不做有嘴没脑的"小喇叭"不做有嘴没脑的"小喇叭"
八年级健康教育教案
一、教学目标:
1、正确沟通的态度与技巧的培养。
2、了解不实信息传播所造成的错误与危害。
3、培养学生负责的沟通态度,学会避免传播不实的信息,以免
造成不良影响。
二、教学方式:
1、游戏活动。
2、听录音故事。
3、看情景图片。
4、小组讨论交流,教师小结。
三、课前准备;
秒表一个,情景图片(照书放大),实物投影仪,准备“小喇叭”
故事录音。
四、教学过程:
(一)游戏活动导入:
1、师:同学们,我们每天都接受到各种各样的信息,比如你看
到老师今...
不做有嘴没脑的"小喇叭"
八年级健康教育
一、教学目标:
1、正确沟通的态度与技巧的培养。
2、了解不实信息传播所造成的错误与危害。
3、培养学生负责的沟通态度,学会避免传播不实的信息,以免
造成不良影响。
二、教学方式:
1、游戏活动。
2、听录音故事。
3、看情景图片。
4、小组讨论交流,教师小结。
三、课前准备;
秒
一个,情景图片(照
放大),实物投影仪,准备“小喇叭”
故事录音。
四、教学过程:
(一)游戏活动导入:
1、师:同学们,我们每天都接受到各种各样的信息,比如你看
到老师今天穿了件漂亮的新衣服;某某同学向你介绍了一本新书;某
某同学告诉你他从某某哪儿听来的消息等等。这一切都是信息,那么
我们是怎么来处理这么多的信息的呢?有的信息我们记住脑子里,有
的信息我们很快会忘记,而更多的信息我们会传递给别人。今天,我
们就先来做个传递信息的游戏——传悄悄话,好吗?
2、游戏活动“传悄悄话”开始。
游戏规则:
1
八年级健康教育教案
(1)将学生分成四组,由教师将同一句话如“东楼有扁担,西
楼有板凳,你去借板凳,借来是扁担”只说一遍,说给两组的第一个
同学听。
(2)两个组的第一个同学听后回到组里,分别向第二个同学悄
悄复述老师的话,第二个同学再传给第三个同学„„依次类推,直到
最后一个同学,比赛哪个组速度快。
(3)由最后一个人站起来向大家复述他所听到的内容,比赛哪
一组佳话准确。
(4)老师小结:“传悄悄话”的结果真是很可笑,请第一个同学
正确的内容告诉大家吧,(第一个学生复述他听到的内容,可能正确,
也可能错误,老师要予以纠正),同学们,大家不要笑,其实,这种
现象也经常发生在我们平常的生活中,有时候是因为传话的过程出了
错误,有时候是因为一开始就有错误出现了。
(二)创设情境,心理感受。
1、看情境图片,放录音故事。
谁是“小喇叭”,一天:小兰带了一本最新的科幻书到班级里向
同学们炫耀,大家纷纷传阅着。中午,小兰突然发现科幻书找不到了,
于是她焦急地四处寻找,小明也帮她找,可是还是找不到,焦急的小
兰随口对小明说了一句:“可能是小强拿走了。”小明没有听清楚,回
到教室,对同学们说小强偷走了小兰的书,于是班级里小强是小偷的
消息传开了。
2、请学生画画来表示如果听到了这样的传言的表情。
3、交流各自的想法。
4、继续放录音:下午,小兰被老师叫进了办公室,在那儿,她
2
八年级健康教育教案 领回到中午放学时不慎掉在老师办公室里的科幻书。
5、学生小组讨论并
理由。
A、谁是一个不负责任的“小喇叭”(有人认为是小明,有人认
为是小兰)
B、这个不如实的传言对小强的生活还有哪些影响呢?(小强会
愤怒、会害怕、会有压力等等)
C、如果你是小兰,你会怎样做?如果你是小明,在当时,你又
会怎样去做?
D、小兰、小明错在哪里(小兰不应该不负责任地就说小强拿走
的,小明不应该高听清楚就外传),应该怎么做才正确(要先查证是
否事实)
E、教师小结:同学们,“小喇叭”只有嘴,没有头脑,任何消息
一张嘴就传出去了,你们能做“小喇叭”吗?(不能)在生活中,我
们一直与他人交往,沟通信息,如果对待信息的态度是不负责任,那
么就可能传播出不如实的信息,造成危害,那么我们该以什么样的态
度来对待信息呢?我们通过讨论找了
。
(三)讨论交流,心理疏导。
1、教师叙述三幅图的内容。
A、在小组讨论时,小明没有和小兰讨论,而是在写什么,小兰
立刻举手向老师“告状”,说小明不肯讨论(小明其实在写讨论内容)
B、小兰悄悄告诉小强小明在背后讲小强的坏话(这里有个是非
衡量要求)
C、小兰兴奋地对小花说明天要去秋游了(消息不确定性)
2、学生讨论,上述三种情况得出结论:对于很多信息,我们要
3
八年级健康教育教案 学会选择,学会辨别是非,查证事实,不能确定的话不要传,对人有
伤害的活不要传。
3、小组交流,在生活中,你有没有碰到或传播过不如实的信息,
能不能诚实勇敢地面对自己,告诉大家。
(四)教师小结。
在与人沟通交流时,有时候我们会错误地指责别人,有时候是不
小心说错话,而听的人没有查证事实就把话给传了出去,一传十,十
传百,我们的疏忽和不负责任往往给周围的人带来伤害,所以我们要
学会辨别事实,不做有嘴无脑的“小喇叭”。
4
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