与朱元思书教案

《与朱元思书》 一、教学目标: 1(指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。 2(体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。 3(引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。 4(通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。 二、教学重点 : 1(引导学生感受作品的志趣美、语言美。 2(背诵课文。 三、教学难点 : 理解“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”的含意。 四、教学方法 1(朗读法。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读。在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师给学生提供背诵提纲，帮助学生背诵。 2(合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动(使课堂真正成为学堂。 五、课时安排: 2课时 第一课时 [教学要点] 作者简介;朗读课文，指导学生读准字音，读出节奏，读出情调;学生自读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意，整体把握文意。 [教学步骤] 一、创设情境、激趣导入 : 优美的风景能开阔人的视野、陶冶人的性情，跋山涉水不再是一种苦痛，今天我们就随着吴均的脚步去游览一下美丽的富春江，看看他《与朱元思书》中的胜景到底是如何的迷人。 二、预习交流、突破重点: 1、作者简介: (学生作答) 补:吴均出生寒贱，自幼好学而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赏，其文章风格清拔而有古气，时人效之，称为“吴均体”曾做过吴兴主簿、建安王伟记室、国侍郎等官后官至奉朝请。他为人耿直，因私下写《齐春秋》，并如实地记录了齐梁间的历史，萧衍“恶其实录”，便焚其书稿免其官职。不久又奉诏撰写通史，未成而卒。 2、朗读课文，初步感知文意。 注意以下词语的读音: 飘荡(dàng) 急湍 (tuān) 轩(xuān)邈 泠泠(líng) 经纶(lún) 横柯(kē) 3、把握节奏、重音、停顿。 学生朗读或范读课文。 1 (1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 (2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段 后的停顿应稍长一些。 (3)注意重音。如“急湍甚箭(猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。 (4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如:“风烟,俱净。天山,共色。”“从流,飘荡， 任意,东西。”当然也有例外，如“水,皆缥碧，千丈,见底”。 三、小组合作、问探究: (学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。) 1(学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。 2(同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。 3(各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决或请老师回答。 4(教师指导学生积累词语，理解文句。 四、课堂操练、及时测评: (一)、按要求答出句子。 (口答) 1.写登舟纵目总体感受的:风烟俱净，天山共色。 写江上放舟自由情态的:从流漂荡，任意东西。 概括赞叹富春江景的:奇山异水，天下独绝。 2.写富春江水清澈的:水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 写江流气势磅礴的:急湍甚箭，猛浪苦奔。 3.写听觉感受的:泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不 绝。 (二)、翻译句子。 1、风烟俱净，天山共色。 风停了，烟雾都消散尽净，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色。 2.急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的水流比箭还快，汹猛的巨浪就像奔腾的骏马。 3.夹岸高山，皆生寒树。 夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木。 4.鸢飞戾天者，望峰息心。 像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就平静下 来。 5.横柯上蔽，在昼犹昏。 横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏那样阴暗。 6.疏条交映，有时见日。 稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。 第二课时 [教学要点] 引导学生把握写景的脉络，赏析关键词语。 2 [教学步骤] 一、复习导入: 1、文学常识回顾 2、重点词语解释 3、文章熟读或背诵 二、小组合作、问题探究、互动交流: 1、理清文章结构 第一层总写富春江“奇山异水”; 第二层先写 “异水“部分，再写“奇山”部分 2、问题简析 (一)第一层写自己游览的地点及对桐庐一带水总的印象。“风烟俱净，天山共色”，是说没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山呈现同样的颜色。这八个字四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图，勾勒出广阔的空间境界。“从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”作者乘船随着江流飘飘荡荡(时而偏东，时而偏西，从富阳到桐庐一百多里的水路上，奇山异水(独一无二。“奇山异水”表明这一带山水不同凡响，“独绝”二字，强调此处山水为天下之冠。这一段总领全篇，结构上细举目张，脉络分明。 板书 : 奇山异水 天下独绝——总领全文 学生齐读第一段，想象作者乘舟顺流而下，尽兴观赏的情形。 (二)第二段接下来应该围绕“奇山异水”来分别来写，山之奇，水之异。 1、哪里语句写“异水”;哪里语句写“奇山”呢, 明确:从“水皆缥碧”到“猛浪若奔”写的是“异水”。 从“夹岸高山”到“千百成峰”写的是“奇山”。 2、先读“异水“部分。 (1)、作者怎样写“异水”，写了哪几方面, 明确:写水，突出“异”。写水色、水清、水急。 (2)、文章有没有直接写水深,“千丈见底”是不是写水深, 明确:没有，“千丈”是写水深，可是“千丈见底”就是写水清了。 (3)“甚箭”，“若奔”，分别是什么意思, 明确:“甚箭”，是甚于箭，比箭还快速。“若奔”，像奔马一样。 (4)“于”字在这里省了。看看用了什么修辞手法, 明确:夸张和比喻。 (5)大家看看以上写异水的三个句子，前两句和最后一句，在写法上有什么不同, 明确:前两句是直接描写，最后一句是间接描写。 前两句是静态描写，最后一句是动态描写。 动静两两结合，直接间接描写两两结合，所以，才如此美妙。 3、:“水皆缥碧，千丈见底。”是说水都是青白色的，千丈之深的地方也能看到底。“游鱼细石，直视无碍。”水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。这两句突出水之清。“急湍甚箭，猛浪若奔”是说湍急的江流比箭还要快(那惊涛骇浪势若奔马。这两句突出了水之急。作者从两个侧面来写水，把静态的色和动态的形都描摹得异常形象。 3 板书: 水色 异水 水清 直接和间接、静态与动态 美妙 水急 学生齐读第二段，想象富春江水的秀美与壮阔。 4(再写“奇山”部分。 (1)、作者怎样写“奇山”, 启发:大家知道，山是静态的，生长时也是默默的，可是，这里24个字，就写出了夹岸高山昂扬的生命力。这种写法，叫什么, 明确:化静为动。 (2)、是从视觉，还是从听觉来写的, 写 了哪几种景物, 明确:听觉;泉水、鸟、蝉、猿，四种。 引导:通过听觉来写的。有的泠泠作响水声，有的嘤嘤成韵鸟鸣声，有的千转不穷蝉叫，有的百叫无绝猿啼。这样就形成了一种非常喧闹、非常嘈杂的景象。对吧,——大家再仔细品一品。这是一种嘈杂的气氛吗, 分析:这里表面上喧闹、嘈杂，实际上，却都是自然界的非常和谐的声音，没有社会上、官场里、商场里，那种人声鼎沸。这种嘈杂，是一种天籁之声，是上天构造大自然，让所有这些动物发出的真实的声响，是非常洁净的声音，它们发出声音，不是为了名，也不是为了利，既不是奉迎拍马之声，也不是争权夺利之声，更不是风啸啸、马悲鸣，刀枪剑戟冲撞的厮杀之声～ 师:这里的声音，都是安静的，“洁净”的。所以这是以闹来写静，或者是，以表面的繁杂来写单纯。 (3)、表现作者怎样的思想, 明确:表达作者对大自然的向往之情、赞美之情。 小结:写山，突出“奇”。“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”两岸高山，夹江而立。全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。重重叠叠的山峦各仗着自己的地势争相向上，由此形成无数的山峰。写树之“寒”反衬山之“奇”，以“竞上”“轩邈”正面烘托山之奇，勾勒出峰峰相接、层峦耸翠的景象。“泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”写清越的泉声、悦耳的鸟声、延宕的蝉声、清厉的猿声，是以声音反衬山林之寂静，以动写静，寓视于听，动静相生。 (4)“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”这句能理解吗, 点拨:鸢，一种凶猛的鸟。戾，到达的意思。飞得非常高的鸢，比喻为了功名利禄而极力攀高的人，他们看到这山峰后，也平息自己那热衷功名利禄的心。经纶，就是筹划，治理。筹划世俗事物的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。这是作者的感慨。 小结:具有高飞冲天雄心的人，看见这样的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想;为世俗之事所缠绕的人，望见这样的山谷也要流连忘返。这一句从侧面着笔，通过衬托的手法，强化了山水诱人的力量。“横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。”树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗;在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。这可算作是文章的补笔，补写群峰，扣林深叶茂来突出作者喜不自胜、流连忘返的观赏之情。 (5)作者是南朝的著名的文学家，博学多才，对史学有研究。他也曾经做过闲散的朝官。他 4 曾经撰写《齐春秋》，得罪了梁武帝，遭遇了焚书免官的惩处。正因为有这样的遭遇和经历，面对这样的美景，作者自然产生对大自然的留恋、向往之情。可是，这里“望峰息心”、“窥谷忘反”说的不是作者自已，而是那些想干一番大事业的人，那些在官司场乃至商场中人，那些如日中天的人，他们如果见到这样的美景，一定会放弃自我的事业，迷途知返，陶醉在这富春江的美妙之中。大家考虑考虑，这是写人呢，还是写山水呀, 明确:写山水之美 (6)这是一种什么写法, 明确:这是一种反衬的写法。主要突出富春江景色的奇异、独绝。文末点题 (7)怎样理解“横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日,” 作者留下这两句的原因是什么, 明确:作者乘着船，在刚刚发出那番感慨后，船继续前进，江面上又出现了一种景观:两岸高大繁茂的树木，把整个江面遮蔽了，好像一个大帐篷，船就在这种笼罩中慢慢前进、慢慢游弋，一会又到了江面稍宽的地段，“横柯”变成了“疏条”。短小精悍，诗中有画，这就有名的“吴均体” 5、提问:本文重在写景，直接抒情言志的语言很少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融，请反复品味课文，看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣? 教师总结:文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀(反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。这是有特定的社会根源和思想根源的。从社会根源来看。当时士林崇尚清淡、鄙弃世务，作者在这里流露的清高隐逸之情正是这种社会时尚的表现。从本人的生活经历来看，由于他出身于寒贱家庭，在异常讲究门庭的南朝时代，仕途上很不得意，便由此转向逃避现实。当然情感的抒发与文中的景物描写相得益彰，作者用大自然的美景与社会时俗作一对比，肯定前者而否定后者，也更加反衬出桐庐山水的惊人之美和具有一种移情易志的巨大魅力。 6、赏析文章的语言美。 (1)风烟俱净，天山共色。 明确:“共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且还包含着形体感:青青的山霭渐渐地溶入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界阔大，令人神清气爽。 (2)水皆缥碧，千丈见底。 明确:“缥碧”不光写出水的清澈，而且也写出了水的深度，因为“缥”是苍青色，如果不深，水是不会青得发暗的。“千丈”承“缥”，“见底”承“碧”，用词的精当由此可见一斑。 (3)游鱼细石，直视无碍。 明确:鱼在水中，非水清则不可见，何况是正在游动、倏忽而过的鱼;石在水中，要看见实属不易，更何况是“细石”。所以“游”“细”二字，表面上看似平淡，但略加品味，即可看出用词的分量， (4)急湍甚箭，猛浪若奔。 明确:“箭”，本是名词，作者把它动词化，形容水流之急，显得既形象又简洁;“奔”，本是有生命的动作，作者用来形容无生命的浪，也显得更有生气。 (5)夹岸高山，皆生寒树。 明确:“夹岸”描述高山耸峙于富春江两岸，这样既交待了上文所云的急湍甚箭之因，也写出了山峰壁立之状。“寒树”一方面点出了秋天的季节特征，树叶凋零、一片萧索的景象，另外 5 也暗寓了山的高峻，给人一种高寒的感觉。 (6)负势竞上，互相轩邈。 明确:不但写出了山峰各依自己的地势而形成的千奇百态之状，而且还赋予它以人的心理:个个争着往上，一个想比一个高远。写出了山的生机、活力，拟人手法的运用，使山势别具一格，个性分明。 (7)泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 明确:这几种声响中，有无生命的泉水，也有有生命的蝉、鸟、猿;有昆虫，有飞禽，也有走兽;有的反映出季节的典型特征，如蝉鸣;有的又为山林之间所独有，如泉声，如猿啼。因此可以说这些声音既代表了山水中所有的音响，又反映出山水名区的典型特征。另外，作者描摹这些音响时，也能分辨出它们之间细微的区别，文笔显得准确、俊美而又简洁。如形容水流声是“泠泠”，鸟鸣声是“嘤嘤”;写蝉鸣、猿啼则是“千转不穷„，百叫无绝”，着重描绘其音调多变和连绵不断的音响特征。 三、课堂练习、及时测评:(内容见课件) 四、相关链接 1、骈文～又称“骄体文”～和散文相对的一种文体～起源于汉末～形成于魏晋～盛行于南北朝。骈文的最大特点是讲求对仗～即所谓“骄偶”,两马并驾为骈～两人并处为偶,。全篇以偶句为主～构成字数相等的上下联～句法结构相互对称～词性、词义相互配对～句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。所以这种文体～晚唐时被称为“四六文”～以后历代相沿～到清代才叫做骈体文。其次是讲求平仄～上下联要平仄相对～平对仄～仄对平。其三是讲究用典～目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。用典有明典和暗典～有时还将典故反用～起衬托、对比作用。为了追求形式美～骈文还讲究词藻华丽～大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。骈文对唐宋以后的文学语言～特别是律诗、律赋的发展有很大影响。由于过分追求形式～逐渐走向形式主义～妨害思想内容的表达～成为文章的桎梏。 2、课文参考译文 烟雾都消散尽净～天空山峦都是同样的颜色。,船,随着江流飘浮荡漾～一会儿东～一会儿西。从富阳到桐庐～一百多里地～奇山异水～,可以说是,世上独一无二。 江水都是青白色～水深千丈清澈见底。水中游鱼～水底细石～一直看下去可以看得清清楚楚。急湍的水流～比箭跑得还快,凶猛的浪头～好像狂奔的马群。 两岸的高山上生满让人看了感到寒意的树木。山峰凭依高峻的形势争着向上～仿佛都在争先向高处和远处伸展,它们争先恐后笔直地向上～形成无数的山峰。泉水冲激岩石～泠泠地发出声响,美丽的鸟儿相向和鸣～和谐动听,鸣蝉长久不断地叫着～群猿哀鸣经久不绝。那些为名为利极力攀高的人～看到这些雄奇的高峰～就会平息他那热衷于功名利禄的心,治理社会事物的人～看到这些幽美的山谷～就会流连忘返。横斜的树木在江面上边遮蔽着～在白天也像黄昏时那样阴暗,枝条稀疏的地方～有时又可见到明亮的阳光。 3、桐庐—富春江旅游区简介 钱塘江上游从闻堰开始就进人富春江～两岸青山如黛～明秀雅致。沿岸的富阳有郁达夫故居和郁氏兄弟纪念馆。七里泷段～群山夹峙～峭壁陡立～有小三峡之称。至桐庐境内～有瑶琳溶洞、桐君山、严子陵钓台、白云源等景区～都是旅游热点。 白云源融林海、奇石、碧溪、清泉、飞瀑、幻雾于一体～可与四川的九寨沟相比。它又是唐 6 代诗人方干的故里～历代墨客骚人问津之地～素有“诗村”之誉～至今耕读之风不绝。当你进人白云源～立时就发现这里“有家皆掩映～无处不潺媛”的情景～显示出一种自然 的美、原始的美和神奇的美。这条旅游线路～最理想的是乘船溯江而上至桐庐～也可以先到 桐庐～顺江而下。上述游览方法～对双休游的旅客来讲～最好是周 五晚出发～星期天晚回原地。如果是在长假期间出游～在游完富春江、桐庐之后～可顺便进人新安江畅游千岛湖。从杭州出发、溯富 春江、新安江而上～经富阳、桐庐、建德到千岛湖半岛上的淳安～历来是浙江省的一条重要旅游风景线路。 7