《我为你骄傲》是一篇贴近孩子现实生活的一个有关诚实品质的小故事

《我为你骄傲》是一篇贴近孩子现实生活的一个有关诚实品质的小故事 《我为你骄傲》课后反思 望月湖一小 蒋利平 《我为你骄傲》是一篇贴近孩子现实生活的一个有关诚实品质的小故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。课文故事情节生动，亲切真实、贴近儿童生活。孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”的心理以及自我解脱的办法描写得细致感人。故事虽简短但寓意深刻，因此在课时处理上，我把重点放在了上，在分析理解的过程中进行渗透与感悟。 课题揭题后，我启发学生思考提问:读了课题你想知道什么,“我”是谁,“你”又是谁,“为什么我为你骄傲”等问题。之后让学生带着问题自主朗读课文，自然过渡到课文的学习。激发学生读文的热情，营造了学习的氛围，增强了读书活动的目的性。 在分析与体会中，通过角色的互换与交流，在谈话的过程中完成了教学目标，让学生与“我”的心灵产生了共鸣。 在识字教学过程中，我通过开火车扩词等多种游戏识字方式，让学生体会词语在读书中，在生活中，在具体语言环境中的应用，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。 读书是阅读教学中最关键的环节。古人云:“读书百遍，其义自现”。为了使学生从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。教学中，我注重了学生的朗读感悟，设计中注意 读书的层次性、目的性、趣味性，引导学生读书的热情，给学生足够的个性化表达的机会。让他们以各种形式，反复读课文，自读自悟，从而使学生在读中领悟，读中体会。获得深刻的感受和独特的体验。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。 联系生活实际，启发学生思考，是本节课的又一个特点。如“模仿兔子逃跑”“换算,美元是多少人民币”“在生活中，你遇到过这样的事吗,你是怎么做的,”这些问题的设计，拉近课文内容与学生的距离，把学习的领域拓宽到课外，充分体现语文了学科的人文性。课内外的有效结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，提升学生的认识，学生在充分交流过程中，学会面对错误，承认错误。学会宽容，学会感动。提高了认识，促进了良好品质的形成。 课文的结尾我设计了续编故事，让学生设想后来会发生什么样的事情,这样不失时机地对学生进行习作和想像训练，加深学生对课文的理解，在续编过程中使他们进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。 整节课时的教学流畅自然，但是在其中还是存在不少的不足:在教材分析中还可以走得再透彻一些，个别问题的创设没有很好的辅助教学目标;在字的处理上有些简单，尤其是在指导书写之后进行的句话练习没有达成目标;教学设计缺少新意在一定程度上加大了学习的难度。