幼儿说谎的心理分析与纠正方法

幼儿说谎的心理分析与纠正方法 花巷幼儿园 一个孩子说了句谎话，家长听了会这样训斥：“小小年纪就会说谎，长大了还得了”?别人听了会这样议论：“小小年纪就会说谎， 真是没教养”。老师听了会这样反映：“小小年纪就会说谎，道德品 质差。”孩子说了句谎话，就应该被判上“教养差”、“品德差”的“死刑”吗? 本人想用从事幼儿德育工作十多年的经验分析一下幼儿说谎的 原因，找一找解决问题的办法。 诚实是一种美德，不说谎，是诚实的表现，成人发现幼儿说谎， 首先应冷静客观地分析他们说谎的原因，寻找说服教育的方法。 孩子说谎原因很多，一般有以下几种情况： 例一：一天早上，吕蒙兴冲冲地跑进教室，“老师，今天我过生 日。”我很高兴，立即组织全班幼儿向他祝贺，我们共同唱起了《生 日歌》“祝你生日快乐„„”手工课，孩子们正在为吕蒙准备生日小 礼物，突然，王梦跑过来：“老师，今天我也过生日”。不用说，生日礼物一人一半，两人都美极了。放午学时，王梦的妈妈来接他，从 1 他妈妈的口中得知：王梦生日早过过了。 幼儿的想象属于初级阶段，往往没有特殊目的。不自觉的想象， 容易把已发生的事记为目前的事，把这件事记成那件事，当孩子十分 渴望或羡慕一件事或得到某一件东西时，他会把希望发生的事通过想 象变成现实。 在生活中，经常可以遇到这样的事：一个孩子说：“我妈给我买了个变形金刚”，另一个孩子说：“我家的变形金刚有柜子那么高”， 其实这不可能。遇到这类情况，教师和家长应当帮助孩子弄明白想象 与现实之间的区别，要求幼儿记忆事情的经过，逐渐提高他们辨别真 伪的能力。王梦因为看别人过生日这么有趣，就幻想自己过生日，这 时教师或家长可以帮他回忆他过生日那天的情景，告诉他：人一年中 只能过一次生日，而且过一次生日就长大一岁。今年你的生日已经过 过了，说明你已经长大了一岁。如果你喜欢在幼儿园过生日，明年老 师和小朋友再帮你过好吗?我想，王梦会很高兴地盼着明年的那一天 的。 假如你再遇到幼儿说“人那么高的变形金刚”时会一笑臵之了吧。 例二：小明正在屋里扮侠客，手持大刀，身披斗篷。突然，刀到 之处，砰的一声，花瓶碎了。爸爸闻声赶来：“这花瓶是你打碎的 2 吗?”“不是我，是小猫。”而此时，小猫正在厨房里忙着吃鱼呢! 幼儿的思维方式与成人不同，他们头脑简单，遇事不会从多角度 考虑，认为好孩子就不能做坏事，做了坏事就不再是好孩子。如果承 认错误，大人会把自己当成坏孩子看待，他无法接受一个好孩子却做 了一件错事这一矛盾。也有的幼儿因为以前做了错事照实承认了却遭 到大人的斥责、打骂惩罚的缘故，而故意用说谎来掩盖事实，或用假 话来取得家长的信任，讨得家长的欢心。综上两种思维，所以当你问 他是不是你打碎了花瓶，弄乱了稿纸，弄脏了地板之类的话时，他就 会说谎，或推到别人身上，以此来逃避现实，逃避责骂。 我认为，当孩子犯了错误时，成人应采用正面教育的方法，用诚 挚的态度去说服教育，应就事情本身的破坏性、严重后果分析给孩子 听，帮助他认识错误，改正错误，分清是非，培养其诚实的品质。 例三：庆庆有把手枪，文文羡慕极了。课间，趁庆庆不注意，文 文把手枪拿到手，又是打鬼子又是捉坏蛋，神气极了。庆庆看见了， 找文文要，文文却说枪是他的。 年龄较小的幼儿辨别是非的能力较差，缺乏分辨“自己的”、“别人的”、“公共的”意识，几个人在一起，有东西就吃，有玩具 就玩，喜欢时就拿起，厌倦了又丢下，在他们的头脑中，没有“私有” 3 的观念。 稍大一些的幼儿，虽然辨别是非的能力有所加强，但自我控制的 能力较弱。如果长期处于愿望得不到满足的情况下，有适当的机会， 也可能会拿别人的东西，如果被别人发现，为了继续持有这种东西或 不想承认错误，就只能靠说谎来掩盖事实。 文文太爱那把小手枪了，以至于犯了错误，教师应在不损害孩子 自尊心的前提下，进行个别教育，帮助他分辨是非，学会自我欲望的 控制，让他明白：别人的就是别人的，使用别人的东西要经人同意， 使用完毕要归还致谢，这才是正确的。 教育幼儿不说谎，首先要进行诚实教育。教师在进行诚实教育的 时候，要根据幼儿的年龄特点，逐步加深，一经发现幼儿说谎的行为 要及时教育。 小、中班重在教育幼儿分清自己的、别人的或幼儿园的东西，不 经别人允许不去拿，学会自我控制，不说谎话。如发现有的幼儿拿了 别人的东西又撒谎说是自己的，教师要在不损害孩子自尊心的前提下 进行个别教育，帮助他分辨是非，学会自我欲望的控制。让他明白： 别人的东西就是别人的，使用别人的东西要经人同意，使用完毕后要 归还致谢，这才是个好孩子。 4 到了大班则重在教育“做错了事要勇于承认”。小明不小心打破 了自然角的花瓶，说不是自己干的，教师应充分分析他的心理，用诚 挚的语言去说服教育，让他看到事情本身的破坏性、严重性。花瓶是 用来插花的，打碎了它，小朋友就再也不能用它来插美丽的花了；花 瓶碎片会割破小朋友的手和脚，带来许多麻烦。让他明白：做错了事 不承认是不诚实的表现，不是好孩子所为，最后和他一起打扫碎片。 这样处理就会事半功倍，既教育了小明，又教育了其他孩子。 教师要从实际出发，运用榜样、范例的力量，以讲故事、做游戏 的形式贯穿于一日活动之中。如故事《诚实的列宁》，让幼儿懂得知 错能改就是好孩子；故事《狼来了》，重在教育幼儿不要说谎，说谎 骗人，于人于己都无益。 加强家园联系是教育幼儿不说假话，养成诚实的品格的重要保 证。教师和家长之间要密切配合，及时了解幼儿在家、在园的情况， 使说假话的孩子无机可乘，这样才能有利于幼儿诚实品格的形成。 教师和父母要言行一致，以身作则，做孩子的知心朋友。孩子犯 了错误，不要“一棍子打死”，恶语相伤，态度粗暴，而要和风细雨 地给他讲道理，这样孩子才会对成人有信任感，才肯讲出真话来。 5