米洛的维纳斯

米洛的维纳斯 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块,下册, 米罗的维纳斯 教学目标 知识目标:了解爱因斯坦及其主要成就。 能力目标:用观点分析的阅读方法把握本文主旨，把握本文叙议结合的写作特点。 情感目标:培养学生热爱科学、热爱艺术的情感。 教学重点 把握材料与论点的关系，把握文章主旨。 教学难点 对文章观点的把握。 课时安排 两课时 课前准备 熟读课文，分组完成预习任务。 第一组:网上查找爱因斯坦的图片及其成就等相关，以“我眼中的爱因斯坦”为制成ppt课上展示。 第二组:从莫扎特、康德、巴赫、贝多芬、普朗克、海涅、肖伯纳、高斯、肖邦、梵高、陈子昂等名人中选择两位，利用网络查找他们的“奇闻轶事”，准备课上交流。 第三组:阅读下面的文字，以“我对教育的思考”为题谈谈自己的看法，写一段300,500字的发言稿，课上交流。 2009年10月31日～“中国航天之父”、“火箭之王”、著名科学家钱学森先生在京病逝～走完了他人生的98个春秋。一颗巨星的陨落～让整个中国都为之惋惜。钱学森去世前最后一次系统谈话近日被整理出来并在《人民日报》发表～谈话内容是有关科技人才培养问题。钱学森称～中国目前还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学～没有独创的东西～缺乏创新精 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块,下册, 神。他最后说:“我今年已九十多岁了～想到中国长远发展的事情～忧虑的就是这一点。” 教学过程 第一课时 一、导入新课 (一)导入新课:同学们，你们现在学的是什么专业,(学生回答)专业之外，你有什么样的兴趣、爱好,(学生发言)每个人都有自己的兴趣、爱好，对于科学家来说，兴趣、爱好也是帮助他们进行科学思考的有效途径。科学是美丽的，艺术也是美丽的。这两种美在本文的主人公爱因斯坦的身上得到了完美的结合，下面就让我们走进爱因斯坦和他的艺术世界。 (二)第一组学生展示“我眼中的爱因斯坦”(PPT)。 二、整体感知 (一)初读课文，疏通字词。 (二)快速浏览回答下面的问题。 1.文中写了爱因斯坦哪些轶事,这些轶事说明什么, 明确:6岁，学小提琴; 13岁，爱上莫扎特(艺术);还爱上了几何学和康德哲学(数学、哲学)。 艺术:他最推崇西方古典音乐，尤其酷爱巴赫、莫扎特、贝多芬的作品 他是一个有造诣的小提琴家??优美、和谐、充满想像力??对他的科学创见和思想闪光起催化作用 他能弹一手好钢琴??扣人心弦??描绘物理学优美和壮丽的的图景。 ??旨在说明“科学的美和艺术的美是相通的，互补的，是世界最高最美的两个侧面”。 文学: 他推崇文学，热爱莎士比亚、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和肖伯纳;他朗诵海涅的《哈尔茨山游记》;他崇拜陀思妥耶夫斯基:“陀思妥耶夫斯基给予我的东西比任何科学家给予我的都要多，比高斯还多～” 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块,下册, ??旨在说明爱因斯坦已将文学当作精神生命的需要，并深深懂得了文学的伦理价值，从而也证明了科学与艺术“是两个无限的、永远也没有终点的世界”，需要不断去追求。 ??进一步揭示科学与艺术之间紧密而深远的内在关系，也揭示了这位科学巨匠酷爱音乐和文学的缘由。 2.本文写爱因斯坦与艺术世界旨在揭示什么道理, 学生快速浏览后讨论，在此基础上教师归纳: 揭示科学与艺术的互补性与统一性，指出造就一个杰出的科学家需要广阔而深邃的文化背景。 三、课文研读 学生浏览第一到第四自然段，思考，讨论。 (一)文章从爱因斯坦回顾往事时的一句话写起，有什么好处, 明确:爱因斯坦的话回顾了自己从小爱好音乐的事情，这与文章论述的内容紧密相关，这样写直接给读者造成一种印象:作为物理学家的爱因斯坦原来还十分热爱音乐艺术。为下文的论述打下基础，作了铺垫。 (二)研究爱因斯坦与艺术世界的关系的目的何在, 明确:文章阐述了人们对爱因斯坦未能谈论的一面:他是一个科学家的同时，还是一位艺术家、哲学家。并且指出如果不能全面地“触及”、“发掘”爱因斯坦与艺术世界的关系，那么对于美学界、科学界和教育界正确地认识爱因斯坦“都是一大憾事”。为此，作者引出写作本文的目的:通过探讨爱因斯坦与艺术世界的关系，“揭示科学与艺术的互补性和统一性”。中心观点??“科学与艺术是互补的、统一的”??至此彰现，水到渠成。 四、作业 (一)熟读课文。 (二)思考:文章写爱因斯坦的“轶事”，目的是什么, 第二课时 一、复习检查 (一)重点字词训练 1.给下面的字注音: 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块,下册, 鑫( ) 陀( ) 伦理( ) 怆然( ) 深邃( ) 扣人心弦( ) 2.说说下面词语的意思，并分别用它们说一句话。 意味深长: 全神贯注 : 提示:重点字词的音形义是高考考查的重要内容。 (二)提问:爱因斯坦有哪些兴趣、爱好, 二、课文研读 (一)学生浏览第5至第14自然段，思考，讨论。 1.爱因斯坦与艺术的密切关系表现在哪些地方, 明确:他推崇西方古典音乐，达到了如醉如痴的热爱程度。 他在研究物理学时每天都拉小提琴。 他还能弹一手好钢琴。曾与普朗克合奏。 他还推崇文学，文学在他心中占有重要地位。 2. 爱因斯坦喜爱文学艺术的原因是什么, 明确: 对于爱因斯坦, 文学艺术的作用决不仅仅是娱乐和消遣。 他对艺术的执著追求, 恰如他献身于物理学一样, 乃是“出于精神生命的需要。出于他的人生观和世界观，出于一种‘死生之地，存亡之道，不可不察’的必要性”。 他之所以认为文学艺术具有永久的魅力，是因为文学艺术还有着重要的伦理价值??提高人们的精神境界。 爱因斯坦之所以认为科学和艺术值得追求，是因为它们体现了一种绝对和谐之美，其产生的美感是相通的。 (三)学生浏览第5至第14自然段，思考，讨论。 提问:文中提出“我们为什么不能贡献出一个爱因斯坦”，旨在说明什么, 引导学生思考、讨论。在此基础上明确: 作者以“我们为什么不能贡献出一个爱因斯坦”这一问句开篇，接着指出造就一个“爱因斯坦”所需条件，并特别强调:“艺术素养便是一大因素。”这因为:虽然音乐、绘画和文学不会直接教你如何去解微分方程，但是艺术“却能拓 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块,下册, 展你的文化背景，丰富你的想像力，提高你的审美感和精神境界,从而有助于你成为爱因斯坦”。再次点明了文章的中心论点。至此，写作意图一目了然。 三、分析文章的写作特点。 提问:文章在写作上有什么值得我们借鉴的地方, (一)语言精练而又富于哲理，理性与激情互相交融的语言风格是本文的主要特色。 议的语言也是丰富多彩的，个性化的，可以是严谨平实推理考证的，也可以像本文的散文笔调，很有激情和表现力，如:“探讨爱因斯坦与艺术的关系，至少有两重意义:揭示科学与艺术的互补性和统一性;加深我们对艺术本质的认识。”??“至少”，表明内涵丰富，难以穷尽。“互补性”，科学与艺术毕竟特性不同，理智与感情，集中思维与发展思维，实境实证与虚境想像，互相补充，互通有无，共同构筑完整世界。“统一性”，科学和艺术虽然表现形式不同，但它们有着共通之处:美，以及对美的无限追求。再如“那优美、和谐、充满想象力的旋律，有助于他对物理学的深思，引导他在数学王国里作自由、创造性的遐想。”、“在他的心目中，艺术和科学之所以具有永久的魅力，并不是因为它们是两个闪闪发光、可以放在口袋里永远占有的金币，而是两个无限的、永远没有终点的世界。”、“这个世界可以由音乐的音符组成，也可以由数学组成。在这些伟大科学家眼里，世界本来是丰富的。”、“从此以后，科学、艺术和哲学作为一个整体，便成了支撑他一生的三大支柱，成了他的血和肉”。都运用了理性和感性相融的散文笔调，具有较强的激情性。 (二)叙议结合，是本文写作的又一大特点。 文中事实论证与理论论证合为一起，既帮助读者对文中观点由感性认识上升到理性认识搭建了桥梁，又增强了论证的可信性、权威性。 四、拓展延伸 (一)第二组学生交流课前查阅的有关其他大师的轶事，谈感受。 提问:这些大师身上有哪些共同点值得我们学习借鉴的, (二)第三组学生交流“我对教育的思考”，其他组同学可以谈同感或异议，形成深思探讨的良好课堂氛围。 (三)讨论:中国的教育为什么不能造就诺贝尔奖的获得者, 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块,下册, 五、作业 阅读下文《“下午茶”与诺贝尔奖》，概括文章主要观点。 “下午茶”与诺贝尔奖 马惠娣 闲暇时间～也就是非劳动时间～指的是人们在履行社会职责及各种生活时间支出后～由个人自由支配的时间～包括八小时工作之外的时间～星期日及节假日～各种假期～退休后的时间。 社会发展的历史表明～人类伟大的发明创造都与休闲有着密切的关系。许多思想家、科学家、艺术家说～他们的许多灵感不是在做研究时出现的～而常常是在休闲中峰回路转～茅塞顿开。 亚里士多德说过～“休闲才是一切事物环绕的中心”～“是哲学、艺术和科学诞生的基本条件之一”。他举例说～“知识最先出现于人们有闲暇的地方。数学所以先兴于埃及～就因为那里的僧侣阶级特许有闲暇”。 我们可以从大量科学家的传记中找到科学家发明创造与休闲相关联的记载。英国剑桥大学自17世纪在校园有“下午茶”～以这种既普通、又特殊的形式～让人们在自由、放松、随意、平等的氛围中进行交流～激励师生们迸发灵感、产生思想的火花。难怪有人说～是“下午茶”喝出了英国众多的诺贝尔奖获得者。 科学巨匠牛顿在1665年至1666年的两年间～由于伦敦瘟疫的发生～不得不从剑桥三一学院回到乡下的家里赋闲～也正是这段恬淡的生活～使他发现了万有引力定律。 相对论的发明者爱因斯坦在《论科学》一文中写到:“至于艺术上和科学上的创造～那么～在这里我完全同意叔本华的意见～认为摆脱日常生活的单调乏味～和在这个充满着由我们创造的形象世界中寻找避难所的愿望～才是发现它们的最强而有力的动机。”他一生酷爱小提琴～很多人都说他的科学发现与小提琴有着内在的关系。 在西方发达国家～由于人们认识到闲暇在人的生命中的价值～闲暇时间的合理支配与利用便成为全社会普遍接受的～休闲教育成为人生的一门必修课。通过休闲教育获得休闲资格～进而使每个人都享有时间去培养个人和社会的兴趣～发展他多方面的才能。 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计 中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块,下册, 而在中国～很多人对闲暇的认识存在误区。有人一说到休闲～就是吃喝玩乐,有人把休闲与“闲生是非”、“玩物丧志”相提并论,有人说休闲不就是出外旅游、购物吗,也有人把休闲与工作对立起来～仍把有假不休、超负荷工作当成美德～导致身心俱疲～甚至早逝等等。究其原因～一是许多人还没有从老观念中脱离出来,二是全社会缺少休闲教育～使以时间存在的社会资源得不到很好的开发与利用。 如何利用闲暇,关键不能把休闲庸俗化、低俗化～也不能把休闲看成是有闲,钱,阶层独享的权利。事实证明～科学、合理、健康地利用闲暇时间对一个人的成长与成材至关重要。比如说～你能合理地安排时间～并且内容丰富、积极向上～你就获得了比别人多的知识、技能、情感、才干、能力～获得比别人多的业余爱好～你就不会在闲暇时感到寂寞、孤独、空虚与无助。从大的方面来讲～以开发人的闲暇时间的方式发展生产力～即把重心放在个人能力全面而充分的发展上～个人的充分发展又作为最大的生产力反作用于劳动生产力～这是一笔巨大的社会资源和社会财富: ,《人民日报》 2004年05月20日 第十四版, 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源——教学设计