[教学]小小的船说课材料

[教学]小小的船说课材料 《小小的船》说课材料 舒兰市第九小学 韩萌 我校教育科研工作中提出的研究问题是《精心课堂教学环节，提升教学效率》，研究课堂中的习题设计是本学期教研工作的核心。新课程明确规定，低年级学生上限要求认识1800个常用字，其中800——1000个会写，低年级集中认识总量的一半，要求会写超过总量的三分之一。因此小学低年级语文教学是以识字教学为主线，认读和书写分开，为阅读打开通路，对于培养学生的思维品质、情绪、情感及获取信息能力有着重要作用。 结合我校的教育科研主题——《精心设计课堂练习环节，提升教学效率》，主要采用集中和分散相结合的识字法进行识字教学。课堂上，结合汉字的构字规律，开展猜字谜、图解、编儿歌等识字训练方法，培养学生的识字能力。 下面以《小小的船》说课为例，谈一谈在课堂教学设计中，我是如何开展《精心设计课堂练习环节，提升教学效率》这一研究主题。 我说课的内容是长春版语文一年级上册第五单元第2课的《小小的船》。下面我从教材分析、教法分析、学法分析、教学程序四个方面对本课设计做介绍: 一、教材分析 《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗共二句，第一句生动地描绘了月儿"弯弯""尖尖"那种惹人喜爱的形象;第二句由"小小的船"展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。 本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空"移到"黑板上，把月亮"搬进"教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上"月亮船"，面对"美丽的星空"自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。 (一)教学目标 新课标明确提出:"知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合，是学科课程目标的框架，体现了新课程的价值追求"。根据这一基本理念，我设计以下教学目标。 ,、认识“的、船、头、尖、我、里、看、见、闪、星”10个生字，会在虚功格内写“头、里、闪”这3个生字， ,、图文结合，体会诗句所描写的夜晚的天空的美，能正确流利地朗读、背诵课文。 4、在朗读课文的过程中初步培养学生的想象力，获得阅读的乐趣和美的熏陶。 (二)教学重点难点 以识字、朗读为重点，以借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点。 二、教法分析 根据小学一年级学生的年龄、心理特点和认知规律，以及儿童诗的特点，教学时应采用多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。本课采用以情境教学法，借助教具用画面再现情境，用音乐渲染情境;集中和分散识字为主，运用拼音、象形、会意、指事、形声构字方法，指导学生识字;倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在小组内互助中学习，在合作中发展。 三、学法分析 语文课程标准要求，教师要培养学生“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成自主识字的习惯”。 如何才能让一年级的识字教学提速，尽快地进入汉字阅读的状态，如何从三维的角度来实现、引导、培养学生对学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯，让学生学习汉字变得更轻松、更主动。让学生一开始接触汉字，就喜欢上汉字，从而主动识字，这是低段语文教学研究的重点。我把《精心设计课堂练习环节，提升教学效率》研究主题具体化为《精心设计课堂识字练习环节，提升教学效率》，即教给学生多种自主识字的方法，培养学生的自主识字能力。实现教学三维目标。 四、教学程序 新课程标准指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。作为一名从事小学低年级教学的语文教师，我以为:在低年级，语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣，扎实语言文字的训练。 板书设计 小小的船 弯弯的 月儿 两头尖 我 看见 神 奇 图画 闪闪的 星星 蓝蓝的 天 头 里 闪 本课中要求会认的10个生子，在板书中全部体现，同时展现了这首儿童诗的主要内容，把板书连起来读，就是诗的内容，识记汉字的同时，帮助学生背诵儿歌。 《小小的船》一课，要求会认的生子有10个，形声字:头(頭)、的、船; 会意字:尖(上边是小字，下边是大字，本意是物体细小而尖锐的末端)、看(手在目上远望)、里(居住为闾里，从田从土，依附农田)、天(人的头顶)、我(从手丛戈，本意手持战戈的人，引申义我)、闪(本意人从门缝里偷窥，引申为骤然一现);象形字:星(从晶)，儿( 小孩哭)。 整节课主要分为四各环节 第一个环节:情境导入，揭示课题 首先，通过唱首《小星星》，看教学插图，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，解题中认识生子“的、船”。 “的”:左右结构，白勺“的”，“船”:左右结构，几只小舟就是船。 第二个环节:品读课文，学习生子 教师配乐，范读全诗，通过音乐，再次渲染夜空中的神秘的意境，引起学生对课文所描绘的内容的好奇心理，产生读课文的愿望。 “弯弯的月儿”像一只“小小的船”，让学生脑海里构思出一轮新月升入浩瀚夜空中的美丽景色。想一想，画一画弯弯的，尖尖的，从而认识生子。 4:师:“月儿”是什么形状的,尖”上下结构，下“大”上“小”,凡是下大上小这种形状的称为“尖”,如笔尖，针尖 组词:尖刀 师:想的小朋友请起立，脚轻轻地抬一下，你们已经登上月亮船了，听着音乐，想象着你们正快乐地坐在月亮船上，摇啊摇啊!星星在你们身边跳舞，你们看到了什么,齐读三四句“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。” 师:“我”指的是谁啊,(看图片中的小女孩) 小女孩坐在小小的船里看到了什么, 板书:闪闪的星星 蓝蓝的天 出示生字卡: 我:独体字，(从手丛戈，本意手持战戈的人，引申义我)组词:我们 里:(居住为闾里，从田从土，依附农田)“日”加“土”是“里” 组词:里面 看:半包围结构，看得上部表示人的手，目表示人的眼睛，把手放在眼睛上方远望就是“看”。组词:看见 见:独体字。“见”是“贝”字最后一笔的点改成“竖弯钩”。 闪，门里有个人就是闪，本意人从门缝里偷窥，引申为骤然一现，组词:闪动 第三环节(拓展练习，指导写字 1.出示生字卡，开火车读，考查生字掌握情况(指名考查生字) 2.写生字。 我们已经认识了生字宝宝，那我们会写吗,我们一起来写 头，共五画， 先用手指凌空写，点，点，横，撇，捺。 师再在黑板上，生在本上写，在横中线上方，竖中线左方写两点，竖中线写撇，横中线写横，竖中线写撇，横中线右下方写点。 里，共七画，竖，横折，横，竖，横横。 闪，共五画，点，竖，横折钩、撇，点 第四环节 延伸，升华主题 师:同学们，这节课我们一起乘着小小的船游览了美丽的夜空，看见了闪闪的星星，蓝蓝的天，夜空是多么的神奇、美丽呀～让我们在感受一次美丽的夜空吧～祖国汉字博大精深，集体背诵课文