1 宇宙诞生的奥秘教学设计

北京师范大学亚太实验学校小学部教案 教学主题 宇宙诞生的奥秘 学部学科授课教师   小学  部    科学实验  学科      教师 姚云 授课时间   2014年 3 月 11日 教 学 目 标 1、知道人类在不断地更新着对宇宙的认识，不懈地探究着宇宙的起源，激发起学生探究宇宙的好奇心。 2、尝试利用一定的科学事实建立合理的猜想，了解宇宙的神话和各种诞生假说。 3、描述大爆炸宇宙论，知道宇宙是无边的。 4、培养学生对宇宙的好奇心，激发他们的探索欲 教学 重点 1、了解宇宙的相关知识 2、知道大爆炸宇宙论 3、培养学生对宇宙的好奇心，激发他们的探索欲 教学 难点 1、理解哈勃定律 2、尝试根据哈勃定律进行宇宙起源的猜想 器材 用具 多媒体、视频动画 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 预期效果 引入 宇宙的相关知识 宇宙起源：大爆炸宇宙论 小结 用一组“梦幻宇宙”的图片吸引同学的好奇心和兴趣，让他们观察宇宙、思考宇宙。接着老师讲述或让知道的同学讲述关于宇宙的神话，充分调动学校关于宇宙诞生的好奇心和探索欲。 1、提问和讲述宇宙诞生的各种假说，并和学生讨论各种假说的根据和其具有的科学性。 2、宇宙知识讲解：   （1）宇宙的概念   （2）宇宙的大小（知道光年的概念，了解宇宙无边无际）   （3）宇宙的组成（认识各种天体）   （4）宇宙的过去和未来（宇宙的膨胀） 3、和学生探讨“人类认识宇宙的过程”，由人类的认识过程，引出天体系统的概念，以及各天体系统间包含和被包含的关系。让学生对天体系统有一定了解。 通过以上的学习,你觉得宇宙的在怎样变化? 宇宙在膨胀。 （1）宇宙在膨胀，如果让时间倒流，我们将发现宇宙……由此我们可以猜想宇宙是怎样产生的呢？ （2）大爆炸理论的观点有哪些呢？ 教师小结： 下面，我们通过一个视频来回顾大爆炸理论的形成过程。并根据你学过的知识回答， （3）霍金眼中的宇宙是怎样的? 提问：宇宙肯定起源于大爆炸吗？你还知道那些现代的宇宙起源说？ （4）大爆炸理论是一个科学的假说，有一定的依据，尚未证实。宇宙起源于哪里，还有待科学家的进一步研究，可能我们中的一员，将成为其中一员 今天，我们学了什么？你还有哪些问题？ 练习 结束语：宇宙是无边的，美丽的，它起源于大爆炸。那么太阳系是怎样形成的？在什么时候形成的呢？下学期的科学课我们再讲。同学可以登陆……网站，了解更多的天文知识。 欣赏图片，交流神话 学生达 观察图片，描述宇宙是怎样的 学生观察，增加感性认识 学生回答 学生回答 学生思考、阅读、回答 学生交流讨论 学生交流 自主的收集材料是学生学习的一种方法，关于古人对宇宙的认识在学生常用的书籍中可以找到，也可以让学生通过互联网收集资料。课堂上学生的表达可以锻炼学生的表达能力。收集资料和表达可以让其他学生共享资源，形成互助习惯。 学习宇宙的大爆炸理论理论，理解科学假说的建立须有一定的事实基础，但又有待于进一步的实验检验。 打开学生思维的窗户，为下一节的学习设疑 板 书 设 计 1、欣赏宇宙 梦幻宇宙图片、神话传说 2、认识宇宙   （1）宇宙的概念   （2）宇宙的大小（光年）   （3）宇宙的组成（各种天体）   （4）宇宙的过去和未来（宇宙的膨胀） 3、探索宇宙     天体系统 教学后记（或教学反思）： 学生对宇宙充满了好奇，有很多自己关于宇宙的奇思妙想，因此必须包含好学生的这种丰富的想象力和好奇心，不能消极地否定他们的猜想，应鼓励他们的好奇心和探索欲。 学生基本都是一二年级，他们对世界的好奇心很强，他们有很多意想不到的独特见解，也有很多错误认识，在不打击其好奇心的同时，也应转变其错误认识，让他们形成对宇宙的科学认识。 参 考 文 献 王彤贤,刘晓梅.《宇宙之谜》.京华出版社.2005,5:(1) 刘孝贤.《天文学的 100 个基本问题》.山西科学技术出版社.2004,1 ,第 1 版       如何在教学设计中体现“引导全体学生参与学习”的说明 课堂教学目标设置 1、放一组梦幻神奇的宇宙图片，激发学生的好奇心和兴趣，引出宇宙的诞生，让学生思考。并让学生讲述和讨论自己所了解或猜想的宇宙诞生之谜，激发全班学生的探索欲。 2、让全班学生了解关于宇宙的相关知识，并鼓励学生提问，然后也鼓励学生根据自己的知识和理解尝试解答，然后老师再予以解答，充分调动了学生的课堂参与度和学习积极性。 3、每个学生都是科学家。学生有自己丰富的思考和想象力，鼓励每一个孩子积极思考，激发每一个孩子学习的兴趣和探索宇宙、探索科学的好奇心。 学生活动 设置调控 1、让学生讲述关于宇宙的各种神话传说，并鼓励学生讨论各种传说的根据及其科学性。一方面有助于提高学生的口头表达能力，一方面也有助于学生主动参与课堂，认真学习，同时还能引起学生的好奇心和兴趣，此外还能据此掌握学生对该领域知识的了解程度。 2、宇宙的未来中，鼓励学生讨论，让学生发表自己关于宇宙有怎样未来的想法，使得每一位学生积极思考，同时也激发他们的探索欲。 课堂练习的设计 主要是课堂小结部分，把本节课重要的知识点总结了下，以问答的方式，把本节课刚讲过的重要知识点让学生回忆并解答出来。