设计门牌号码

设计门牌号码 ?精品文档? 设计门牌号码 幼儿园大班数学教案,设计门牌号码 活动目标 1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系,学习用数字示。 2、运用生活中的序数经验,为动物楼房设计门牌号码。 3、体验数字在日常生活中的作用。 活动准备 1,教具,教学挂图,一,中1~10的数卡,2~3套,,教学挂图,四,中小动物楼房。 2,学具,操作材料,1个空白信封,铅笔。 活动过程 一、回忆数字在生活中的作用。 1、教师,在我们的生活环境中有许多数字,你在哪里见到过数字,它可以告诉我们什么, 2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。 二、了解门牌号码在日常生活中的作用。 1、教师,你家的门牌号码有数字吗,门牌号码上的数字可以告诉我们什么,如果我们家中的地址没有数字,会发生什么问, 1 / 3 ?精品文档? 2、教师出示教学挂图,四,及信封,以“小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁”为由,引导幼儿讨论分析原因。 三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。 1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少,隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。教师随幼儿的讲述进行记录。 2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码,如401、402、503、604等。 四、教师,你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢,你是怎么知道的, 1、讨论,小朋友的家是401,隔壁是402,为什么前面的数字都是4呢,为什么小朋友的家是401,楼上是501,楼下是301呢,为什么后面的数字都是一样呢, 2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层,后面的数字则表示楼层中的第几间,401、501楼层不一样,位置一样,401、402楼层一样,位置不一样。 五、尝试给小动物家设计门牌号码。 1、教师出示“小动物楼房”的作业单,交待设计门牌号码的规则与要求。 六、 教师,看看小动物住在新楼房的哪一层,然后为每家设计门牌号码。每家的号码不能相同,要让别人能从门牌 2 / 3 ?精品文档? 号码中看出每只小动物住在几楼,谁和谁是隔壁邻居,谁和谁是楼上楼下的邻居。 1、幼儿为小动物家设计门牌号码,教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。 七、展示布置设计结果,相互学习同伴间的各种设计。 1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上,并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。 2、观察个别幼儿的作业单。 八、教师,这幢楼房都有哪些门牌号码,它们一样吗,从门牌号码中能够看出××,如小狗,住在几楼吗,哪些门牌号码是它的隔壁邻居,哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居, 1、幼儿相互交流各自设计的门牌号码,感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。 活动延伸, 将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区,引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。 3 / 3