《咿呀呀欧雷欧教案》初中音乐苏少2011课标版　八年级下册教案5918.doc

《咿呀呀欧雷欧》初中音乐苏少2011课标版　八教案5918.doc 咿呀呀欧雷欧教案 教学目标学情分析初二下的音乐学习，学生掌握一定的音乐知识，初步了解音乐要素在音乐中的作用，对本课的学习有一定基础。对世界音乐尤其是非洲音乐了解不多。本课内容较能激起学生兴趣和关注。 重点难点重点:扎伊尔民歌《咿呀呀欧雷欧》。 难点:复合节奏的练习与创编。 教学过程4.1 教学活动【讲授】走进非洲音乐课前欣赏:《咿呀呀欧雷欧》为背景音乐的非洲舞蹈视频。 一、导入。 1.“走进非洲”视频欣赏，提问:画面中你看到了什么,你对非洲的印象是什么, 2.出示非洲地图，定义一般所说的“非洲音乐”——指撒哈拉沙漠以南的南非地区的音乐。 二、歌曲教学《咿呀呀欧雷欧》 1. 聆听歌曲。 2. 跟琴视唱曲谱。 3. 解决难点:切分节奏。 4. 唱音译歌词。 5. 完整跟伴奏演唱。 6. 加入声势练习。课本P47 。 (1)请学生试着自己看谱例做出声势。 (2)教师示范。 (3)让学生在座位上练习，初练时教师可喊口令以帮助学生统一节奏。 (4)配上音乐，边唱边做。 三、非洲乐器介绍 1. 特殊的小乐器:雨棒——图片介绍，卡巴沙——图片介绍，拇指钢琴——视频介绍 2. 非洲鼓:木头鼓——图片介绍，Djembe(坚贝鼓)——图片介绍，传讯鼓(说话鼓)——视频介绍，康加鼓——实物介绍。 3. 康加鼓的击鼓特征。请学生尝试。 鼓面分高中低音区，击鼓时手掌与鼓的触面也有不同。 4. “复合节奏”:欣赏一段视频，感受非洲舞蹈的特征——突出身体的中断部分，舞姿热烈奔放。注意舞蹈中的伴奏乐器:各种鼓，不同的节奏同时进行，交织在一起，形成富有节奏感的鼓点。 四、思考与实践 1、非洲音乐对世界音乐发展的贡献。 哪些现代流行音乐有非洲音乐的影子, ——布鲁斯，爵士乐，摇滚乐，灵歌等。 2.欣赏Stomps乐队表演视频片段。 3.尝试复合节奏。 用课本给的节奏型进行练习 分三组，分别用跺脚、拍腿、击掌的方式同时进行三个声部的节奏练习。 (2)小组创编。 根据老师的要求，利用教师提供的打击乐器以及身边可以发出声响的东西，创编四个小节的节奏并不断反复，为歌曲《咿呀呀欧雷欧》的A段伴奏。 4. 小组展示。(视时间而行) 五、课堂小结 1.非洲音乐的特征: 节奏复杂多变、反复，多为复合节奏。乐句短小，自由、即兴。很少听到悠长的旋律线和丰富的装饰音。 “民歌表现出整个民族的创造力量。”我们要尊重世界各民族的音乐文化，走进它，了解它，拓宽我们的音乐文化视野。 咿呀呀欧雷欧 课时设计 课堂实录咿呀呀欧雷欧 第一学时教学活动【讲授】走进非洲音乐课前欣赏:《咿呀呀欧雷欧》为背景音乐的非洲舞蹈视频。 一、导入。 1.“走进非洲”视频欣赏，提问:画面中你看到了什么,你对非洲的印象是什么, 2.出示非洲地图，定义一般所说的“非洲音乐”——指撒哈拉沙漠以南的南非地区的音乐。 二、歌曲教学《咿呀呀欧雷欧》 1. 聆听歌曲。 2. 跟琴视唱曲谱。 3. 解决难点:切分节奏。 4. 唱音译歌词。 5. 完整跟伴奏演唱。 6. 加入声势练习。课本P47 。 (1)请学生试着自己看谱例做出声势。 (2)教师示范。 (3)让学生在座位上练习，初练时教师可喊口令以帮助学生统一节奏。 (4)配上音乐，边唱边做。 三、非洲乐器介绍 1. 特殊的小乐器:雨棒——图片介绍，卡巴沙——图片介绍，拇指钢琴——视频介绍 2. 非洲鼓:木头鼓——图片介绍，Djembe(坚贝鼓)——图片介绍，传讯鼓(说话鼓)——视频介绍，康加鼓——实物介绍。 3. 康加鼓的击鼓特征。请学生尝试。 鼓面分高中低音区，击鼓时手掌与鼓的触面也有不同。 4. “复合节奏”:欣赏一段视频，感受非洲舞蹈的特征——突出身体的中断部分，舞姿热烈奔放。注意舞蹈中的伴奏乐器:各种鼓，不同的节奏同时进行，交织在一起，形成富有节奏感的鼓点。 四、思考与实践 1、非洲音乐对世界音乐发展的贡献。 哪些现代流行音乐有非洲音乐的影子, ——布鲁斯，爵士乐，摇滚乐，灵歌等。 2.欣赏Stomps乐队表演视频片段。 3.尝试复合节奏。 用课本给的节奏型进行练习 分三组，分别用跺脚、拍腿、击掌的方式同时进行三个声部的节奏练习。 (2)小组创编。 根据老师的要求，利用教师提供的打击乐器以及身边可以发出声响的东西，创编四个小节的节奏并不断反复，为歌曲《咿呀呀欧雷欧》的A段伴奏。 4. 小组展示。(视时间而行) 五、课堂小结 1.非洲音乐的特征: 节奏复杂多变、反复，多为复合节奏。乐句短小，自由、即兴。很少听到悠长的旋律线和丰富的装饰音。 “民歌表现出整个民族的创造力量。”我们要尊重世界各民族的音乐文化，走进它，了解它，拓宽我们的音乐文化视野。