生活、生产劳动实际。 3.系统性、逻辑性强，教材内容处理得当。 三、教学过程: 1.教学过程安排层次分明，符合认识规律，环节紧凑，过渡自然。 2.时间分配恰当，重点突出、难点突破。 3.灵活选用任务驱动、模拟教学、案例教学、行动导向等教学方法，激发学生主动学习的兴趣。 4.对学生的学习活动进行有针对性的指导，实施激励评价。 5.课程结束预留2~3分钟的时间供师生答疑。 四、教学技能: 1.教态自然、大方，仪表端庄，举止得体。 2.普通话，语言准确、清晰，语速适中，语调适宜。 3.板书、作图设计合理，书写规范，字迹清楚。 4.恰当运用课件，增加教学的直观性，辅助教学的课件演示时间不超过15分钟。 5.注意学生反馈信息，应变灵活，驾驭能力强。 一体化优质课要求 一、教学准备: 1.依据课程教学大纲，分析教材内容和学生认知水平，确定教学目标。 2.教学目标应明确、具体，注重知识、能力和品质的培养。 强化操作技能规范教育，突出实践教学特点。 3. 二、教学内容: 1.技能操作密切联系理论知识和职业技能鉴定要求，在理论指导下组织技能训练。 2.教案内容完整，书写工整，图示规范。 3.实训设备完好，工具、材料准备满足课题和分组实训要求。 二、教学过程: 1.对实习课题的目的要求、实习设备的性能、操作步骤、安全注意事项等讲解正确、清晰，重点突出。 2.恰当运用现代化教学手段，加强讲解的直观性。 3.课题按工序划分恰当，训练时间分配合理。每道工序分解动作合理，操作演示规范。 4.根据学生特点进行分组，对各组成员分配不同的任务，成员之间相互配合，共同完成技能训练。 5.巡回指导认真负责，及时发现并纠正实训中出现的错误。引导学生在规定时间内完成实训任务，无设备和人身事故发生。 6.教学反馈及时，评价客观全面。 三、教学能力: 1.教态自然、得体、有亲和力，语言生动、准确、有启发性和感召力，善于反馈调整，应变力强。 2.板书布局合理，内容精要恰当，书写规范。 3.演示操作规范、娴熟。 4.课堂组织能力强，安全意识强，管理有序。 --2— 学生成绩评定办法 为了规范对学生成绩的评定，特制定本办法。 1.学生成绩包括:学期成绩和毕业成绩，均采用百分制，记入学生学籍档案。 2.学期成绩评定:学期成绩由任课教师按考勤、纪律、作业、学习过程评价得出。其中:考勤分占20%，纪律占20%，作业占20%，学习过程评价占40%。教师可根据班级实际情况，灵活掌握，要求教师平时记录必须详细。评定的成绩应低于95分。 3.出勤率低于90%(以任课教师考勤表登记为准)的学生、不遵守课堂纪律的学生(由任课教师根据平时表现评定)，教师不进行成绩评定，学生必须参加期末考试，期末考试成绩为学期成绩。 4.擅自缺考和考试作弊的学生，该科成绩按零分计。 5.参加补考的学生，补考成绩在60分以上的按60分计。 6.各科每学期成绩平均后的结果为《毕业成绩》，记入毕业生档案。 教师调课办法 为了规范调课制度，加强对教师的管理，特制定本办法。 1.因各种原因不能按时上课需要调课的教师，应填写《调课申请单》，提前一天向主管处长、系主任申请，批准后方能调课，《调课申请单》报教务处记录，由教务处具体安排调课时间。 2.如因紧急事情需当日调课的，说明原因，由主管处长批准后，教务处尽量给以安排。因特殊情况调课，又来不及填写《调课申请单》的，经主管处长批准，过后要补填《调课申请单》。 3.因教师本人原因，调课影响的授课进度，任课教师要利用业余时间赶齐，授课时间不计课时。 4.未经批准而擅自调课者，双方均不计其授课课时。 因学院临时性重大活动或其它原因需大范围调课时，教务处统一安排调整，任课教师须按调整后的课表上课。 5. 教学违纪处理暂行办法,试行, 为了进一步加强教学管理，规范教师的教育、教学行为，预防并及时、有效、妥善地处理各类教学事故，维护正常教学秩序，全面提升教学质量，结合各教学处系实际，特制定本办法。 1.一般违纪 1.1上课、监考或会议等迟到、早退者，每次扣学期量化考核2分，并扣1节工作量。 1.2上课时间接打手机者，每次扣业务量化考核2分。 1.3未经允许，擅自调课者双方各扣业务量化考核1分，不记工作量。 1.4上课期间，经检查发现学生有说话、睡觉等违纪现象，教师不及时处理或处理方法不当的酌情扣业务量化考核2,5分。 1.5不按规定时间上交授课计划、教案、成绩、试卷等教学资料的每次扣业务量化考核2分。 1.6上课期间，随意打骂或侮辱学生，情节较轻的，扣业务量化考核2,5分。 2.严重违纪(教学事故) 2.1上课、监考或会议等迟到、早退10分钟及其以上者，每次扣学期业务量化考核分4分，并扣除4节工作量。 2.2上课时不在岗位(脱岗)，每次扣学期业务量化考核分5分，并扣除2节工作量。 2.3缺课，按旷工处理，每次扣学期业务量化考核分10分，并按学校有关规定执行。 2.4无教案上课，每次扣学期业务量化考核分4分，并扣除1节工作量。 2.5课堂上，不尊重、打骂或侮辱学生，与学生发生冲突，情节较重，影响恶劣的，除按有关规定处理外，扣业务量化考核5,15分。 2.6对不如实上报期末考试考生名单者通报批评，并扣学期业务量化考核分10分。 教学事故均给予通报批评。 教师学期业务量化考核办法,试行, 一、总则: 为进一步规范考核标准，客观、公正评价每位教师的工作业绩，充分调动全体教师的工作积极性，结合工作实际，制订本办法。 1、本办法主要从职业素养、工作纪律、工作量、工作质量、论文论著竞赛五个方面进行考核，根据本人每学期的统计资料，对照本办法规定的考核项目和计分标准，计算出各项得分。 2、每学期综合得分由上述五项内容相加组成，满分为100分。 各项分值为: 职业素养:15分;工作量5分;工作质量:55分;教学改革:20分;论文论著竞赛:5分。 3、所有在岗教师均参加业务量化考核。业务量化考核综合得分作为教师本学期课时费标准及评先的主要依据;每两个学期业务量化考核综合得分的平均值作为教师年终量化考核的主要依据(具体见年终量化考核细则)。 二、细则: 1、职业素养(15分) ?自觉遵守学院的各项规章制度，遵纪守法，爱岗敬业，爱护学生。 ?服从学院管理，尊重领导，积极接受领导安排的任务。 --3-- ?积极落实社会治安综合治理责任目标，不发生安全事故。 以上各项如有违犯，按有关规定由各处室领导酌情扣分。 ?迟到、早退一次扣2分;病假一天扣0.5分;事假一天扣1分;事假累计超过5天、病假累计超过10天者该项不得分。旷工一次扣10分;集体活动无故不参加一次扣5分。 ?发生教学违纪、事故的按教学违纪处理办法处理、扣分。 考勤与违纪扣分以人事处和各处系根据实际情况累计扣分，上不封顶。 、工作量(5分) 2 任课教师学期工作量的考核:任课教师学期工作量为学期总课时数乘以课时系数 课时系数的计算:学期总课时数最高者为5分，以此为据计算出课时系数(实习、理论课教师分别计算)。 4、工作质量(55分) 教师工作质量的考核:由学生评教、课堂评教、教案质量、作业批改情况、各种教学资料的填写情况、学期教学计划的执行情况构成。其分值分别为:20、15、5、5、5、5分。 ?学生评教得分按学生评教办法的有关规定执行。 ?课堂评教基本分15分，采用抽查方式进行监控。 课堂检查每周听课1—2人，督察组月查听课5—6人，在全院教师中随机抽查。重点检查:近2年内新进教师、上学期量化考核后50%的教师、学生反映有问题的教师、随机抽查的教师。 ?教案质量得分按教案检查办法的有关规定执行。 ?作业批改情况5分，抽查中发现不符合要求每次(处)扣1分。如果教师登记情况与实际不符，该项不得分。 ?各种教学资料的填写情况得分由抽查得出，发现一次不符合要求或未填写扣1分。 ?学期授课计划的执行情况结果由抽查获得，无正当理由实际授课进度与学期授课计划相差2次，扣1分;3次及以上者，该项不得分。 5、教学改革(20分) 教学改革得分由采用讨论式教学的比例和教学效果组成。 ?采用讨论式教学的比例达80%以上的得15分，70%--80%的得10分，60%--70%的得5分，60%以下的不得分。以抽查授课计划为准。 抽查时发现与授课计划不符的每次扣5分，扣完为止。 ?教师创新教学方法，经教务处组织听课教学效果良好者加2分。 ?教师参加学院优质课比赛和课件比赛按获奖档次加分(一等奖一名加3分;二等奖三名各加2分;三等奖六名各加1分)。重复获奖的按最高名次加分。 6、论文论著竞赛(5分，超过5分的按5分计) 得分标准为: 在正规出版社出版的有统一书号的著作，主编(或主审)记2分;副主编或参编记1分。 在各级正规机构组织的论文发布会上获奖的论文或刊物上发表的论文，按国家级、省部级、地市级，一等奖分别记2、1、0.5分;二等奖分别记1、0.5、0.2分;三等奖分别记0.5、0.2、0.1分。 说明:?论文内容涉及本专业的，按上述标准计分，与本专业无关的，不予计分。 ?论文论著为合著的，计平均分。 ?同一篇论著或论文多次获奖、发表的，按最高级别计分，不重复计分。 ?报纸上发表的论文不计分。 ?其它情况，由考核小组比照计分。 参加教学竞赛、技工杯竞赛和各种文体竞赛获奖的教师选手，按部级以上、省级、地市级，一等奖分别记5、3、2分;二等奖分别记4、2、1.5分;三等奖分别记3、1.5、1分。 组织、指导各级各类竞赛活动的教师，活动获奖时，按上述计分方法减半计分。 --4— 郑州交通技师学院 编号:QD-751b-18 理论课学期授课计划 流水号201301 其 中 授 授 周 课 复讨论 课 课 总 讲 习 实 实 习 机 式教 周 时 课时 课 课 题 验 习 考动 学比 数 数 分配 时 试 例 4 9 4 36 32 0 0 0 0 100% 名 称:《汽车备件管理》 教材 出版社:人民交通出版社 编 著:彭朝晖、倪红 学生 该班学生系高中起点班级，学生接受能力强，在校时间长，知识 对学院的各项规章制度都比较熟悉，有丰富的汽车专业知现状 识底子，年龄较大。 分析 --5-- 本学 期的 重点:汽车备件出入库管理、库存管理、仓储设计等。 重点 难点:仓储设计和模拟训练。 难点 分析 本学 期提 1、虚心求教。 高教 2、认真备课。 学质 3、多听听学生的心声。 量的 措施 备注 教研组长: 日期: 年 月 日 审批 签字 处系主管: 日期: 年 月 日 --6-- 理论课教学进度表 周次 课次 授课章节及标题 教学方法 通过本单元的学习，让学生能够描述出来汽车备件出入库的相关要求， 熟悉汽车备件出入库的流程，能够较为准确的分析汽车备件验收、入库阶段目标 及出库过程中的注意事项，能根据汽车备件出入库的规范完成汽车备件 验收、入库和出库作业。 3 1 3.1汽车备件的验收(一) 行为导向 3 2 3.1汽车备件的验收(二) 行为导向 5 3 3.2汽车备件的入库(一) 行为导向 5 4 3.2汽车备件的入库(二) 行为导向 7 5 3.3汽车备件的出库(一) 行为导向 7 6 3.3汽车备件的出库(二) 行为导向 9 7 3.4模拟训练(一) 行为导向 9 8 3.4模拟训练(二) 行为导向 通过本单元的学习，让学生懂得备件仓库管理和库存控制以及仓库库存 盘点的方法及结果的处理。能够叙述5S管理的含义，5S管理对工作人 员的要求以及考评标准，能知道仓库日常管理要求，能够分析盘亏、盘阶段目标 盈的原因并对结果作出正确的处理，能正确判断呆滞备件，并作出正确 的处理。能根据备件出入库记录对动态变化库备件完成日常盘点作业， 根据备件清单对备件仓库完成定期盘点作业。 12 9 4.1库存管理基础知识 行为导向 12 10 4.2仓库日常管理 行为导向 14 11 4.3汽车备件库存盘点 行为导向 14 12 4.4模拟训练 行为导向 能叙述仓储设计的原则，能知道对限定空间进行合理的设计，能分析备 件仓储中货架的设计程序及要求事项，能根据对备件仓库的空间设计，阶段目标 完成货架摆放的有序安排，并进行料位码的编排。能正确完成对给定空 间仓储的总体设计，并详细记录设计过程，对设计成果进行效果评价分 析。 16 13 5.1仓储设计概述 行为导向 16 14 5.2仓储空间设置 行为导向 18 15 5.3仓位规划设计 行为导向 18 16 5.4模拟训练 行为导向 19 17 复习考试 行为导向 --7-- 郑州交通技师学院 编号:QD-751b-21 教师日志(理论课) 流水号201301 考勤(人数) 周课星节实旷迟请日期 授课章节及内容 布置作业 次 次 期 次 到 课 到 假 --8— 学生考勤、纪律登记表 考勤与纪律 学生考勤情况 总分迟学姓日 期 (40旷请纪到号 名 分) 早课 假 律 退 注:学生考勤情况栏中旷课划O，迟到划Ø，早退划Х，请假划?。 --9-- 学 生 学 习 过 程 评 价 表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 合计 学号 姓名 学 生 成 绩 登 记 学习作 业 记 录 考勤学过程纪律期学姓 合计 评价(40成号 名 (201 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (40分) 绩 分) 分) 成 绩 分 析 85-100分 70-84分 60-69分 60分以下 人平均 班级 数 成绩 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 存在问题与分析: 改进措施: 教师年度量化考核实施细则(试行) 为了进一步规范考核标准，客观、公正评价每位教师的工作业绩，充分调动全体教师的工作积极性，结合工作实际，制订本办法。 1.总则 1.1本办法主要从业务考核、班主任工作两个方面进行考核，根据本人每学期的统计资料，对照本办法规定的考核项目和计分标准，计算出各项得分。 1.2每学期综合得分由上述两项内容相加组成，满分为100分。 各项分值为: 业务考核70分;班主任工作30分。 2.细则 2.1业务考核(70分) 由教务处提供每位教师年度内两学期的业务量化考核分，平均后乘70%即为该项得分。 2.2班主任工作(30分) 根据每学期学保处提供的《班主任评分记录表》，按实际得分核算。即: 班主任工作得分=两个学期得分的平均值×30% 非班主任或被学院评为不合格班主任的，此项不得分。 2.4各项得分记入《教师年度量化考核统计表》。 --12--