动物的生命周期

动物的生命周期 浙教版初中科学七下册 第三章第一节《动物的生命周期》 生科122 2012210589 徐亦芝 一(教学目标 1.科学探究目标: 通过类比、绘图、讨论，进一步培养实事求是的科学态度。 2.知识与技能目标: 知道人、青蛙、蝗虫生命周期的特点及其共同性; 理解生命周期与生命代代相传的关系; 了解环境的变化对动物生命周期的影响。 3.情感、态度与价值观目标: 引导学生珍惜生命、关注生物的生存环境、提高社会责任感。 4.科学、技术与社会的关系目标: 领会生物作为自然界物质的一种存在形式，也在不断运动、不断变化着。 二(教学重点 人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性。 三(教学难点 对生命周期的循环、生命代代相传的理解。 四(教学方法 分组讨论、讲解法为主 五(教学准备 “青蛙的生长发育过程”视频; 蝗虫、蝴蝶的生长发育过程视频; 人的生命周期教学挂图。 六(教学流程 新课引入 同学们，在冬去春来、花开花落之间，生命的运动有什么规律呢,一只蝴蝶只能活几个月， 而一只海龟可以活100年以上，但最终都会死去，可为什么地球上的蝴蝶和海龟没有灭绝 呢,(板书3.1动物的生命周期) 新课教学 教师:同学们请仔细地看一下这张图，图上有各种不同生长时期的人，而它们的顺序是打乱的，接下来请同学们按顺序把图上的人排列起来。 教师:大家看看不同时期的人手上拿的都是什么, 学生回答。 教师:恩，很好。那么请大家以4人小组讨论一下人类是通过什么方式使种族得以延续的，给大家2分钟的时间。(板书人的一生:受精卵、胎儿、婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、中年期、老年期、死亡) 学生讨论。 教师:好，时间到。XX同学，你来说一下好吗, 学生回答。 教师:所以人类是通过成年的男女组建家庭，生育子女的方式繁殖后代的。那让我们一起来看一下人的一生到底是如何生长发育的，请同学们先把所缺的部分给填完整。 学生:填好了。 教师:看看你们填的是不是对的,我们看，受精卵是由母亲的卵子和父亲的精子结合形成一颗受精卵，然后小婴儿的出生，经过生长发育，历经幼儿期、儿童期到青春期，接着到中年期，最后步入老年期最终死亡(引导式语气)。这就是人类的生命周期。 教师:(承转)其它动物是否也像人一样有生命生长、衰老、死亡与生命延续的特点呢, 2(青蛙的一生 教师:同学们回忆一下小时候在田野边有没有看到过青蛙和小蝌蚪，从青蛙卵到一只成熟的青蛙要经历哪些过程呢,让我们一起看一段关于青蛙的生长发育的视频。(播放视频) 学生:观看视频，填写教材82页图3-3空格。 教师:好，那老师请一位同学到黑板上模仿之前人类的生命周期图，把青蛙的生命周期画出来。(请一位较认真的同学) 学生画图。 教师:恩，画得非常不错。那么青蛙的幼体(蝌蚪)与成蛙有哪些不同,仍旧以4人小组的形式讨论一下。注意，一边讨论要一边把你们的观点下来。(板书:青蛙的一生:受精卵、蝌蚪、幼体青蛙、成体青蛙、死亡) 学生讨论，并将不同生长时期的蛙填写在教材83页相应的空格内。 教师:引导分析、得出结论:青蛙的一生从受精卵开始，经过蝌蚪、具有后肢的幼体、具有前后肢的幼体、尾消失的成体青蛙等发育阶段。成体与幼体的主要区别如下: 生活环境 运动器官 运动方式 呼吸器官 蝌蚪 水中 躯干部摆动、尾部 游泳 鳃 成蛙 水中与陆地 四肢 游泳、跳跃 肺和皮肤 青蛙从幼体到成体的发育过程中，幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别，这样的发育类型，叫做完全变态发育。 3(蝗虫的一生 教师:那所有的动物都是经过完全变态发育而成的吗,接下来我们看一段蝗虫生长发育的短片。 学生:观看视频。 教师:我们可以得出蝗虫的一生经历卵、幼虫、成虫三个阶段。(板书蝗虫的一生:卵、幼虫(若虫)、成虫、死亡) 那老师要问问，幼虫和成虫之间差异大吗, 学生:不大。 教师:对，若虫(幼体)与成虫(成体)形态结构和生活习性大致相似，这种发育类型称为不完全变态发育。 教师:而我们大家小时候养过的蚕宝宝，它的一生则经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，且幼体与成体在形态结构与生活习性方面显著不同，这种发育类型为完全变态发育。 思考交流:人、青蛙、蝗虫、蚕的一生都要经历哪些阶段,它们在发育过程中有哪些相同的地方,为什么动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝, 师生共同小结:人、青蛙、蝗虫、蝴蝶的一生都要经过出生、生长发育、衰老、死亡等生长时期，这些生长时期构成了动物的生命周期。生命就在这种周而复始的运动中不断延续，所以，动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝。 动物的寿命 教师:动物生命周期的时间就是这种动物的寿命，但是，动物的寿命往往会受生活环境的影响。引导学生回答影响动物寿命的生活环境因素有哪些, 学生回答:(气候、食物、敌害等等) 教师:我们应该怎样珍惜生命、保护生物的生存环境, 学生回答。