动物的休眠

动物的休眠 教学目标: 1． 学会本课生字9个；能积累“成团成簇、蠕动、三五成群、寒气逼人”等词语；能根据 媒体演示理解“成团成簇、蠕动”等词语的意思。 2． 能流利地朗读课文。 3． 能了解课文的层次；了解课文介绍的两种动物休眠的特点，并用流畅的语言向大家介 绍。 4．使学生初步懂得对动物休眠的有关知识，激发了解大自然的兴趣。 教学重点：继续学习静心阅读，边默读边思考，了解课文的主要层次，及蝙蝠和海参休眠的 特点。 教学难点: 在学文的基础上能用流畅的语言作介绍。 教学准备： 预习要求： 1、 通读课文，读准字音。 2、 思考“阅读芳草地1”课文哪部份写蝙蝠，哪部份写海参。 3、 查找蝙蝠和海参的有关资料 4、 根据“语言直播厅”，自由查找冬眠或夏眠动物的资料。 准备蝙蝠休眠的媒体。 教学过程： 一、释题导入，揭示课题： 1．导语导入：同学们，现在是什么季节呀？（冬季）蔡老师好像很久没听到小青蛙的叫声 了，谁能告诉我，它们都到哪儿去了？（冬眠）读“眠”mian 解释意思。你还知道哪些动物也会冬眠？（蛇、刺猬、青蛙、蝙蝠„„）故意板书：动物的冬眠，让学生纠错。 为什么错了？哦，海参还有夏眠。那就写夏眠？也不行。怎么说才好？课文既介绍了蝙蝠的 冬眠又介绍了海参的夏眠，因此要称为“休眠”。点题，休眠。从课文中找出表示“休眠” 的一句句子：生命活动几乎停止。 2. 板书课题： 动物的休眠（齐读课题） 课前预习我们知道课文主要介绍了哪两种动物？ 板书：蝙蝠、海参（读准字音，特别注意“参”是多音字） 3. 这两种动物都有一个什么共同的习性？ 说明：三年级仍旧要重视拼音教学。通过“蝙蝠”“海参”两个词语的拼音练读，让学生读准字音。同时也复习了多音字的知识。 “眠”是三拼音，通过拼读适时地滚动复习三拼音的音节， 巩固汉语拼音。“冬眠”是学生已较为熟知的知识，已经能自行掌握，就不用反复强调，点出 即可。而需要强调指出的是“夏眠”这是学生所不知的“新知”。而简单的板书也就已经将课文主干抓住。 二、检查预习，初步感知课文。 1．请女同学读1－3节，男同学读4－7节，大家想想老师为什么要这样读？ （1－3节写蝙蝠的冬眠，4－7节写海参的夏眠） 2．师：是啊，把写相同内容的小节并在一起为一段，课文可分几段？ 用“//”将课文分成两部分。 说明：课前布置了预习作业，上课时要注意反馈预习情况。读课文，将课后“阅读芳草地”的练习内容穿插于本环节，让学生初步感知段落及分段的方法。 三、深入研读课文，积累语言。 1、 根据自学要求，分组学习。 （1） 认真自读课文，根据课后表格，了解两种动物休眠的具体情况；然后小组交流。 附表格 什么动物 什么时候 什么地方 怎样休眠 为什么休眠 蝙蝠 冬天 山洞、屋檐…… 双脚抓住崖壁、房檐等，成团成簇地倒挂这睡觉。 没有食物 海参 夏天 海底 睡觉 没有食物 （2） 讨论：两种动物的休眠有什么不同？它们睡眠的共同原因是什么？ 说明：给学生时间和空间读文，培养学生静心读文，边读边思考习惯；鼓励学生在小组主动 与他人交流，自信地发表自己的意见，培养学生口头表达能力。 2、 交流： （1） 交流写蝙蝠休眠的部分。 l 蝙蝠冬眠的地方：山洞、屋檐……这些地方用文中概括的语言表达就是——（僻静安全能避风寒的地方。注意“僻”与“避”字形）这里“……”还可以是哪些僻静安全能避风寒的地 方？ l 蝙蝠怎样冬眠：双脚抓住崖壁、房檐等，成团成簇地倒挂着睡觉。（通过媒体理解“成团成簇”，也即前文的“集体”一词的具体表现；抓住：“挂”交流课前收集的有关蝙蝠的资料） l 朗读1—3节 （2） 交流写海参休眠的部分 l 海参怎样冬眠：睡觉（自问自答句子分别师生问读。知道：自己问自己回答；感受： 一问一答，读来顺畅。“蠕”读音是卷舌音，抓住“蠕动”通过动作引导学生理解） l 朗读4—6节 说明：在交流表格时，要引导学生抓住重点词句进行品读。例如在交流蝙蝠在什么地方冬眠 时，可以让学生想想省略号还省略了什么地方，帮助学生理解这些地方有共同特点——僻静、避风寒，结合区分两个生字的字形。在交流蝙蝠冬眠时的样子时引导抓住动词，了解蝙蝠休 眠的特点。 （3） 读读课文，参照表格，说说两种动物的休眠有什么不同？ （4） 读全文交流两种动物睡眠的共同原因。 l 通过朗读和句子比较，句子： “等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。” “等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠吃的没有了。” l 出示：“蝙蝠什么吃的也没有了。怎么办？” “是躺着等死，还是像大雁、燕子那样千里跋涉，飞到温暖的南方去？” 在文中找到回答这两个问题的句子， 体会第2 个设问句：为什么会想到大雁和燕子？这个问答说明什么？ （蝙蝠也会飞行；和其他会飞的动物比较，它对付绝粮的办法很特别。） 指导朗读，抓住“不”、“都”。 通过比较，体会句子“夏天，海底没有海参吃的东西了。” “夏天，海底再也没有海参吃的东西了。” 完成“词句活动室”2。朗读句子，读出语气语调。 3、：动物休眠是因为在一段时间内，找不到吃的东西，为了保持体能，便要休眠。 4、有感情朗读全文。 四、课外延伸： 根据收集的资料说说你知道哪些动物也要“冬眠”(或者“夏眠”)？它们是怎样“冬眠”(或者“夏眠”)的？完成“语言直播厅” 多媒体： 1、 出示词语：休眠 千里跋涉 三五成群 屋檐 僻静 避风寒 成团成簇 风和日丽 蠕动 2、 媒体演示：三五成群 成团成簇 蠕动 3、 照样子，写几个含数字的成语。 例：三五成群（ ）（ ）（ ） 4、 表格 5、 体会下面两组句子的不同之处，说说哪个句子比较好，为什么？再照样子改写。 等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠吃的没有了。 等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也没有了。 展销会一开，你还愁东西买不到啊？ 夏天，海底没有海参吃的东西了。 夏天，海底再也没有海参吃的东西了。 待到春暖花开，蝙蝠就不怕挨饿了