独体字(一)

独体字(一) 教 案 首 页 课题 独体字(一) 教学时间 10月 知识技能:知道独体字在字体结构上的特点，在书写时能较准确的运用。 理解并掌握“布白匀称”，写好画少结构的字;掌握独体字中左右对称 字的写法。 教 过程方法:分析法、观察法、巩固练习法。 学 情感、态度、价值观:培养学生良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢目 的情感，使学生能积极主动的认真写好字，了解初步的书法知识，培养 标 学生初步的对汉字的审美能力。 重点与难点:知道“入、云、火、夫、正、尺”在书写时应注意的特点， 能书写好这些字。 重 点 正确理解“布白匀称”，难点是范字的笔画安排和撇捺对称时，撇捺距难 离远近、长短的掌握。 点 活 进行教师的示范，儿歌记忆，加强学习的趣味性，对学生进行个别动 辅导。使学生通过记忆知识要点、上黑板展示书写巩固复习基本笔画的 设 正确的书写方法。 计 教师 学生 课 前 准 备 教案、粉笔、笔画儿歌、笔画模型、作业本、语文书、 录音机、磁带 教学 教师活动 学生活动 设计意图及效果 一、组织教学 检查双姿，纠正错误学生做出正确的双姿，双姿的巩固，能使学生的坐姿，做好准备。 并口头回答。 养成扎实的正确的书写 习惯。 二、明确本学期任务: 在学习笔画的写法与 笔顺规则的基础上，学习 字的结构安排。 三、讲授新课 (一)独体字的概念: (1)概念:字本身就是 一个独立存在的和完整 的整体。独体字是由几个 基本笔画构成的字，不和 其他结构单位发生搭配 关系。每个字的笔画都不 多。例如:人、工、天、学生回答举例独体字。 教师通过引导学生举日、月等。 例独体字，使学生加深对 独体字的理解。 (2)师讲独体字书写特 点。要点:注意掌握中心， 疏密要匀称，斜度要适 当。力求把字写的生动， 让学生明确独体字的优美而富有神采。 特点，更易于书写掌握。 例如:“之”就是一个独 体字，它的写法是方点，学生和老师共同， 向右上挑，向左斜下挑平并指名上讲台书写讲到 捺。首笔点要位于直中线的例字。其余学生在作业 上，向上挑和向下挑要写本上练习书写。 的坚挺，锋利。两挑之间 的间隔要宽。平捺以横取 势，书写较平。 (3)教师引导学生上讲 台写“之”字。指导优缺 点。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图及效果 (二)分析例字 学生说运笔过程，回忆巩固学生的基本笔画“入”撇捺收笔齐巩固笔画的运笔过程。 的书写。 平，捺画起笔要轻。 “云”上为梯形，下 为三角形。 学生做出正确的双姿，双姿的巩固，能使学生 并书写基本笔画及例字养成扎实的正确的书写 各三个。要求做到认真比习惯。 “火”撇捺收笔齐较，观察后再书写。 培养学生的观察能力、平，撇要出尖，捺要出脚。 分析能力和动手能力。 “夫”撇捺收笔齐 平，二横呈梯形状 教师通过对学生基本“正”应注意横平竖 笔画的纠正，能提高学生直。 的基本技能，以利于进行 因才施教。培养学生的审 美能力。 “尺”撇捺收笔齐 平。 四、学生作业本上练习， 教师行间巡视指导。 (1)领说运笔过程。老学生和老师共同评比， 师或学生。 并指名上讲台书写。 (2)生练说，并书空。 (3)作业本上书写例字 各三个。要求:书写一次 要仔细观察和例字有什 么差异，进行第二次书写 时改进。 五、展评。 师提出优点和不足之处。 六、作业评析。(面批) 独体字(一) “之 ” ------- 特点: 笔画少、布白匀称 板 书 设 计 入、云、火、 夫、正、尺、 课 后 分析书中学过的字的结构类型，会针对不同特点的独体字进行书 延 写，学以致用。 伸 教 学 反 思