有趣的发现

有趣的发现 ?有趣的发现(第一课时) 一、教学目标: ?能正确、流利地朗读课文。 ?认识后生字，绿线格里的只读不写。指导书写“百”“达”。 ?认识达尔文，初步了解“有趣的发现”指的是什么。 二、教学重点: ?正确、流利地朗读课文。 ?认读生字词。指导书写“百”“达”。 三、教学难点: ?通过找近义词的理解“著名”的意思。 ?知道“有趣的发现”指的是什么。 四、教学准备:多媒体 五、教学过程: ?激趣导入: ?板书:发现 齐读。 小朋友,你有过什么发现吗, ?(课件出示达尔文图)这个人你们认识吗, 板书:达尔文 边写边教学“达” “达”的里面是大，但是捺要变成点 齐读。 你们知道达尔文是谁吗, ?(出示第一自然段)读读这句话，你知道了什么, “著名”是什么意思,你能换个词吗,(有名、出名) 谁来读好这句话, 小朋友们一起读。 ?师补充: 达尔文从小热爱大自然，喜欢收集贝壳和动植物的标本。长大以后，他曾 经做过历时五年的环球航行。每到一处，他都细心观察，虚心求教。有一次， 在一个小岛上考察时，达尔文有了一个有趣的发现(板题:有趣的)想知道是 什么吗,那就让我们一起学习第七课——(齐读课题) ?初读课文 ?在踏上达尔文的发现之旅前，老师给大家带来了一些词语，来看一看。 ?(出示词语) 一百 反复 比较 考察 许多 因为 生存 容易 研究 淹死 原来 逐渐 著名 有趣 而 ?对照读一读，读正确。 ?都会读的举手。指名读。齐读。 ?去掉拼音打乱顺序开火车读。 ?过渡:过了这道词语关，我们该出发了。 ?请大家打开课本，自由地大声读课文。边读边想:这个“有趣的发现”是什么, ?指名回答。 ?(出示第二自然段)达尔文发现了什么,请你用笔画下来。 ?指名读。(你来读一读,) (板书)要么„„翅膀大 要么„„没翅膀 ?是的，这就是达尔文有趣的发现，然我们一起来读一读。看板书齐读。 ?这些昆虫怎么会这样子的呢,这其中的原因是什么,谁来为我们揭晓谜底, ?(课件出示)这段话很长，想要读好不容易，小朋友们再练一下。 ?指名四人分句读。(我请四个小朋友合作读好段话) ?小朋友们一起试试。请大家接着老师的话往下读。 ?这可真是个有趣的发现，更关键的是: (出示第四自然段) 谁来读, 对于这样的长句子，小朋友们要注意停顿。 师范读。 根据划分的停顿练读。 这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究/起到了/非常重要的作用。 齐读。(读句子有了停顿，那句子的意思会更清晰的。听得人也会更容易听懂句子的意思。我们一起来有停顿的读一读。) ?小结 这节课小朋友们的收获真不小。我们认识了生字，读熟了课文，知道了达尔文这个有趣的发现就是(引读)——岛上的昆虫„„ ?学习生字 最后，老师还想和大家共同学习两个生字。 百:横画要长。 达:横撇弯钩要流畅。捺要舒展，托住内部。 ?板书设计 ?有趣的发现 达尔文 要么„„翅膀大 要么„„没翅膀