生物的遗传现象

生物的遗传现象 《生物的遗传现象》教学设计 江苏省江都市昭关小学 王 峰 教学内容:苏教版《科学》六年级下册第二单元第1课 教学目标: 过程与方法: 1、能仔细观察并描述图片中的三个孩子及其父母具有的相似点。 2、能对自己与家人的外形特征进行比较，并作合理的解释。 3、能对动物的遗传现象做出合理的推测。 4、会查阅和收集有关植物的遗传资料。 知识与技能: 1、知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等。 2、知道动植物的很多特征也是可以遗传的。 3、了解遗传也是生命的基本特征。 情感态度与价值观: 1、体会到合作与交流的重要价值。 2、感受遗传的神奇和美妙。 教学重难点: 通过观察发现生物间都有遗传现象。 课前准备: 学生父母的照片，动植物图片资料。 教学过程: 内容 教师活动 学生活动 (一)游戏导入 1、今天我们首先来做个游戏，1、学生观察、交流。 考考你们的观察能力好吗,请 同学们帮这三个同学找找他们 的父母。 2、交流:说说你是怎么帮他们 2、学生讨论。 找到父母的,(引导学生主 要从他们的长相相似方面) 1、看来同学们的观察能力真是 厉害，下面我们再来做一个游(二)寻亲游戏 1、学生观察并进行猜 戏。——课件出示本班学生家测，并说明理由。 长的一幅图片，说说他们是我 们班哪个同学的父母。 2、交流结果，说出是怎样找到 2、学生讨论。 其他同学的家人的, 3、揭示遗传含义 (课件展示):子女和父母之 间一般都或多或少地保持着一 些相似的特征，这种现象叫遗 传。 1、课件展示动物的几组图片: 狗、兔、豹、企鹅、长颈鹿。(三)认识动物遗1、学生观察并进行记说说他们有哪些相似之处, 传 录。 2、汇报:让学生分别交流狗、 兔、豹、企鹅、长颈鹿的相似 2、学生汇报。 之处。 3、总结动物间也有遗传现象。 1、现在我们知道了生物界亲代 与子代之间有相似的现象，这1、学生说说类似的俗(三)拓展活动 种现象叫遗传。这种现象在生语。 物界是普遍存在的，在我们日 常生活中有很多的谚语和俗语 就是对遗传现象的生动描述， 比如谚语“种瓜得瓜，种豆得 豆”，你还能说一些类似的谚 语和俗语吗, 2、课件展示这些俗语，学生认 读体会遗传的现象。 3、推测小游戏:小猫爸爸可能 是什么样子的, 2、学生观察并讨论交流 4、问:遗传在生物界普遍存在， 小猫爸爸的样子。 那么生物亲代与子代之间会不 会一定完全相似呢,如果有不 同，那不相似的地方在生物上 又叫什么现象呢,我们下节课 来研究。 教后反思: 遗传是生命的共同特征之一，本课主要是学生了解生物的很多特征是遗传来的，在学习了这一课后能让学生举例说一些遗传现象，这一课比较抽象，有十分复杂。所以让学生自觉主动的参与到学习中。 外貌是一个人区别与另一个人直观的特征，学生对这方面的知识比较熟悉，针对学生这种现状，本课在内容的安排上应该以学生亲自去探究为主，这样才能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，导入部分应该在这个情景下进入课堂，让学生认为遗传并不是深不可测的，只要你仔细的观察就可以发现很多生物现象。 这堂课我上的有点失败，我忽略了学生的主体地位，谁是课堂的主人，没有创设更多的学习机会给学生，另外在课程的安排上把握的不太好，没有站在高处看教材，只是在教教材。