8与韩荆州书

8与韩荆州书 8(与 韩 荆 州 书 课题 日期 课堂 课时 新 授 课 类型 安排 1.知识与技能目标: 教 了解文体特点;理清文章层次结构，。 2.过程与方法目标: 学 借助工具书，疏通文章大意，积累文言词语，把握句式特点。 目 3.情感态度与价值观目标: 认识文章在当时的作用和今天的借鉴意义， 标 教学 掌握文中重点词语和内容，品味如何打动人的艺术。 重点 教学 掌握文中重点词语和内容，品味如何打动人的艺术。 难点 教学 讲读 比较阅读 方法 常规教具 教具 PPT课件、练习片子 与韩荆州书 ,唐,李白 李白自荐 1(韩荆州 2(分析形势 板 3(切入点 4(具体论辩 书 5(自荐结果 设 积累文言词语: 1(古今异义:开张、制作、学究、下车、下流、 计 2(词类活用:骄、动、尘秽、刍荛 3(句式:判断句、倒装句 4(成语:毛遂自荐、扬眉吐气、雕虫小技 时间 教 学 内 容 安排 第一课时: 一、导入: 二、简介作者(学生自己进行) 1(【作者小传】 李白(701—762)，字太白，号青莲居土。唐代伟大诗人。绵州昌隆县 (今四川江油县)人。青少年时期在蜀中度过，约二十五六岁时，出蜀漫游 各地。玄宗天宝(742—756)初至长安，待诏翰林院。不久便遭谗去京，南 北漫游。安史之乱中，因参永王李璘幕府，被流放夜郎，途中遇赦。晚年飘 泊江南，病逝于当涂(今属安徽)。李白诗深切关怀国家政治，对天宝年间 权奸当道、穷兵黩武等阴暗面以及安史乱军危害国家的罪行均加以批判;强 烈抒发了雄心壮志遭受压抑的痛苦和愤怒心情，表达了对权贵的蔑视和对独 立自由人格的向往;热情歌颂了祖国的大好河山。诗风豪放，想象奇伟，情 感炽热，语言真率自然，具有浓厚的浪漫主义色彩。文风亦豪迈俊爽。今存 诗约千首，文约七十篇。 教 2(【题解】 本文约作于开元二十二年(734)，李白在襄阳(今属湖北)。韩荆州， 学 即韩朝宗，时任荆州长史兼襄州刺史、山南东道采访使。李白抱负宏大，自 称“愿为辅弼，使寰区大定，海县清一”(《代寿山答孟少府移文书》)。但他 不欲经由进士、明经等常规考试进入仕途，而企图一朝蒙受帝王赏识，获得 过 重用。故广事干谒，投赠诗文，以表现才能，培养声名。作此文前，已多次 上书和谒见地方长官，又曾入京谋求出路，未果。本文也是干谒之作，故极 称韩朝宗善于识拔人才，希望获得接见和称誉。但并不露卑屈之态，而充满 程 对自己才能的自信。文句骈散并用，长短错落，读来颇有气盛言宜之感。 三、诵读课文、整体感知(可安排听录音) 第二课时: 四、串译课文、分析要点 【译文】 我听说天下谈士聚在一起议论道:“人生不用封为万户侯，只愿结识一 下韩荆州。”怎么使人敬仰爱慕，竟到如此程度～岂不是因为您有周公那样 的作风，躬行吐哺握发之事，故而使海内的豪杰俊士都奔走而归于您的门下。 士人一经您的接待延誉，便声名大增，所以屈而未伸的贤士，都想在您这儿 获得美名，奠定声望。希望您不因自己富贵而对他们傲慢，不因他们微贱而 轻视他们，那么您众多的宾客中便会出现毛遂那样的奇才。假使我能有机会 显露才干，我就是那样的人啊。 我是陇西平民，流落于楚汉。十五岁时爱好剑术，谒见了许多地方长官; 三十岁时文章成就，拜见了很多卿相显贵。虽然身长不满七尺，但志气雄壮， 胜于万人。王公大人都赞许我有气概，讲道义。这是我往日的心事行迹，怎 敢不尽情向您表露呢, 您的著作堪与神明相比，您的德行感动天地;文章与自然造化同功，学问穷极天道人事。希望您度量宽宏，和颜悦色，不因我长揖不拜而拒绝我。如若肯用盛宴来接待我，任凭我清谈高论，那请您再以日写万言试我，我将手不停挥，顷刻可就。如今天下人认为您是决定文章命运、衡量人物高下的权威，一经您的品评，便被认作美士，您何必舍不得阶前的区区一尺之地接待我，而使我不能扬眉吐气、激厉昂扬、气概凌云呢, 从前王子师担任豫州刺史，未到任即征召荀慈明，到任后又征召孔文举;山涛作冀州刺史，选拔三十余人，有的成为侍中、尚书。这都是前代人所称美的。而您也荐举过一位严协律，进入中央为秘书郎;还有崔宗之、房习祖、黎昕、许莹等人，有的因才干名声被您知晓，有的因操行清白受您赏识。我每每看到他们怀恩感慨，忠义奋发，因此我感动激励，知道您对诸位贤士推心置腹，赤诚相见，故而我不归向他人，而愿意托身于您。如逢紧急艰难有用我之处，我当献身效命。 一般人都不是尧、舜那样的圣人，谁能完美无缺,我的谋略策画，岂能自我夸耀,至于我的作品，已积累成为卷轴，却想要请您过目。只怕这些雕虫小技，不能受到大人的赏识。若蒙您垂青，愿意看看拙作，那便请给以纸墨，还有抄写的人手，然后我回去打扫静室，缮写呈上。希望青萍宝剑、结绿美玉，能在薛烛、卞和门下增添价值。愿您顾念身居下位的人，大开奖誉之门。请您加以考虑。 第三课时: 五、5、8两课比较阅读 主父偃 1(分析:汉武帝心理:以明君自居。好战，希望以武力解决问题。 2(分析:形势:“文景之治”后，国家处于相对稳定的时期，但是内部急需加强中央集权的的实施。 3(切入点::君是明君 ，臣是忠臣，是故事无遗策而功流万世。 4(论辩艺术: 国虽大～好战必亡,天下虽平～忘战必危——引经据典～先声夺人, 始皇拒谏～穷兵黩武～天下始叛——前车之鉴～不可不察, 高祖拒谏～被围平成——当朝教训～发人深省, “安危在令出～存亡在所用”——先贤之言～不可不思。 5(结果:投其所好，劝谏成功，一年四迁。 道理讲得好。 事实举得好。 论述有说服力。 语言恳切又富有气势～感染力很强。 李白自荐 1(分析韩荆州: 时任荆州长史兼襄阳刺史、山南东道采访史——位重权高 曾推荐过严协律，激赏过崔宗之等人——原因不详 兴趣爱好，价值取向——不甚了了 2(分析形势 自己才华出众，颇得好评，应该能够以文才打动对方。 3(切入点: “生不用万户侯，但愿一识韩荆州”——极力褒扬，未必实用 4(具体论辩: 十五好剑术～遍干诸侯。三十成文章～历抵卿相——居然时至今日仍在干谒。 用一连串的溢美之词赞颂韩荆州——未必切合实际～也未必投人所好。 向韩荆州表忠心～倘有急用～敢效微躯——韩荆州是否敢用。 5(结果:又一次失败，没有能打动韩荆州 《古文观止》评语: 本是欲以文章求知于荆州～却先将荆州人品极为抬高～以见国士之出不偶～知己之遇当急。至于自述处～文气骚逸～到底不作寒酸求乞态。自是青莲本色。 六、总结文言实词虚词(课件) 古今异义:开张、制作、学究、下车、下流、 词类活用:骄、动、尘秽、刍荛 句式:判断句、倒装句 成语:毛遂自荐、扬眉吐气、雕虫小技 七、课上练习及作业: