中医养生基础知识问答

  浅谈幼儿园深度学习集体教学的开展意义与策略  Summary：集体教学是指对一个知识或者多个知识教师集中教学。这种教学方式广泛应用于与小学以及更好水平的教学之中。深度学习集体教学在幼儿园中开展对于大多数幼儿园中的孩子来讲是一个挑战。在幼儿园中应用集体教学是可以让孩子们从幼儿园更好的过渡到小学教学。同时在集体教学中教师更容易的发现孩子们在学习中存在的问题，帮助孩子们改正。Keys：幼儿园；深度学习；集体教学；课堂；活动教学前言：对于大多数孩子来讲，集体教学是对于自己的一个考验，在集体教学中教师对于每个孩子的重视程度都会有多减少。但是深度学习集体教学对于可以锻炼孩子们自主学习的能力，在教师不关注自己的情况下依然学习是幼儿们在步入小学前应该学会的一种技能。一、创设课堂活动激发幼儿们学习幼儿在学习过程中都会跟随随教师的讲课步伐，所以教师对于一些活动的安排以及课堂设计。课前准备是对教师的一个考验。尤其是小班教学，一些孩子她们的上学时间不一样，这对于教师的教学有一定的难度，所以教师要在上课前做好充足的准备。课堂设计是教师讲课的基础。教师在教学过程中可以利用互联网技术，提高幼儿们对学习的兴趣，以故事的形式向幼儿们解释。对于幼儿教学老师可以以下小故事形式向幼儿们解释，在给幼儿们讲解的过程中老师要对历史事件进行部分删减。对于一些时间、朝代等知识可以一笔带过。教师还可以利用视频动画的形式让幼儿们了解这些小故事，现在多数情况下幼儿园基本配备多媒体等电子设备，视频动画可以用更直观的形式向幼儿们展现故事情节。老师也可以让幼儿们给其他幼儿们讲孩子讲故事，这样可以更多的幼儿的语言能力得到锻炼，在讲故事的过程中锻炼幼儿们的表达能力。这就是集体教学的好处，在深度学习集体教学中教学设备可以实现多个孩子的共享同时，并且在幼儿们学习的过程中他们也会和其他幼儿相互交流，相比于独自学习集体教学可以锻炼孩子们和其他同年龄段的小伙伴相处，让孩子们发现自己性格的不足之处。在传统的观念中幼儿教学就是老师和孩子们一起玩耍，但是幼儿园教学是让幼儿完成从家庭到小学的过度，通过故事讲解、动画展示让幼儿们了解更多的知识，通过集体教学创设学习氛围，让幼儿们适应以后的学习环境。二、用活动形式进行集体教学在家中孩子们多数都是独生子女，他们在家中倍受宠爱，但是在幼儿园中所以的孩子都是幼儿园所以幼儿中的一员。集体教学的主要意义就是让孩子们学会自己学习，在活动之中幼儿们会自己玩耍，同时将活动和教学活动相互结合培养幼儿们集体学习的意识。在深度学习集体学习的过程中孩子们会意识到，努力学习的重要性。当下社会的竞争压力非常大，从小培养孩子们优秀的品质，让孩子们在以后的学习中努力变得更加优秀。在幼儿园中游戏活动是小班孩子们的主要日常，但是在活动的时候教师就会讲一遍规则，其他的就需要幼儿们自己理解。比如说在做“丢手绢”的活动时，很多孩子都没有玩过，教师讲规则之后就需要一部分孩子看着另一部分孩子做游戏。教师可以讲教学内容融入到课外游戏之中，比如说让幼儿们围成一个圈，背古诗，每个人一句，下一个人接着背，如果背不出来就要表演节目。在这个活动中可以让孩子们复习以前学习的内容，同时也可以让孩子们在游戏过程中和他人团结协作。一些孩子没有背出学习内容，教师就要给这些幼儿补习一下功课或者布置一点家庭作业。其实孩子和大人的心情都是一样的，如果幼儿们看到大家都学习了一定的知识，但是自己没有掌握知识，那么孩子自己就会补习功课。在游戏中教学可以让教师清楚的了解到每个孩子对于知识的掌握情况，同时孩子们也不会感到特别尴尬。在活动中融入集体教学的理念，将寓教于乐展现在显示生活中，这才是幼儿教学最应该有的样子。三、培养幼儿们的具体荣誉感深度学习集体教学是让孩子们统一的教学，这是为了让孩子以后更能适应小学的学习。在幼儿时期很对教师都会给孩子们进行一对一辅导，但是在以后的学习中，班集体的人数会逐渐增加，如果孩子们不能学会运用同学之间的资源，那么对于他们以后的发展来讲是一个劣势。在集体教育中孩子们可能会遇到自己不会的知识点，但是在做题的过程中如果孩子们可以和其他同学一起讨论出结果这就是学习上的一个进步。教师要培养幼儿们的集体意识，对于知识掌握不牢固的孩子来讲，他们要主动向其它同学或者教师寻求帮助；对于成绩比较好的孩子来讲，他们可以帮助其他同学解决问题。对于前者来讲，不懂不是错误，积极向他人请教不断提高自己就可以了；对于后者，要让孩子们善于帮助他人。集体意识的培养表现在方方面面，在运动会的时候，有些孩子就积极主动参加运动项目但是有些孩子就认为这件事情和自己没有关系。教师要改变幼儿们的思想，如果班级获了奖状是每个幼儿的努力，同样每个小朋友获了奖状也是对班级的荣誉。在深度学习集体中学习孩子们会知道什么是对错是非，集体学习的观念是让孩子们了解到自主学习以及集体荣誉。有些孩子的学习比较好做题的时候比其他孩子都好快，那么这个孩子就要自主学习其他内容，使自己变得更优秀，这是对于大班孩子而言。在集体学习中通过对比教师也可以发现孩子们的不足，有些孩子的做题速度比较慢，有些孩子计算不细心等，教师可以根据每个人的不同情况给孩子们进行指导，帮助幼儿们更好的学习。结论：在活动中教学是集体教学的一种，是小班幼儿到大班幼儿过渡时期经常采用的方法之一。在活动中进行学习，可以让教师清楚的知道每个孩子对于知识的掌握情况，同时也会让让幼儿有更明确的学习方向。在深度学习集体教学中教师要有充分的教学准备，要在集体教学中培养孩子们的集体荣誉感，养成自主学习的良好习惯，这样对于孩子以后的学习与工作是一个优势。Reference[1]朱江琴.幼儿园集体教学活动中师幼互动研究[J].教育界,2020(37):88-89.[2]侯佳,马小清.幼儿园集体教学活动中高质量师幼互动的路径探析——基于幼儿园名师示范教学活动的分析[J].早期教育:教科研版,2020(3):22-27.[3]杨新芳.幼儿园集体教学活动中教师提问的有效性[J].动漫界:幼教365,2020(4):82-83. -全文完-