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志书具有“资治、教化、存史”的功能，语言是志书内容的 直接载体，语言运用的好坏，直接关系到方志的质量。因此， 志书编纂人员若要恰如其分地达思想必须合理运用志书 语言，尤其要掌握好边缘性问题处理的“度”，把握好志书的 语言风格，否则，将从一个极端走向另一个极端。《黑龙江农 业经济职业学院院志》（以下简称《院志》）的编写始于 2000 年 8月，2009年 3月完成初稿，详实记录了黑龙江农业经济 职业学院的自然环境，校园建设、教职工队伍等各方面历史 的和现实的资料，在语言运用上也有一定的代表性，我们以 此为例谈谈在志书语言运用中如何把握好如下几对语言风 格之间的关系。 一、正确把握“准确严谨”与“模糊语言” 志书的文风严谨、朴实、简洁，这就要求志书语言要 如实、贴切地反映志书所要记述的客观事物，揭示其本来面 目，表述明确，不模糊不清，言之有据，文实相符。具体说来， 就是要注意语境，字斟句酌、逻辑严谨，《院志》初稿中工会工 作中有记载“1987年解决 8户家庭纠纷，1988年解决家庭纠 纷 6对，婚姻恋爱关系 2对”，这句话就存在一定的语言问 题，家庭纠纷的量词应用“起”，而非“户”或“对”，此外，“1988 年解决家庭纠纷 6对，婚姻恋爱关系 2对”里“解决”的宾语 为“家庭纠纷”和“婚姻恋爱关系”，这是不对的，“解决”婚姻 恋爱关系又为何义呢？最后，此句更改为“1987年解决 8起家 庭纠纷，1988 年解决家庭纠纷 6 起，建立婚姻恋爱关系 2 对”。 但是校志中也需要在保持其价值的同时适当使用模糊 语言，“一部志书在‘略古详今’的前提下往往也要对前几十 年、几百年甚至上千年的历史进行追溯，试图获得地区演进 的完整脉络。越久远的事物，我们对它了解的准确度就越差， 在表述上可能就越模糊，但这是记载历史的需要”［1］。志书中 使用模糊语言目的在于通过模糊给人们一个相对准确的时 间概念，使人透过模糊对当时情况有一个 较清晰的了解，《院志》中对江滨天然公园的气温记述 为：“这里的夏季一般气温在 22℃左右，昼夜温差只有 10℃ 左右……”这里的模糊语言“左右”使记载与实际情况更加贴 切，如果精确表述为“一般气温在 22℃”，就很难令人信服。 二、合理把握“朴素真实”与“生动形象” 志书重在求实，志书编纂者应力戒随意发挥展开联想， 志书语言应以事实为基础，力求朴实地反映客观事物，不浮 夸，不造作。“2004年 6月 5日，中国职业技术教育学会常务 副会长，国家督学（原国家教委职教司司长）刘来泉在省教育 厅孙万良等领导陪同下来院考察服务“三农”工作开展情况， 同时对学院办学特点，服务“三农”工作开展情况以及学院的 发展建设等方面给予高度评价……国家教育部职成司司长 黄遥一行 3人，对学院职业教育的开展情况，以及学院的建 设情况进行视察。”《院志》对包括“领导视察”在内的各部分 都进行了朴素而真实的记载，做到了不滥用形容词等附加成 分，不说大话、空话、套话，诸如“在……领导关怀下”、“还有 很大差距，仍需继续努力”等不实、冗赘的语言，反映不了情 况，更解决不了问题。 但是一些志书编纂者过于强调志书语言的朴实，而忽视 了其生动性，从而造成了志书语言文采普遍不足。志书语言 虽不像小说、诗歌、散文那样讲究文采，但也要在准确的基础 上做到生动形象，子曰：“言之无文，行而不远。”只有语言精 美，文章才能长久流传。《院志》中记载有：“今日的人工湖已 成为学校的著名风景区。四周风光秀丽，环境幽静，空气清新 宜人，每到盛夏百花齐放，使人感到无限清郁，至此有一种留 连忘返的感觉，附近的建筑物、垂柳的倒影更增添了几分的 典雅，幽静之美，曾有人以诗颂之：‘仙桥曲径通财源，玉湖碧 波荡书声’”，生动形象的语言真实地记录了学院人工湖景 象，精炼优美，引人入胜，使人耳目一新。可见，志书语言讲究 把握志书语言运用的“度” ———以《黑龙江农业经济职业学院院志》为例论志书编纂中语用风格问题 高秀杰 谢奇勇 （黑龙江农业经济职业学院 黑龙江 牡丹江 157041） [摘 要]志书语言是志书内容的载体，影响着志书的质量，志书编纂人员需正确运用语言，特别是对志书语言中 “准确严谨”与“模糊语言”、“朴素真实”与“生动形象”、“述而不议”与“点睛之议”、“文约”与“事丰”、“图文并茂”与 “图从于文”等相对或相关的语言风格之间的关系更应谨慎把握。本文以《黑龙江农业经济职业学院院志》为例进行 相关论述，从一定程度上对解决此类问题提供建议，力图为志书语言研究尽微薄之力。 [关键词]志书编纂 语言运用 ZHIJIANBIANYAN志鉴编研 【黑龙江史志 2009.23（总第 216期）】 9 的是“宜朴不宜巧，然必须大巧之朴”（袁枚·《随园诗话》）。要 注意的是，方志语言的生动“主要体现在文化、风俗、风景名 胜、人物等方面，写人物要体现出人物个性、状物写景要让人 有身临其境的感觉，反映文化活动和风土人情要再现事物的 风貌。”［2］ 三、准确把握“述而不议”与“点睛之议” 志书这一文体要求“记而不作，述而不议”，方志编纂者 不能随意泼墨，有感而发，但并不等于志书没有观点，只是要 “寓述于述”，从客观上真实地加以记述，把感慨融于笔端，嵌 于字里行间，或在平铺直叙中让观点自然流露，或在适合评 议的章节中加以少量的恰到好处的议论。 如《院志》对“文革”时期学院工作的情况记载为“1966年 ‘文革’开始，学校于 6月 18日停课，停止招生达 5年之久。 1968年 5月 22日，省温春农校下放给牡丹江地区……”这种 记载便较为客观，决不能进行以下形式的记载：“‘文化大革 命’的主要论点既不符合马克思列宁主义，也不符合中国实 际。它不是也不可能是任何意义上的革命或社会进步……导 致学院停止招生达 5年之久……” 但这也并非要求志书编纂者完全不能议论，在序言、总 述或概述中也可以有少量的恰到好处的议论，能够起到点睛 之笔。《院志》概述中的“学院周边山川秀丽，风景名胜，文物 古迹甚多，有得天独厚的旅游资源”，“学院在曲折中发展，在 改革中前进……先后六次更改校名、五次改变隶属关系，历 经了创建、调整，十年动乱，拨乱反正与恢复发展几个时期”， “国际管理体系的引入，使学院各项工作呈现出动态管 理、持续改进的良性发展态势，为创办中国一流高职院校，建 设绿色校园，和谐校园打下了坚实基础”等简单的议论将学 院环境、发展等方面的特点准确的表达出来。 四、科学把握“文约”与“事丰” 方志的编纂要求“文约而事丰”（刘知几《史通·叙事》）， 即文字简洁却内容丰富。欲达“文约”必须做到以下几点： 1．提炼最精粹的词语，删繁就简，把与主题不相干的部 分删除，尤其是不必要的重复和解释。使用精当概括、含义深 刻、紧凑集中、丰富饱满的语言，做到“章无剩句，句无剩字， 言简意赅，干净利落，不繁杂冗长，不拖泥带水”。［3］ 2．合理使用简缩语、代号语，但要做好注释工作。 3．适当选用文言词语。虽然新方志中不能使用文言文、 半文半白，但须继承文言文的优点。在具体运用上还应注意： 保持主语的稳定，几个句子的主语相同时，第一个句子之后 的主语就可以省略了；尽量少用关联词语，其中逻辑关系可 以通过前后分句的内在联系体现；适当用单音词代替又音节 词，用双音词代替多音节词，如用“经”代“经过”，用“首次”代 “第一次”……［4］ 志书编纂中不能为单纯追求简练而忽略丰富的内容。简 练不是简单，更不是辞不达意，应当用的词绝对不能不用，要 素需齐全，重点得突出，词构成句子要遵守相关规则，造句要 合乎语法规则，“为加强农牧场基础设施建设，从 1994年至 1996年以自筹资金为主、学校扶持为辅的方式相继投资 28.3 万元，添置了先进大中型农机 5台件，大大提高了机械装备 水平，为教学也提供了更加雄厚的物资基础”，短短几句话把 加强农牧场基础设施建设的时间、方式、内容、效果、作用等 表达的清楚而到位，《院志》中不乏此类精辟之笔。 五、适当把握“图文并茂”与“图从于文” 图表照片等非文字语言是志书语言之一，图表形象直 观，可节省篇幅，如《院志》在介绍校徽的相应部分附上了校 徽图片，使其相比文字介绍更加易于深入人心。在志书中合 理地运用非文字语言，对内容可以起到辅助的作用，体现时 代的科学技术水平，延伸志书内容的深度与广度。但图表使 用要合理适度，这就要求志书编纂者首先做一个整体规划， 周密细致地统筹考虑哪些地方用图表，然后全面搜集资料， 从拍摄、绘制、编排、说明等角度提高入志图表的质量。 “图文并茂”固然可以增强志书的可读性，但图表照片还 是要从属于文字，应注意“在探索与创新时，防止盲目和盲 从，要理智地抓特点，探索中不脱轨，恪守修志原则，不损害 志性……要以记史述事系人为本，优化图、表与照等‘语言’ 入志效果”。［5］图片照片要清晰，说明文字要真实准确，精炼庄 重，如《院志》初稿中“文化”部分纳入一些绘画作品的图片， 并以作品名称命名图片，却未加书名号，以致与其它非作品 图片难以区分，经修改达到规范。要具备表序、表头、表 文等内容，在尊重事实的同时，要规范使用，使非文字语言更 好。 志书编纂人员的语言文字水平是影响志书质量的重要 因素之一，纂写、修改、校对、文体、文风等各方面更是要求志 书编纂人员加强语言知识和文章知识的理论学习，才能以高 度的责任感和使命感，以严谨的态度、细致的作风，把这项工 作做好。 参考文献： [1]李春华.浅析志书中的模糊语言［J］．黑龙江史志，2003，（3）． [2]梁燕鸣.语言文字水平是影响志书质量的一个因素［J］．广西地方 志，2001，（4）． [3]齐红深.学校志概论[M]．沈阳：辽宁人民出版社，1986．65． [4]梁滨久.简约志书语言的方法［J］．黑龙江史志，2006，（11）． [5]刘庚正.刍议志书图、表、照等“语言”资源的开发利用［J］．江苏地 方志，2007，（6）． 作者简介：高秀杰（1982—），《黑龙江农业经济职业学院院志》编纂组 主要成员，研究志书语言。 10