云雀的心愿

云雀的心愿 19、云雀的心愿 公开课教案 (江都市张纲小学 何少君 点击此链接配套课件) 教学目标: 1、感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点词句体会砍伐森林的危害及保护森林的重要性。 2、引导学生自觉的应用课文的语言和句式达自己的内心体验，内化、活用课文语言。 3、培养学生的环保意识，实现由本知识向思想认识的迁移。教学重点: 能从云雀妈妈的语言体会森林的重要作用。 教学过程: 一复习导入 1、上节课咱们初步学习了云雀的心愿 (出示词语) 冲垮 淹没 枯枝败叶 贫瘠 漫天飞舞 咆哮 凶猛 空调器 乱砍滥伐 泛滥成灾 这些词语你们还认识吗, 谁来读,(:完全正确) 谁再来读, 齐读俩遍～ 你能选取其中的一两个词联系课文内容说一俩句话吗, 2从你们的语句中，我听出了你们对上节课的知识掌握得非常好，那么你知道云雀的的心愿是什么, 对，(板书:沙漠?绿洲)让沙漠变成绿洲是云雀的心愿，轻轻地打开课本，迅速浏览课文，你是从课文的哪儿知道的。 二、初读课文了解心愿。 1、(出示14自然段)谁愿意把云雀的心愿读出来,(点红“明年春天……变成绿洲。”) 齐读:让我们一齐读。 2、云雀为什么会有这样的心愿呢,谁知道,(指:森林实在是太重要了～) 指名回答(出示:森林实在是太重要了～) 谁来读好这句话! (评价，你强调了“实在”“太”，突出了森林的重要)。 谁再来读, 一起来～ 3、这节课我们就是要通过自读课文，体会森林的重要性(指屏幕)，进一步了解云雀的心愿。(指板书) 4、从哪儿看出森林实在是太重要了,(指屏幕)请同学们自读课文，用笔画一画，在旁边写写你的体会。 三、交流 (一)第4自然段引申到沙漠上空的见闻(2—4自然段) 1、为什么说这里可以看出森林太重要了,(出示第4自然段) 这段话就是告诉我们森林可以保护土地，防止土地的沙漠化。(板书:保土防沙) 2、没有了森林的保护，土地就会变成贫瘠的沙漠。同学们，在你的印象里，沙漠是什么样子的,(光秃秃 没有树木 荒无人烟，飞沙走石，狂风肆虐，沙尘满天，寸草不生，不毛之地 死气沉沉……) 评价:同学们的词汇可真丰富，可见你们平时很爱读书～ 2、书上第2小节有句话就描述了这样的沙漠。(出示:一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。) 谁来读, 大家注意了没有，这位同学刚才突出了哪些词,(狂风 漫天飞舞) 你知道他为什么要突出……,(突出风沙的大，沙漠条件的差、恶劣) 请你也读读 平时我们还看过什么漫天飞舞的情景,(台湾的蝴蝶谷、雪花、柳絮、蒲公英、秋天漫天飞舞的黄叶……)你感觉怎么样,那是个怎么样的情景,说说你看到的情景 这些都是美的，浪漫的，而漫天飞舞的黄沙给你什么感受, 3、(看录像)你看到了什么、听到了什么、假如你就在这漫天风沙的沙漠中行走有什么感受, 如:在沙漠里，我觉得寸步难行，每走一步都很艰难。 我仿佛听到了狂风的呼啸，看到了漫天的黄土。 我听到了风在狂呼，看到了沙在狂舞。 我仿佛听到了刺耳的狂风，仿佛看到了黄沙被狂风卷起，漫天飞舞，连眼睛也睁不开了。 (评价:你很会动脑筋;你不仅能抓住课文中的词语来说，而且把自己想象到的情景说了出来，真不错～) 4、让我们回到课文中，齐读这句话，再来感受沙漠的荒凉、贫瘠～ 5、(出示森林?沙漠图片)看着原本肥沃的土地变成了贫瘠的沙漠(再次出示第4段)，你的心头是什么滋味, (难受 心疼 气愤 惋惜)将你的感受融入到你的朗读中，谁,(出示第4段) 9、没有了森林，土地变成了贫瘠的沙漠～可见:(出示:森林实在是太重要了～) (二)第10自然段引申到大河上空的见闻(4-10自然段) 1、你还能从哪看出森林的重要,(出示第10段)简单地说，这里就是告诉我们森林能怎样,(板书:蓄水) 2、森林是怎样蓄水的，谁来读云雀妈妈的话, 老师觉得云雀妈妈介绍森林是怎样蓄水的这段话说得非常有条理,是按什么顺序说的, 根据学生回答出示幻灯红字并在黑板上画画 云雀妈妈是按从上到下的顺序说的，层次分明，清清楚楚～ 3、谁能学着云雀妈妈的样子有条理地告诉大家森林是怎么蓄水的吗,可以指着画说，自由练习一下。 谁到前面来讲解, 再请一位小云雀妈妈来介绍一下 评价:说得真好,让我们把掌声送给这位小云雀妈妈. 评价:她介绍得怎么样,(说得有条有理，层次分明) 4、我们写作就是要像现在说话这样,把话说得有条有理,清清楚楚.听了他们的介绍，我们知道森林就是一座大水库，如果少了这座大水库，就会怎么样,(泛滥成灾) 5、想不想看看洪水泛滥成灾的镜头, 6、看了录像，再读这段话，你觉得洪水怎样,(出示:只见大河的水位很高……洪水之中)。 (凶猛、疯狂……) 你是从哪些词语感受到的, 7、结合理解:脱疆的野马 咆哮 冲跨 淹没……(重点讲解:脱疆的野马 咆哮的意义) 如:为什么用“脱缰的野马”来形容洪水,(脱缰的野马:不受控制，横冲直撞 洪水:不受约束，肆无忌惮 横行无忌) 除了……你还能从哪些词语感受到洪水的凶猛、疯狂, 你明白“咆哮”的意思吗, 生:我知道“咆哮”就是虎啸狮吼般叫，声音很大。 生:我知道就是像森林里的百兽一样吼叫，声音惊天动地。 生:我知道这声音很大，听了使人毛骨悚然，十分很害怕。 8、能把你的感受读出来吗,指名读 男生齐读。 10、完成下面这个练习，你的印象会更深。 (出示填空:河水_______，像___________，_______地向下游冲去，_______了河堤，_____ 了村庄。)可以用书上的话，可以用自己的话。 11、洪水泛滥，家园毁灭，造成这悲剧的根本原因是人类的乱砍滥伐。学到这，我们不得不感慨:(出示:森林实在是太重要了～) (三)交流:第13自然段引申到森林的见闻(11-13自然段) 1、过渡:你还能从哪看出森林的重要, 2、读完了这一部分，你明白了森林有什么作用,(板书:调节气温) 3、森林就像一个空调器。夏天——冬天——(引读)生活在这样的大森林，小云雀幸福地说:(齐读)森林实在是太重要了! 四、总结全文。 1、小云雀跟着妈妈飞过沙漠,飞过大河,又飞回森林.她的所见所闻让我们真切地感受到森林的重要性。其实森林的作用还远远不止这些!除了课文中的介绍,(指板书)你们还知道森林有哪些作用,学生交流. ?人类的资源宝库。 ?庞大的氧气制造厂。 ?良好的吸尘器。 ?绿色的隔音墙。 …… 2、谁能根据课文内容，结合你们刚才所说的，运用这样的句式有条理地说一段话,第一句是分总，第二句是总分，任选一句同桌练一练。 1._______________________________________________________________________ _______,所以森林实在是太重要了～ 2森林实在是太重要了～ _______________________________________________________________________ (参考句式:可以……可以……也可以…… 因为……所以…… ) 交流1-2人 我们刚才所说的就是书后的第5题，把我们要说的话写在第5题的下面，等一会咱们再请同学说～ 交流 3、引读云雀的心愿:森林实在是太重要了～明年春天——(背景音乐) 4、这仅仅是小云雀的心愿吗,还会是谁的心愿呢,是啊～这个心愿是动物的心愿、植物的心愿，是地球的心愿，更是全人类的心愿啊～读～ 5、植树造林，功在当代，利在千秋～除了植树造林，我们还能为保护环境做些什么呢, 同学们，我们同住一个家，同在蓝天下，保护环境，就是给自己留一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给大家创造一片鸟语花香的恬静安宁，伸出你的手、伸出我的手，把所有的美丽都还给自然吧～ 【教学目标】 1、知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文，在多种形式的朗读中品味语言。在个性化的探究中明白森林的重要，萌发植树护林的环保意识。 2、过程与方法:能对自己不理解的语句进行品味和探究，在个性化的表达及师生互动中理解和深化森林的重要性。 3、情感、态度和价值观:感受森林的重要，激发学生的环保意识和环保行动。 【教学重点，难点】 突出重点:凭借具体的语言材料，使学生明白森林的重要，增强环保意识。 分散难点:学生用个性化的方式理解“森林为什么是一座大水库”。 一、从“心愿”入手，创设情境，启发探索 1、上节课，我们的新朋友小云雀和妈妈，带着赤诚的心，述说了自己纯真的心愿，那就是— 出示:(指名说——齐说) “森林实在是太重要了～明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。” 2、它们的话告诉我们为什么会萌发这样的心愿呢, (出示:“森林实在是太重要了～”) 指名读，齐读(理解“实在”指导读好。) 小结:这节课就让我们随着云雀起飞，来一次探索之旅，看看能有什么发现, 二、以读促悟，激活思维，感受“重要” 1、自由朗读课文2-13自然段，思考哪些地方让你感受到森林非常重要, 2、交流(顺序根据学生的交流而机动) 学习第5-10自然段 1、 品读第2—4段 (1)放录象“沙漠情景”，师配音:飞呀飞，这是什么地方,浮满沙砾的土地上没有一丝新绿，在阳光的炙烤下，灼热无比。一阵狂风刮过，黄沙漫天飞舞，小云雀的眼睛睁不开了，人们更是举步维艰„„ (2)看着这一切，小云雀和妈妈是怎么说的呢,请同学们四人小组合作，分角色朗读课文的1~4小节。 (3)小云雀和妈妈的对话告诉我们，森林居然是个防沙能手～人们却把无情的斧头伸向了它。 放录象“人类乱砍滥伐，使森林变沙漠” (4)看着葱郁的森林一片片哀叫着倒下，看着贫瘠的沙漠一点点蚕食美丽的土地，怎不叫人痛心疾首呢,哪一组同学能把这种感受读出来呢, (5)所以说——森林实在是太重要了(再次朗读) 2、 品读第5—10段 妈妈心疼了，不忍再看下去了，带着小云雀离开了沙漠。它们飞呀飞，飞到了一条大河的上空。 (1) 放录象“洪水泛滥”，师朗读第五小节配音。 (2) 置身此情此景，小云雀和妈妈又会讲些什么呢,让我们当回小小作家，和同桌合作，为他们设计一段对话，可加上一些动作，给大家表演一下。 (3) 欣赏了几位小作家的作品，让我们再来听听课文是怎么写的，听的时候，要仔细揣摩小云雀和妈妈对话时的语气。 放6—10小节的配乐朗读。 (4) 云雀妈妈的学问真多，老师也从中积累了一条知识“森林能蓄水，是一座大水库”让我们再仔细读读这段文字(出示第十小节)，想法读懂这个知 识，并用自己喜爱的办法把“森林为什么是个大水库”告诉大家，你可以读给大家听，可以象节目主持人那样讲解，可以画简笔画来说明，还可以设计公益广告。 (6)教师读旁白，男生读小云雀，女生读妈妈，有感情地朗读第二段。 (7)小结:这惨不忍睹的洪涝灾害都是因为没有了——森林水库。读到这，再一次让我们感受到——指板书“森林实在是太重要了～”学生读。 3、 品读第11—13段 多么神奇的水库～却在人类的手中逐渐消失。耳闻洪水中凄惨的呼救，目睹家园尽毁的悲剧，小云雀和妈妈身心俱疲，飞回了居住的森林，让我们紧随其后，看看是否能再次从它们的对话中有所收获。 (1) 放朗读录音11~13小节，学生谈收获。 (2) 你能把自己的理解在朗读中体现出来吗,(单个读、齐读) (3)生活在冬暖夏凉、四季如春的家园是多么幸福啊～其实，森林在地球家园中还能发挥很多其他作用呢～有谁知道,(学生利用“森林的作用”课题研究资料回答。) (4)用:之所以森林的作用如此重要，是因为____________________。说一段话。 三、再扣“心愿”，拓展文本，引发话题 1、探索之旅结束了，回想我们的所见所闻，我们深切地感受到——森林实在是太重要了～ 2、夸夸森林的作用 (用上“可以„„也可以„„”这样的句式，尽可能把话说得有条理、形象生动。) 3、森林有这么多的作用，难怪小云雀会说—— (出示:森林实在是太重要了～明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。) 4、 师生互动:小云雀明白了，可它的小伙伴不一定了解，现在，我就是小云雀的小伙伴——小松鼠，同学们就是小云雀，你们怎么来说服我一起去植树造林呢, 师生交流练说。 5、 小结:是啊，失去森林这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，洪水泛滥成灾，温暖不能快乐安定的生活。所以小云雀会产生“让沙漠变成绿洲”的愿望，这是小云雀的心愿，也是——我们的心愿。 三、情趣作业，激励实践，升华“心愿” 现在，“植树造林”已成为云雀、我、同学们的共同心愿，为了更多的人去了解、去行动。所以，今天的作业要求大家开展“绿化宣传我能行”的综合实践活动，任选一项完成。 1、 将“云雀的心愿”这个故事录成磁带，择优播放，打动全校师生。 2、 将故事绘成连环画，在周围传看，熏陶村邻亲朋。 3、 设计绿化标语，参加校内校外的征集活动。 四、歌声作结，发人深省，撞击心灵 同学们，植一片树林，就是给自己留下一份夕阳搁树梢的诗情画意，就是给后代创造一片鸟语伴花香的恬静安宁，就让我们行动起来，还地球一片清朗美丽吧～ 播放歌曲“共同的家”。 【板书】 20、云雀的心愿 防 沙 空 调 器 森 林 水 库 森林实在是太重要了～ 沙漠——————————绿洲 教学要求: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。 2. 知道森林的重要作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。 3. 教育学生树立环保意识。 教学重点难点: 认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。 第二课时 教学过程: 一(直接导入 1( 今天这节课，我们继续学习20课，(板书课题，齐读:云雀的心愿) 2( 通过上节课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗, 指名回答，相机板书:让沙漠变成绿洲 过渡:对，让沙漠变成绿洲，这是云雀的心愿。你是从课文哪一自然段知道的呢,(生:14自然段) 二(学习课文第14自然段 1( 谁愿意把云雀的心愿读出来,(出示“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。) 指名读，评价，再齐读。 2(云雀为什么会有这样的心愿呢,再读读这一自然段，找找答案 指名回答，板书:森林实在是太重要～ 指名读，评价，齐读。 三、整体感知。 过渡:小云雀为什么会说“森林实在是太重要了～”呢,让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧～它们都到过哪些地方呢,请同学们快速浏览课文。找一找，然后用“先„„然后„„最后„„”说一说。 提问:它们去了哪些地方呢, 交流: 沙漠 大河 森林 四、探究森林的重要性:防风固沙。 过渡:小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠，它们看到了怎样的景象呢,请同学们读一读第2-4自然段，边读边画出描写它们看到的景象的语句。(自由读) 1、它们飞呀飞，来到了沙漠的上空，看到了怎样的景象,指名答。 “漫天飞舞”是什么样子，你见到过吗,(课件出示风沙漫天飞舞的录象)谁能把沙漠黄沙漫天飞舞的景象通过自己的朗读表现出来呢, 指名读，齐读。 2、看到这么大的风沙，你心里有什么感受,你想说什么, 3、小云雀跟你们有同样的感受，让我们带着埋怨讨厌的语气来读读它的话。(个别读 、感情齐读) 4、这些风沙真的很可恶～但同学们知道吗,这里原来并不是沙漠，而是茂盛的森林，是什么原因造成这种状况的呢,(指名说) 5、小云雀的妈妈看到这样的情景非常„„(心疼)你能心疼地读一读吗, 6、失去了森林想不到会有这么大变化，可见，森林具有什么作用呢,(板:防风固沙) 7、师:因为森林能够防风固沙，减轻土地沙漠化的程度，所以说森林„„(生:实在是太重要了～) 五、精读第5——10自然段 过渡:云雀妈妈带者小云雀飞到一片沙漠的上空，看到由于人们的乱砍滥伐，茂密的森林变成了贫瘠的沙漠，他们多么心疼和惋惜啊～可是还有令人害怕令人心疼的情景呢～小云雀和妈妈飞过了沙漠又到了哪儿,(大河)，在那儿，他们又看到了什么呢, (一)出示自学提纲，指名读 自学第二部分(5~10自然段)，思考: ?小云雀来到大河上空,看到了怎样的景象? ?森林是怎样蓄水的? (二)学生自学 (三)检查自学，汇报交流。 1 小云雀来到大河上空，看到了怎样的景象,指名答。 你从这里感受到了什么,(洪水很凶猛)您能把这种感受读出来吗,生再读。 齐读:让我们试着通过朗读，读出河水的凶猛。 2 放录像:听了大家的朗读，我的眼前仿佛就出现了洪水泛滥的情景，让我们亲眼去目睹吧, 3 再读。 4、河水真是凶猛呀，所以小云雀不由得挨近了妈妈，心里很“害怕”，谁能用害怕的语气读一读。(指名读) 指导朗读“妈妈，妈妈”要读得急促，“大河里的水怎么这么凶猛啊,,要读出小云雀心中的恐惧与害怕。 5、妈妈怎样回答他的,用什么语气读,(指导用无可奈何，痛惜的语气读，突击“唉”这个拟声词) 6 问:说明森林有什么作用啊,(板书:防洪) (二) 师:森林就是森林，怎么能说是‘森林书库’呢, 指名答，板书:蓄水。 1 森林是怎样蓄水的, 指名按图复述树的各个部分如何蓄水, 树冠 挡住一部分 苔藓和枯枝败叶 吸收一部分 土壤 吸收大部分 交流感受，知道:森林的树冠，树干上的苔藓和树下的枯枝败叶以及森林里的土壤都能够蓄水，森林就是一座大水库。 3(指图)师:你看 (出示句子:森林不就是一座大水库吗,)问:这是什么意思啊, ( 出示 森林就是一座大水库。) 比较句子: ?森林不就是一座大水库吗, ?森林就是一座大水库。 自己读读这两句话，体会体会哪句话更肯定,(反问句更肯定)，用反问句表示强调，语气更加肯定，教师领读，集体读。 4 这段话说明了森林的什么作用,(指板书:蓄水) 5(小结:森林里可以储存那么多的水，有了这座大水库，到了汛期，河水就不会泛滥成灾。如果森林被砍了，失去了“森林水库”，大河里的水泛滥成灾，危害人类。可见，森林实在是——太重要了～ 六、探究森林的重要性:调节气温。 过渡:小云雀和妈妈飞过了沙漠，飞过了大河，接着又飞呀飞，真是又累又热，就飞回家休息去了～ 1、一回到家，小云雀不仅感叹道:——生:妈妈，我们的家真凉快啊～ 2、谁来学着小云雀的样子感叹一下,(指名读) 3、为什么小云雀的家会这么凉快呢,我们一起读读云雀妈妈的话吧。 4、听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗,你们说，森林像不像空调器,可见，森林还有什么作用呢,(板:调节气温) 5、师:因为小云雀的家在森林里，森林能象空调一样调节气温，所以小云雀的家可以说是冬暖夏凉，这再次说明了森林(实在是太重要了～) 6、分角色朗读课文2—13自然段。(一生读叙述语言，男生读小云雀的话，女生读云雀妈妈的话。)师简评。 七、总结全文(夸夸森林) 1、现在你知道小云雀为什么说森林实在是太重要了吧，你能根据课文内容和平时了解到的森林其他作用，有条理地夸夸森林吗, 森林实在是太重要了～因为 。 2 交流评点。 在交流评点的过程中，指导学生恰当运用课文中的词句和句式，朗读时要读出夸奖的语气。 3 森林有这么多的作用，难怪小云雀会说(引读出示:森林实在是太重要了～明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。) 八、拓展 1 畅想未来，欣赏十年、二十年后小云雀曾经去过的地方发生了翻天覆地的变化。 师:这不仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。 2 表达心愿:小组分工合作，设计一份绿化方面的宣传广告语。 学生合作设计 展示作品，汇报广告语，完成“心愿树”。 新课标提出阅读教学应该“倡简、务本、求实、有度”，教学设计时应该选取提纲挈领的阅读主话题，以进一步开放学生自读自悟的学习空间，达到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。因此针对本课的教材特点以及中年级的阅读目标，我引导学生质疑，设计了“为什么说森林实在太重要了”这一阅读话题，引领学生 通过对语言文字细细品味揣摩和潜心涵咏，认识森林造成的严重后果——土地荒漠化、洪水泛滥，体会到了森林的作用——蓄水保土、调节气温，进而深刻地体悟到“森林实在太重要了”，产生植树造林的紧迫感。 生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。教学中，我根据教学内容制作了多媒体课件，尤其乱砍滥伐、河水泛滥成灾的画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。 本文通篇采用了拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富于艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。 书本知识毕竟是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用中。本篇课文只是介绍了森林三个方面的重要性，对它更富魅力的东西没有全部列出。为此，我根据课文内容拓展延伸:你还知道森林有哪些作用,让学生交流课前搜集到的资料，他们在阅读，思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案，通过课上交流学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。 对于《云雀的心愿》这一课的主要内容，教参上是这样表述的:“本文是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了***话后，小云雀明白了保护森林的重要性。”另外教参也指出“指导学生读好对话，体会它们在不同的环境下说话时不同的情感，是本课朗读指导的关键。”针对教材的特点，这篇课文我主要抓住“云雀的心愿”是什么,为什么会产生这样的心愿,以及分角色朗读这两部分来安排教学。 1、 理清文章线索，由中心问题导入。 课文以《云 雀的心愿》的为题，因此教学时我直入主题，板书课题后，请学生读一读课题，重点突出“心愿”二字，接着就课题入手，向学生提出云雀的心愿是什么,通读全文后，学生很容易就能发现答案在课文的第14自然段，在此让学生勾画出表现云雀心愿强烈的字、词，抛出问题“为什么小云雀这么强烈的想要去植树，让沙漠变成绿洲呢,”进而引导学生阅读课文2至13自然段，找一找小云雀和妈妈都去了哪些地方，看到了什么,感受到了什么,以沙漠—大河—森林这三个地点为线索，分别引出失去森林所带来的灾难与森林的作用。这样板书条理较清晰，主题突出，便于学生记忆 。 2、抓住重点段，讲清讲透。 课文的第10、13自然段主要讲了森林的两个作用:蓄水保土与调节气温，并且形象的把森林比作为水库和空调器。为了让学生弄清为什么将森林比作水库和空调器，我采用了画图的方式来教学。先让学生自己读一读第10自然段，想想为什么说森林是“森林水库”,接着在学生自读时，在黑板上简单地画出一片森林、树干上的苔藓、树下的枯枝败叶和雨水。接着请学生说一说自己找到的答 案，再根据书上的表述，在示意图上边指明相关事物边板书关键字说明它的作用，如树冠 ----挡住，苔藓和枯枝败叶----吸收，土壤----储存，并且讲的时候强调树冠是“挡住”“一部分”雨水，苔藓和枯枝败叶是“吸收”“一部分”雨水，土壤是“储存”“剩下来”的雨水。再请学生来当当讲解员自己说一说。整个过程下来，由于有示意图且让孩子自己来说，学生的积极性很高，这个知识点学生记得很快，也较清楚。第13自然段我也采用了类似方法进行，一堂课下来让我感受到针对课文内容适当的加上些小图画，小示意图，不仅能够让学生产生学习的兴趣，理解起来也比纯粹的讲解要清楚许多。 3、角色扮演，重视朗读。 本篇课文是一篇童话故事，文章通篇采用拟人化的写作方法，富有趣味性，而且文章主要由小云雀和云雀***对话构成，十分适宜让学生分角色朗读。因此在教学中我留了大量时间让学生去读课文。在学生读之前先让学生找找说话人的心情，如“埋怨”、“心疼”、“叹了一口气”等，再让学生想象为什么会“埋怨”，会“心疼”等，在理解的基础上再去读，学生比较能投入到文章的情境中去。 云雀的心愿 (点此链接配套课件) 一、 导入 今天这节课我们继续学习——云雀的心愿。 同学们，你们还记得小云雀的心愿是什么吗,(生答)是啊，多么美好的心愿，要让沙漠变成绿洲。(板书) (出示:明年春天…)让我们一起来读读云雀的心愿吧。 小云雀为什么会产生这样的心愿呢,现在我们就随着云雀妈妈一起去旅行，通过旅行看看我们是不是也能产生同样的心愿。 二、 新授 (一) 请同学们打开书，自由读读课文2-10自然段，看看云雀妈妈和小云雀都飞过了哪些地方，看到了什么样的景象。 A、 沙漠 过渡:它们飞呀飞，先飞到了…… 1、 在你的印象中，沙漠是什么样的, (骄阳似火，飞沙走石，黄沙漫天，铺天盖地，无边无际，没有水， 没有动物，很贫瘠……) 2、 看，这就是一片沙漠，(出示贫瘠图)，这里没有……没有……也没 有……文中有一个词正说明了沙漠的这个特点，谁能用你的火眼金睛 把它找出来, (漫天飞舞)看来沙漠中黄沙漫天飞舞的恶劣环境给你留下了很深的 印象，而这样一幅毫无生机，死气沉沉的画面更能让我们感受到沙漠 的另一个特点。—— (贫瘠)是呀，这真是一片贫瘠的沙漠。寸草不生，荒无人烟。 3、 一阵狂风刮过，(出示风沙图),此时，你的脑海中又出现了哪些词 句, (这风可真大呀～什么都看不清，模模糊糊的。) 4、 文中是怎样描写的呢,谁来读一读。(出示句子) 指名读。 (评:这风刮得还不够大，你再试试，一阵…恩，风刮得真猛烈。) 谁再来读一读。 (瞧这风刮得—真猛烈呀～我似乎看到了铺天盖地的黄沙。) 5、 男生一起来感受感受。 6、 这么恶劣的环境，难怪小云雀会埋怨地说—— “这里的风沙真讨厌～” B大河 过渡:让我们快走吧，到大河的上空去看看。 1、 (出示:只见…)师读。 2、 这是一条怎样的大河呀,(可怕，凶猛) 3、 这凶猛的河水为什么会让你觉得害怕, 交流: (1) 脱缰的野马。野马性情暴躁，野性十足。脱缰的野马是怎样的, (失去控制)是啊～脱缰的野马失去控制，横冲直撞。而此时浑黄的 河水就像这——(脱缰的野马)汹涌澎湃，排山倒海。它冲向河堤， 于是河堤……它冲向村庄，于是村庄…… (2) 咆哮，冲去。可见声势之大，水流之急。文中形象地把这咆哮而 下的河水比喻成——(脱缰的野马)野马性情暴躁，野性十足。脱缰 的野马是怎样的,(失去控制)是啊～脱缰的野马失去控制，横冲直 撞。而此时浑黄的河水就像这——(脱缰的野马)汹涌澎湃，排山倒 海。它冲向河堤，于是河堤……它冲向村庄，于是村庄…… (3) 有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。这是多么让人 心痛的场景啊～往日温顺的河水，现在却像——(脱缰的野马)野马 性情暴躁，野性十足。脱缰的野马是怎样的,(失去控制)是啊～脱 缰的野马失去控制，横冲直撞。而此时浑黄的河水就像这——(脱缰 的野马)汹涌澎湃，排山倒海。它冲向河堤，于是……它冲向村庄， 于是…… 4、 就让我们亲眼目睹这可怕的场景吧～(出示视频) 5、 现在我再请你读读这个句子，你会怎么读,谁愿意展示一下, 6、 (指名读)此时的河水是多么疯狂呀～(如果学生读出了心痛，顺 势问:你觉得这还是怎样的河水,无情的，残忍的。真会学习，能读 出自己独特的感受。) 7、 带着这样的感受，我们一起来读读这凶猛的河水～(齐读) 8、 这真是一场可怕的灾难。见此情景，小云雀不由得—— (二) 这本来是一场充满期待的旅行，然而这漫天飞舞的黄沙和泛滥成灾的 洪水却让小云雀埋怨和害怕。到底是什么原因造成这一切的呢,请同 学们默读课文的2-10自然段。(生答:乱砍滥伐) A 过渡:为什么人类的乱砍滥伐竟然会造成如此严重的后果呢,云雀妈 妈一语中的，(出示:孩子，以前……) 1、 从妈妈的话中，我们知道，原来这里是一片(板书:森林)。 2、 (出示图片)瞧，这就是曾经的那片美丽的森林。这里有青翠的山 林，有清澈的小溪，有可爱的动物，有美丽的鲜花……一切是那么生 机勃勃。可是，就是由于人类的乱砍滥伐，从前的这一切都消失了， 这儿变成了——贫瘠的沙漠。 3、 看看，如今的土地失去了什么, 4、 眼看着肥沃的土地变成寸草不生的贫瘠沙漠，云雀妈妈心疼地说(生 接) 想象着一棵棵参天大树轰然倒下，云雀妈妈心疼的同时却又无可奈 何，只能叹口气说(生接) 5、 从妈妈的话中，我们知道森林有什么作用,(板书:保护土地) 6、 原来森林可以保护土地，失去了森林，风沙就肆无忌惮，危害着人 类。是啊，引读(出示:森林实在是太重要了～)森林实在是—— B 过渡:如果没有森林，土地就会失去保护，变成贫瘠的沙漠，如果没 有森林，大河里的水就会—— 由此可见，森林还有什么作用呢,云雀妈妈的话告诉了我们。请同学 们自由读读课文第10自然段。 1、 生答。(板书:储蓄水分)森林是怎样蓄水的呢,谁能用自己的话说 说, 2、 同学们说得很好，而云雀妈妈解释得更清楚明白。这是为什么呢,谁 再读读这段话，其他同学仔细听，看看你有什么发现, (是啊，云雀妈妈也是这么解释的。为什么他们能说得这样清楚明白呢, 谁再来读读云雀妈妈的话，其他同学仔细听，看看你有什么发现,) 3、 交流:从上到下。对呀，是按照一定的顺序有条理地进行介绍的。(板 画:大树)先介绍了树冠，接着介绍了树干，然后介绍了树下，最后 介绍了土壤。你看，森林的全身都可以蓄水呀～他的树冠……(引述) 4、 其实云雀妈妈还用上了可以……也可以……这样的句式，这也帮助她清楚 连贯地介绍森林蓄水的本领。听了云雀妈妈的这席话，你们觉得森林 蓄水的本领大吗,让我们通过朗读把它体现出来。(齐读) 5、 现在你能用上云雀妈妈的方法，看着图说说森林是怎样蓄水的吗, 6、 原来森林就是一座大水库呀，可以储蓄水分，没有了森林，大河里的水 就会泛滥成灾。人们用锋利的斧头砍向一棵棵大树，实际上是在摧毁 一个个森林水库呀，摧毁自己美好幸福的明天啊～难怪小云雀由衷地 感叹:——(出示:森林实在是太重要了～)齐读。 (三) 过渡:他们飞呀飞，觉得又累又饿，就飞回了他们居住的那片森林， 停在一棵大树上休息。在那里，他们感觉怎么样,这是谁的功劳呀, 这是为什么呢,自由读读13自然段。 1、 交流。(板书:调节气温) 2、 是呀～(出示:夏天……冬天……)引述。 3、 森林就像一个巨大的空调器，可以调节气温，使夏天凉快，冬天暖 和。让我们一起来感受着自然的空调吧～齐读。 4、 经历了风沙，目睹了洪水，此时，在这凉快的森林中呼吸着新鲜的 空气，我们也深深地感受到——(出示:森林实在是太重要了～) 三 、小结，拓展 1、 旅行结束了，我们大家都深有感触，请把旅行中看到的、听到的、想到 的用上这样的句式(出示句式)告诉同桌。 全班交流。说得不错，谁能说的再具体一些, 2、 其实森林的作用远远不止这些，你还知道森林有哪些作用,谁来介 绍介绍,(生介绍) 3、 森林的作用这么多(板书:……)，难怪小云雀会说——(出示: 森林实在是太重要了～)也产生了这么强烈的心愿——(明年春天， 我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这 是我的心愿。)这不仅是小云雀的心愿，这还是所有动物的心愿，植 物的心愿，是地球的心愿，也是全人类的心愿～ 4、 (出示材料)易解放，一位普通的母亲。她的儿子22岁时在一场交 通事故中不幸身亡。因为儿子生前曾有个愿望:一定要到沙化的地方 种树，让沙漠变成绿洲。作为母亲，为了实现儿子的遗愿，她带着儿 子的生命保险金，投入所有积蓄建立了“绿色生命”公益组织。 看，这就是被称为“八百里旱海”的科尔沁草原，(出示图片)如今这里 已经有一小部分逐渐被绿色覆盖，十万棵树苗正在茁壮成长。目前易 妈妈正在国内开展“百万母亲捐献百万棵树”的公益活动，呼吁大家都 来为建设绿色家园贡献自己的力量。 为了沙漠早日变成绿洲 ，为了我们的生存环境早日得到改善 ，为了 我们的子孙后代有一个环保的和谐的未来，让我们每个人奉献每个人 的力量 ，和小云雀一起，和云雀妈妈一起，和易妈妈一起 ，和“绿 色组织”一起 ，在沙漠中种下生命之树。好吗, 5、 走，让我们去植树～(出示)生读。 6、 通过这节课的学习，我们知道森林可以……可以……也可以……云雀妈妈还教给我们一种把话说得清楚连贯地方法，那就是可以用上“可以……也可以……”这样的句式。其实在生活中，还有很多时候我们也能用上这样的句式，请同学们打开补充习题，看看()页()题，先想一想，再动笔写一写。 7、 交流。下课。 [朱剑老师评价]: 一、注重朗读。在这堂课中，老师引导学生多遍多形式地用心朗读课文，使学生在反复的朗读中感知课文内容，从而在心中渐渐产生自己的感受和见解，进而提高学生对保护森林重要性的认识。 二、注重感悟。祁老师抓住重点词语，通过有效地阅读训练，引导学生感悟、思考，加深理解和体验。如教学描写洪水泛滥时，使用多媒体出示洪水泛滥的场面，把学生带入凶猛的洪水中去感受。这样，学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，从而体会到森林的重要。 [卢惠英教导评价]: 1、紧扣中心，条理清晰。教学过程围绕“森林实在是太重要了～”组织教学，让学生在品读过程中明白“森林为什么重要”，过程清晰流畅。 2、多媒体运用起到了很好的辅助作用。沙尘暴、洪水这些视频的播放，使学生的心灵受到震撼，对于学生理解文章、感悟中心，起到了很好的作用。 3、注重朗读指导。在阅读理解的基础上，反复指导学生体会小云雀和云雀妈妈的心情，采用多种形式练习朗读，取得了较好的效果。 在学习第一部分关于“沙漠”的三小节时，感觉有重复混乱的情况，可以将内容优化组合，建议如下: 1、播放视频后，让学生谈感受，然后读课文，画出描写沙漠环境的句子。接着重点抓“漫天飞舞”、“睁不开眼”，想象画面，指导朗读。这样的设计，从感性的画面到文本的描述，再回归感性，体会朗读。 2、然后提问:你喜欢这里吗,小云雀呢,指导理解并读好“讨厌”、“埋怨”。 3、这样“贫瘠”的沙漠以前是什么,引出云雀妈妈的话，想象“茂密的森林”。 4、学完这一部分后，还可抓“乱砍滥伐”还造成了怎样的后果,引出下面步骤的教学。 [王琴华老师评价]: 1、运用现代化教学技术，使学习内容与学生感受融合在一起，更深地感知课文内容。 2、教法灵活多变，围绕“森林实在是太重要了～”展开教学。 3、抓住重点词句让学生进入角色，进入情境，通过多种形式的朗读，把握语句包含的情感。 4、板书合理，表达。 [叶爱华老师评价]: 1、教学目的明确，思路清晰，朗读到位，点评及时合理。 2、课件设计精致，为学生更好地理解课文重点、难点搭设了平台。 3、学生发言精彩，朗读投入。 建议:给孩子多一点思考时间，好象一问即有答案。 [朱艳老师评价]: 一、复习中抛出的问题“为什么森林实在是太重要了,”牵一发动全身，整堂课围着它展开，很有价值。“森林实在是太重要了，因为它可以 ( )。”对所学内容及时梳理，很有必要。 二、注重说话，想象训练。出示风沙画面后，要求说说自己的感受，读到“这里以前是一片茂密的森林”时，要求同学想象画面，练习说话，为后面有感情地读好对话、理解文本主旨作了感情铺垫。 三、“洪水”的录象有效地帮学生理解了“脱缰的野马”、“咆哮”、“淹没”、“冲垮”，形象的画面使学生更深刻地理解了森林的重要。 四、出示的《走，我们去植树》片段，把课文前后知识贯穿起来，使“植树造林，造福人类”更深入人心。 建议:自由读第十小节完成，表格中的第一行老师做个样子，就能为学生引路，免得有些同学无所适从。 《云雀的心愿》评课稿 中兴中心学校 何道得 第十四周周四上午，我们中年级语文组全体老师怀着十分期待的心情走进了四(2)班教室，聆听了李华娇老师精彩纷呈的《云雀的心愿》一课。这篇课文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，从而让学生明白了森林的重要作用，不能乱砍滥伐。李老师上的这节课，给我总的感觉简直就是一件完美无瑕的艺术品，使我受益颇多。我认为这几个方面李老师处理特别灵活恰当: 一、李老师直奔主题，让学生边读边找一找小云雀的心愿是什么? 等学生找出来并且回答后及时板书:让沙漠重新变成绿洲。这样直接而又有效地把学生带进文本，激起了学生的求知欲望，从而使“我想读书”成为每个孩子的心声，为下面学习课文增添了无限动力。 二、让学生以不同形式读课文、找句子、说感受加深理解“森林实在是太重要了。”让学生置身情境，滔滔的洪水，漫天的黄沙……壮观而宏伟的场面把学生一个个惊住了。再联系学生的生活经验，去体验，去感悟，加深了感受，强化了情感，使学生完全体会到了环保的重要性。还通过句式的练习，提高了学生的说话能力。 三、这节课朗读的形式多样，有教师范读，自由读，分角色读，评读，齐读，个别读，引读等。多种形式的读加深学生对课文的感悟 理解。李老师在朗读方面独具特色的引导，使课堂气氛变得更加活跃、学生也更加深入到了课文当中、进一步感受到森林对环境保护的重要作用。 四、拓展练习使学生与课文产生情感共鸣，升华了主题又锻炼了学生的写话能力。如:课文中的小云雀尚且有如此的心愿，保护环境、人人有责、你们该怎么做呢,请写出自己的心愿。 我的小建议:多一些关注后进生，适当给学生自主学习的空间。切记万紫千红才是春。