培养好的心理素质

培养好的心理素质 www.39zww.com 遮天最新章节 www.tuanyige.com 一哥电影 培养小学生心理自我调节的实践与研究 工 作 计 划 一、指导思想: 健康不仅是需要强壮体魄， 还要有健康的心理和健全的人格。 中 《 小学德育大纲》 明确指出， 必须对学生进行良好的个性心理品质教育。 小学生处于生长发育的时期，一方面面对因青春期生理、心理急剧变 化而产生丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼;另一方面， 则要面对沉重的学习、升学压力;同时开放的社会环境也带来的各种 刺激和诱惑、茫然，甚至不知所措。因此，教育并培养学生会自我调 节，培养良好的心理素质，以适应艰巨的学习、纷繁复杂的生活，就 显得十分必要。 为了通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健 康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折， 适应环境的能力，切实做好课题研究工作，现制定本学期计划如下: (1)能够正确对待自我。能够悦纳自我，抱有自信，乐观向上。 (2)能够积极面对生活与学习中面临的各种压力，发挥自己的积 极性。 (3)能够与他人交往，人际关系和睦。 (4)能够具有正常的行为方式 (行为方式必须与年龄特点相一致， 与社会 “角色” 一致， 反应强度和刺激强度一致， 行为一贯和统一) 。 三、具体措施。 (1)对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我， 增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和 良好的个性心理品质。 (2)对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心 理咨询和辅导， 使他们尽快摆脱障碍， 调节自我， 提高心理健康水平， 增强发展自我的能力。 (3)要以面向全体学生为主，个别辅导为辅，让心理健康教育 真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是 通过活动让学生获得心理体验来改变自己的观念。 (4)在教育手段上，要根据心理健康教育的原则，以人为本， 注重学生心理能力的提高。 (5)心理健康教育必须强调行为训练。如果心理健康教育只停 留在说教，或灌输理论知识，而不是让学生亲身体验、感悟，那么是 收不到多少实效的。 (6)要注意集体心理健康教育，也要根据学生的个体差异进行 个别指导。 对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要个别及时进 行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。 (7)要慎用心理测试和测试量表。心理测试量表、手段一定要 科学， 不能简单靠量表测试结果下结论， 不能强迫学生接受心理测试， 对心理测试的结果、学生心理问题要严格保密。从事心理健康教育的 教师要有职业道德。