以制作历史小报形式开展的历史课堂教学设计方案

以制作历史小报形式开展的历史课堂教学## 关键词:历史小报 课堂教学设计 摘 要: 关于历史小报制作，许多教师都把它作为历史学习的一种有效方法来使用，但实际是否产生了有效的学习效率呢,在实际操作过程中，制作历史小报往往流于形式，制作费时又费力，学习效率低下。造成这种情况的主要原因是许多历史教师忽视了在制作过程中对学生历史学科能力和动手能力的有效的指导和科学的。本人尝试着将历史小报制作与历史课堂教学相结合，由教师提供小报制作流程和小报制作图文资料，学生以小组为单位，在课堂上围绕一个个学习主题有目标地在教师指导下一边制作小报，一边进行历史学习，教师同时进行过程性评价。本文结合一节自己开设过的历史公开课，谈谈以制作历史小报形式开展的历史课堂教学的过程设计。 课题:第2课 原始的农耕生活 (国标人教版七上册) 课程内容标准:简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。 教学目标: 通过对河姆渡原始居民和半坡原始居民生产、生活情况的 学习，培养学生分类搜索信息的能力;通过比较河姆渡原知识与能力 始居民和半坡原始居民农耕文化的异同点，培养学生归纳 概括的能力和综合分析的能力。 通过制作小报、填写、小组讨论、信息检索、主题拼图、角色 体验等学习过程，帮助学生了解和初步掌握多种历史学习方法，培过程与方法 养学生善于从生活中发现历史、学习历史的能力，激发学生学习历 史的兴趣和热情。 通过分析我国原始农耕文化的不同特征，使学生认识到人 与自然应该协调发展，人在改造自然的过程中必须遵循自情感态度与价值观 然规律的科学道理;通过对我国原始农耕先进文化的学习 增强学生对祖国历史与文化的认同感、自豪感;通过小组 合作学习，培养学生的合作精神。 教学重、难点及教学设计: 重点为“我国河姆渡原始居民和半坡原始居民原始农耕文化的特征”，其中“不同地域的农耕文化特征”是难点。教学中教师先通过《我国原始农耕时代主要遗址分布图》让学生对两种原始农耕文化从地域空间到历史时间有一个明确的概念;然后通过表格的填写对它们生产和生活情况有一个具体和清晰的了解;接着通过比较相同点归纳出农耕文化的共同特征;通过角色扮演，体会不同地域、不同自然条件下原始居民不同的生产和生活状况，归纳出农耕文化的地域特征，得出人与自然应该协调发展的科学规律;最后通过运用所学知识进行主题拼图，巩固和考查学生对重难点的掌握情况。 教学设想: 关于历史小报制作，许多教师都把它作为历史学习的一种有效方法来使用，但实际是否产生了有效的学习效率呢,许多学生的历史小报，主题不明确，内容 不准确，设计不规范。通过历史小报制作应该培养学生的历史学科能力和动手能力在实际操作过程中遭到了许多历史教师的忽视。许多教师只是把它作为一项普通的课外作业布置下去，甚至在有些教师心目中，它不过就是学生自娱自乐的一个游戏项目，没有设计明确的学习目标，更缺乏对学生在制作过程中学科能力和动手能力有效的指导和科学的评价。于是制作历史小报往往流于形式，制作费时又费力，学习效率低下。如何有效提高历史小报制作的学习效率呢,本人尝试着将历史小报制作与历史课堂教学相结合，教师提供小报制作流程和小报制作图文资料，围绕一个个学习主题有目标地指导学生在课堂上一边制作小报，一边进行历史学习，教师同时进行过程性评价。 课前准备: 将学生分成小组，每组4至6人，确定组长;教师说明本节课的学习形式为制作小报;每组发下1份制作小报的流程资料，1份制作小报的图文资料;每组准备若干固体胶、剪刀、水彩笔。 教学过程及设计意图: 一、新课导入 幻灯片1:图片陶埙(xūn) ，播放埙吹奏的乐曲《苏武牧羊》 教师:这是我国原始农耕时代远古先民发明的乐器 —— 埙。 (设计意图:通过悠远的古埙乐曲，激起学生对我国原始农耕生活探寻的思古之情。) 二、新课学习 幻灯片2:我国原始农耕时代主要遗址分布图 教师:简介我国原始农耕时代主要遗址分布情况。 (设计意图:通过在地图上对主要遗址基本情况的显现，增强学生地理的空间感和知识的线索感。) 幻灯片3:小报制作过程与评价 1、完成每个栏目文字的准确填写(5分) 2、根据需要选取、裁剪图片和文字资料(2分) 3、排版和粘贴各栏目内容(1分) 4、配色、绘图修饰(0.5分) 5、组内合理分工，讲究效率(1.5分) (设计意图:小报制作评价分三部分。第一部分是对知识点准确掌握和灵活运用程度的评价，表现为评价1、2，反映了对知识与能力方面的评价;第二部分是对制作小报动手能力的评价，表现为评价3、4，反映了对过程与方法方面的评价;第三部分是对小组合作精神的评价，表现为评价5，反映了对情感态度和价值观的评价。) 小报制作流程及设计意图 ，报头， 制作者: 二00六?九 中学初一 班 ，栏目内容与要求， 一、 根据考古成果完成下面表格，然后剪贴。 知 识 小 卡 片 原始居民 河姆渡原始居民 半坡原始居民 共同特征 使用,,石器 ,,使用磨制石器 农具 原始 ,,制的耒耜 石制、木制的耒耜 农业 农作物 ,,,, ,,和蔬菜 原始家畜饲养业 ,,和羊等 ,,和,,等 制陶业 黑陶 ,,,, 世界上 我国最早的陶制捻线 原始 纺织业 最早的织机 工具,,,, 手工业 ,,,,(房屋) 建筑业 ,,,,(房屋) 我国最早的水井 彩陶艺术，彩陶上的,原始艺术 原始乐器,,,, ,,,被认为是我国与早期文字 作为,,的玉器 早期文字的雏形 幻灯片4:我国原始农耕时代的特点 1、原始种植农业普遍 2、磨制石器的使用 3、制造陶器 4、定居村落 „„ (设计意图:通过表格让学生能够有条理地搜索出我国原始农耕时代南北典型居民的生产和生活情况，学会分类搜索信息;通过比较我国典型原始农耕居民生产和生活的具体情况，得出相同点，从而归纳概括出我国原始农耕生活的特征。) 二、 讨论回答下面问题，然后剪贴。 发 现 假如你是河姆渡原始居民或半坡原 始居民，你会选择建造什么样的房屋,为 什么,这说明了人与自然之间怎样的关 系呢, 幻灯片5: 半坡原始居民 —— 黄河流域 河姆渡原始居民 —— 长江流域 人与自然应该协调发展，人在改造自然的过程中必须顺应自然规律。 (设计意图:让学生进行角色扮演，从实际生活出发体会出不同地域的农耕文化特点，得出人与自然应该协调发展，人在改造自然的过程中必须遵循自然规律的科学道理;培养学生善于从生活中发现历史、发现真理的能力。) 三、 列举我国原始农耕时代三项世界之最，然后剪贴。 搜 索 我国原始农耕时代世界之最 1,,,,,,,,,,,,,,, 2,,,,,,,,,,,,,,, 3,,,,,,,,,,,,,,, „„ (设计意图:搜索世界之最，归纳出我国对人类物质与精神进步做出的突出贡献，感受我国原始农耕文化的灿烂，增强学生对祖国历史和文化的认同感和自豪感。) 四、 主题拼图 以我国原始农耕时代的遗址图为背景，任意选择以下一个专题进行图文并茂的介绍。 要求:1、找出河姆渡与半坡遗址，将其基本信息填写完整; 2、选取相关的图文资料在所属遗址区域内进行剪贴。 原 始 陶 器 展 原 始 农 业 展 原 始 艺 术 与 早 期 文 字 展 原 始 建 筑 展 名称: 时间: 地点: 名称: 时间: 地点: (设计意图:此栏目设计有两个意图。第一是巩固学生对河姆渡原始居民和半坡原始居民生产、生活具体情况的掌握;第二是帮助学生进一步区别这两种居民从地域到农耕文化特征的不同。) 小报展示与评价