音乐活动：头发、肩膀、膝盖、脚

音乐活动：头发、肩膀、膝盖、脚 个人文档: 欢迎来到我的豆丁文档，请在阅读后给予评价～谢谢～ ======================================================================================= ===== 音乐活动:头发、肩膀、膝盖、脚 泰州市幼儿园 金玉琴 目标:1.能根据音乐和节奏、速度边唱边做相应动作 2.学习与同伴合作表演，体验合作的快乐 重点:学唱歌曲 难点:根据音乐做相应动作 准备:在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美 过程:一、音乐游戏，导入活动 师唱:眼睛眼睛在哪里, 生唱:眼睛眼睛在这里 用“头发”、“肩膀”、“膝盖”、“脚”、“眼睛”、“鼻子”、“耳朵”、“嘴”替换 歌词【导入直接而又自然】 二、熟悉乐曲 师演唱歌曲，启发幼儿边听边表演(2—3遍) 师:现在我把身体的这些部分唱出来，请小朋友仔细听，然后指出来。 【教师唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里，幼儿觉得很有趣，参与活 动的积极性高】 师:现在老师和小朋友一起把常的做出来，做的时候，注意和老师动 作一致。【教师示范，让幼儿获得丰富的感性经验，感受到摸的时候均 匀的节奏】 三、幼儿学习演唱，边唱边表演 1. 师:谁会像老师这样，把你刚才做的唱出来, 幼儿和教师一起演唱歌曲，(数遍)常的过程中提醒幼儿做与唱要协调【在 很轻松自然的状态下，习得经验】 2.师:现在你们来做老师，我来做小朋友，你们唱，我来做。【角色的互换， 激发幼儿表演唱的欲望，幼儿兴致很高】 3.师:现在我们一起边唱边表演(改变速度慢?快)【幼儿在模仿过程中感受 音乐的韵律与动作的协调，体验到了音乐的节奏美和谐美】 四、引导幼儿创编歌词与动作 启发幼儿想一想:还可以拍身体什么部位，并提醒幼儿注意身体各部 位的顺序性，要求边做边唱，做与唱要协调。【在模仿动作的基础上， 探索还可以拍什么部位，给幼儿以想象拓展的空间，让幼儿边沿的动 作更加大胆】 =========================================================== ========感谢您对我的支持，欢迎下次再来学习～=============== ==========================祝您身体健康，生活愉快～========== 个人文档: 欢迎来到我的豆丁文档，请在阅读后给予评价～谢谢～ ======================================================================================= ===== 五、组织幼儿合作表演 1.教师示范，边唱边拍一位幼儿的身体部位，引发幼儿合作律动的兴趣 2.鼓励幼儿找到同伴合作表演律动，要求能友好地拍同伴相应的身体部 位。【两人的合作表演，增进了朋友间的友爱与亲密，幼儿情绪很高， 是活动的一个亮点，体验了共同表演的乐趣】 反思: 快乐的音乐来自快乐的生活，快乐的生活充满了音乐。本次活动从游戏导入， 在幼儿熟悉身体部位后，为幼儿营造宽松有趣的学习氛围，用音乐的节奏形式和不同速度形式加以表现，展开积极的教学互动。 模仿与创新是一个经久不衰的老话，活动中教师只一味强调模仿势必会失 去情趣性和挑战性，因此在幼儿熟悉乐曲、动作后，我让幼儿创编歌词与动作， 使得机械的动作节奏变得生动、有趣而富有创意，自由而又不失共同学习秩序的 愉快嬉戏过程。 最后，让幼儿合作表演，既增进了同伴间的友爱与亲密，又让幼儿体验了音乐与生活的和谐，把活动推向了高潮。 在活动中可能只注意了韵律节奏的把握，因此动作美感不够，有待进一步提高。 =========================================================== ========感谢您对我的支持，欢迎下次再来学习～=============== ==========================祝您身体健康，生活愉快～==========