百分数的意义与纳税、利息百分数应用题的复习

百分数的意义与纳税、利息百分数应用题的复习 百分数的意义与纳税、利息百分数应用题的复习 复习目的: 1.通过复习使学生进一步理解百分数的意义，掌握纳税、利息百分数应用题特征， 能较熟练地解答这类应用题。2.提高学生解题能力。 复习重点:百分数的意义和百分数的应用。 复习难点:百分数的应用。 教学过程: 一、导学生回顾形成知识网络 百分数有关知识 (一)百分数意义，示一个数是另一个数的百分之几的数。百分数也叫做百分率或百分比。写法:90% 108.5% 百分数与分数有什么不同, 使学生明确:分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的比;百分数只表示两个数的比，不能写单位名称。 (二)纳税、利息的应用题 怎样求利息,利息:利息,本金×利率×年数 二、固练习 1、学生举例含有百分率的句子， 说出百分数的意义。 2、一个造纸厂4月份的销售额是3000万元，如果按照销售额缴纳消费税，4月份应缴 纳消费税款多少万元, 3、一家酒店1月份营业额为50万元，如果按照营业额的缴纳营业税，1月份应缴纳营 业税款多少万元, 4、刘老师的月工资是1500元，如果按个人所得税法规定:每月收入扣 除800元后的余额部分，按的比例缴纳个人所得税。刘老师每月应缴纳个人所得税多少元, 5、歌舞演员王华参加演出，取得收入3000元，按个人所得税法规定，演出收入扣除800元后的余额部分，按20的比例缴纳个人所得税。此次演出后，王华的税后收入是多少元, 6、一年定期存款的年利率是，10000元的存款一年以后按缴纳利息税，应交纳利 息税多少元, 7、三年定期存款的年利率是。李燕把4000元存入银行，三年后取款时要缴纳的 利息税，李燕应缴纳利息税多少元, 8、李双将爷爷给的500元存入银行，定期2年，年利率是，两年后李双存款时要按 缴纳利息税，到期后李双应取回多少元, 9、李叔叔今年存入银行10万元，定期三年，年利率，三年后到期，扣除利息税， 得到的利息能买一台6000元的彩色电视机吗, 百分数应用题的复习 复习目的: 1、 使学生较熟练地掌握“求一个数的几分之几(百分之几)是多少”和“已知一个数的几分之 几(百分之几)的应用题。 2、 提高学生分析、解答应用题的能力，培养学生“对立统一”的辩证思想。 复习重点:找准量和率之间的对应关系是教学中的重点;能够画出较复杂应用题的线段图是教学重难点。 教学过程: 一、谈话引入 我们已经复习了“求一个数是另一个数的几分之几(百分之几)”、“求一个数的几分之几(百分之几)是多少”和“已知一个数的几分之几(百分之几)是多少，求这个数”这三类应用题。这节课，我们在前两节课的基础上，继续复习分数、百分数应用题。(板书:分数，百分数应用题复习) 三、练习回顾 1、 一本书100页，读了60页，读了这本书的几分之几, (1) 读题列式 (2) 如果把问题改成“读了百分之几”应如何解答, (3) 如果把一本书的页数当成问题，如何编题,怎样列式计算, 2、 六一班有男生30人，女生20人，_______________, (1) 学生补充问题 (2)学生口头列式 3、 (1)口头补充 (2)口头列式 小结:通过刚才的练习，我们复习了分数、百分数的哪些类型应用题,它们有什么特点, 四、练习巩固 (一)基本练习 1( 录音机每台降价30,后，售价350元，这种录音机原来售价多少元, ?学生读题 ?学生自己画图列式 ?订正画图 2、修一条路，第一天修了全长的20,，第二天修了200m，第三天修的是前两天的总和，这条路全长多少米, 3、一根绳子截去20,后，再接上6m，结果比原来的绳子长了30,。这根绳子原来长多少米, 4(一根绳子截去20,后，再接上6m，结果比原来的绳子长了1.5m，这根绳子原来长多少米, (二)综合练习 1、题组训练(只列式不计算) 共多少吨 箱重量正好相等，原来两箱桔子各有多少千克, 五、课堂小结:这节课你有什么收获, 分数百分数应用题复习 复习目的: 1、使学生进一步理解和掌握分数(百分数)乘除法应用题的结构特征和数 量关系，能正确地解答有关分数(百分数)乘除法应用题应用题。 2、培养学生认真分析和自觉检验的良好的学习习惯。 复习重点难点: 重点:进一步掌握分数(百分数)乘除法应用题的特征和数量关系 难点:正确地分析分数(百分数)应用题的数量关系 教学过程: 一、梳理知识: 思考:怎样解答分数(百分数)乘除法应用题, (1) 抓住那句话分析, (2) 怎样分析, 二、巩固练习 1、分析含有分率的语句: 三月份用煤量是二月份的4/5 (1)指名分析 (2)题中有哪些相对应的分率 (3)从这一语句中你能知道的数量关系。 今年大桃的产量比去年增产20% 九月份用电比八月份节约10% 2、工程队挖一条水渠，第一天挖了全长的3/8，第二天挖了全长的40%，两天共 挖了186米。这条水渠全长多少米, (学生练习、练后反馈) (1)这道题目中，把什么看作单位“1”,为什么, 确定单位“1”的量应抓住题目中的什么条件, (2)说出算式的分析思路 思考:为什么3/8和40%可直接相加, 3、过关练习 1、(1)女生20人，男生是女生的1.25倍。男生有多少人, (2)女生20人，女生是男生的4/5。男生有多少人, 2、甲仓有粮320吨，比乙仓多1/7，乙仓有多少吨, 3、汽车制造厂去年生产汽车6000辆，其中第一季度生产了1/4，第二季度生产 了30%。这两个季度一共生产汽车多少辆, 4、一根钢管，第一次截去它的2/7，第二次又截去4/5米，还剩下9.2米。这 根钢管原来长多少米, (学生练习后反馈、质疑) 5、填充练习 1、补上问题，列式算式: (1)一根电线长30米，剪去2/5。 , (2)百货商场有电扇180台，第一周售出总数的3/10，第二周售出总数的25%。 , (3)某校有女生240人，占全校学生人数的5/12。 , 2、补上条件和问题，再列式计算: 学校运动队中，女队员人数的1/3等于男队员人数的1/5， 。 , 三、课堂小结: 1、这节课复习了哪些,你有什么收获, 2、你认为哪些题目易犯错，需要提醒大家, 百分率与打折问题的应用题 复习目的:通过复习使学生掌握这两类题的特点，能熟练的正确解答这两类题。 复习重点:让学生分析掌握特点。 教学过程: 一、复习 1、你见过那些百分率, 2、怎样求, 3、什么是打折扣出售,举例说说折扣数与百分数的互化 4、举例说说折扣的含义。 二、巩固练习 (一)折扣问题 1、一件商品原价80元，现在搞活动，九折销售，现价多少元, 2、、成本价提高50%后标价变为300元，成本价是多少, 3(买一件T恤衫，原价80元，如果打八折出售是多少元? 3、 一个商人把一件衣服标价600元，经打假人员鉴别降至60元一件出售，但仍可以赚20%， 如按原价出售，则这件衣服可获暴利多少元。 4、 超市酸奶原价5.4元一盒，现在买二赠一，相当于打几折, (二)百分率问题 1、填表。 工区名称 种茶棵数 成活棵数 死亡棵数 成活率 白云工区 50000 1000 顶山工区 40000 39500 宝岩工区 39600 99% 2、断 (1)有位丁工人加工了99个零件，全部合格，他的合格率是99%。( ) (2)这位丁工人的师傅技术更高，加工零件的合格率达101%。( ) (3)我校五年级共有100名学生，今天缺勤2人，今天五年级学生的出勤率 为98%。( ) (4)一批零件的合格率为85%，那么这批零件的不合格率一定是15%。 3、解决生活中的问题。请同学们拿出老师发的纸，二上是我们学校六年级这次期中考试的情况，请同学们根据给你的信息，算出各个班的优秀率。 班级 考试总人数 优秀人数 优秀率 六(1) 42 23 六(2) 40 23 六(3) 41 24 六(4) 41 22 4口头列式 (1)某县种子推广站，用300粒玉米种子做发芽实验，结果发芽的种子有288粒(求发芽率 (2)我国鸟类种数繁多，约有1166种(全世界鸟类约有8590种(我国鸟类种数约占全世界鸟类种数的百分之几,(百分号前面的数保留整数) (3)用2000千克花生仁榨出花生油760千克，写出求花生仁出油率的公式，并计算出花生仁的出油率( 用500粒种子进行试验，有15粒没有发(4)科技小组进行玉米种子发芽试验( 芽，求发芽率( (5)一个面粉厂，用40000千克小麦磨出面粉34000千克，求小麦的出粉率( 三、课堂小结:通过这节课的复习你有什么收获, 分数四则混合运算 复习目标: 1、引导学生回顾分数四则混合运算相关知识与，使学生进一步掌握分数四则混合运算的顺序，能合理灵活地选择方法进行计算，提高学生的计算能力，训练思维的灵活性; 2、让学生在复习交流活动中体会养成良好计算习惯的重要性，并能自觉采用一定的方法进行检查，减少计算失误，提高正确率; 复习重、难点:进一步提高学生合理灵活地进行计算的能力;培养学生自觉检查的习惯。 复习过程: 一、回顾整理: 说说分数四则混合运算的顺序是怎样的, 1、 2、 口答说出下面各题的运算顺序: ?15/16,5/8+1/8 ?5×3/4?5×3/4 ?1/3?2/3—1/2×4/5 ?36?[1-(2/3—2/5)×3/5] 3、回忆学过的运算定律或性质。 4、直接说出下面各题的得数，并说说怎样算的，用了什么运算定律或性质: ?8—4/5—1/5 ?6 3/11—(3/11+8/13) ?5/7+3/4+2/7+1/4 ?3/7×25/33×7/3×11/25 ?(1/6+1/8)×24 ?3/5×4/9+2/5×4/9 5(总结:分数四则运算与整数、小数四则混合运算相比，不仅运算顺序完全相同，而且简便运算的方法也完全一样。 二、练习提高: 1(观察下面算式有无简便算法: ?1/7+7/8×5/7+3/8 ?1/5?3+4/5×1/3 ?1/4+3/4?(1—3/4×2/5) 2(检查下面计算是否正确，是否合理灵活地使用了运算定律或性质。 ?1/2 -1/2×2/3?3/4 ?1?5/6-5/6?1 =0×2/3?3/4 =5/6-5/6 =0 =0 ?3/4×5/13+3/4×8/13 ?(2/3-1/2)×4/5 ?=15/52+24/52 =2/3×4/5-1/2×4/5 =39/52 =8/15-2/5 =3/4 =2/15 2( 看哪些同学算得都正确:选择计算。 A组 B组 ?1/6×2/3?(4/5—8/15) ?(1/3—3/10)?1/9×1/3 ?[1/2—(3/4—3/5)] ?7/10 ?[1/2(2/3+1/3)]?5/6 ?7/9?11/5+2/95/11 ?8/13?7+1/7×6/13 ?10?5/9+1/6×4 ?1/2×2/5+9/10?9/20 ?2/9+1/2?4/5+3/8 ?2—6/13?9/26—2/3 4(完成后先独立检查，再同桌交换检查。 5(订正答案，统计正确率。 三、课堂小结 通过这堂课的学习，你有什么收获,