思维游戏 1

思维游戏 1 更新思维方式，大脑全面升级～ 像学飞走路一样学习创新;像锻炼身体一样锻炼大脑。 接受良好的思维训练，接受更多的思维训练，才能有更高的思维效率，才能有更强的思维能力。 第一章观察类创新思维 观察是思维主体为了认识事物的本质和规律，通过感官，有目的、有的考察、搜集、描述认识对象的一种思维方法。 观察的能力 如何很好的分配注意力。 每个人做事都会有具体目的，而这个目的又应该从属于一个远大的目标。 观察力训练的具体目的是培养如何通过细致入微的观察，灵活分配注意力，适时转移注意力，但其远大目标，却是在培养能够产生直觉的洞察力。 在认识事物中，观察了有其局限性。 观察力是注意力的进一步延伸。只有"注意"了，才有可能进行"观察"。没有注意参与的观察只能是盲目的、无选择的浏览。 观察中，也必须要有问题意识、创新意识的参与。特别是在当观察进行到枯燥无味却又一无所获的时候，问题意识和创新意识的调节作用就尤重要。 既然观察是有目的、有选择的认识过程，那么观察中，就很容易受到观察者的主观因素的影响。问题意识可以培养，"注意"的意识可以提高，那么"观察"的能力也可以通过有意识的训练得以提高。 一、相似性 逻辑学中的类比推理是根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上(这一属性已为类比的一个对象所具胡，另一个类比的对象那里尚未发现)也相同的一种推理。 类比推理的结构，可表示如下: A有属性a、b、c、d B有属性a、b、c 所以，B有属性d 逻辑学中类比推理的客观根据是什么呢?在客观现实里，事物的各个属性并不是孤立的，而是相互联系和相系制约的。类比推理的结论是否可靠呢?这要看进行类比的两个或两类事物所具有的共同属性与类推属性之间是否有必然的联系。如果有，有类比推理所得到的认识就是可靠的，否则就不可靠。由此可见，类比推理的结论只具有或然性，可能真，也可能假。即类比推理尽管其前提是真实的，但不能保证结论的真实性。这是因为，A和B毕竟是两个对象，它们尽管在一系列属性上是相同的，但仍存在着差异性。 那么，在逻辑学中如何提高类比推理的结论的可靠性呢?编者认为主要取决于以下两点:第一，前提中确认的相同属性愈多，那么结论的可靠程度也就愈大;第二，前提中确认的相同属性愈是本质的，相同属性与要推出的属性之间愈是相关的，那么结论的可靠程度也就愈大。