学习普通话

学习普通话 ....................................................................................................................... 3 ................................................................................... 3 ................................................................................................... 4 ........................................................................................................... 4 ................................................................................... 4 ................................................................................... 5 ............................................................................................................... 6 ........................................................... 错误！未定义书签。6 ........................................................................... 7 ....................................................................... 7 ............................................................................... 8 ..................................................................................................................... 10 ......................................................................................................................... 11 ..................................................................................................................... 12 ..................................................................................................................... 14 zh ch sh-z c s............................................................................ 16 zhchsh-jqx ............................................................. 17 zh-z................................................................................................................. 18 ch-c................................................................................................................. 19 sh-s ................................................................................................................. 20 ............................................................................................ 20 ln .......................................................................................... 21 nl ................................................................................................................ 22 f-h ................................................................................................................ 23 fh ........................................................................................................ 23 ............................................................................................ 24 ................................................................................................................. 25 ..................................................................................................................... 26 ................................................................................................. 26 i-ü ............................................................................................................ 27 e-o............................................................................................................ 28 ................................................................................................. 28 ............................................................................................................. 29 an-ang .............................................................................. 30 anang ......................................................................................................... 31 en-eng ............................................................................... 32 eneng .......................................................................................................... 32 in-ing ................................................................................ 33 ining ........................................................................................................... 34 ..................................................................................................................... 34 ..................................................................................................................... 36 ..................................................................................................................... 37 ................................................................................................................. 38 ................................................................................. 39 ..................................................................................................................... 39 ..................................................................................................................... 41 ............................................................................................................................. 43 又称湘语或湖南话，是汉语七大方言中通行地域较小的一种方言。湖南省有多种 不同的方言，湘方言是其中最有影响的一种。 通行地域：湘方言通行于湖南省的岳阳、南县、汨罗、湘阴、沅江、益阳、桃江、 安化、宁乡、长沙、望城、株洲、湘潭、湘乡，双峰、涟源、娄底、新化、冷水江、 叙浦、辰溪、 邵阳、 邵东、新邵、隆四、洞口、武冈、新宁、城步、 东安、 零陵、双牌、祁阳、祁东、衡阳、衡山等地，约占全省面积的一小半。此外，广西北部全州、 灌阳、资源、兴安等 4县也通行湘方言。使用人口估计在2500万以上。 分区 由于社会、历史、地理以及政制变革等各方面的因素，古老湘语南、北、 西三面长期以来处于官话方言包围之中，东部又受客、赣系方言的影响，以致语音系 统不断产生变化，逐渐形成了新湘语和老湘语两种明显有别却又并存并用的特殊局 面。从地理上看,新、老湘语的通行地域恰好分布在北部和南部,因此,有人把它称为北片湘语和南片湘语，这就是湘语的两个方言片。新湘语和老湘语之间的差别主要表现 在语音系统上。南片老湘语比较保守,古全浊声母字一般仍多念浊声母;北片新湘语受官话方言的影响而有逐渐靠拢官话的趋势，语音上突出的表现是由繁到简，古全浊声 母字一般都已念为清声母字了。北片新湘语主要通行于湘北、湘中一带，如长沙、株 洲、益阳等；南片老湘语广泛通行于湖南中部、沅水东南、 湘水以西和资水流域， 如湘乡、双峰、邵阳、武冈等。 学习普通话必须兼顾语音、语法、词汇三个方面。汉语方面的分歧突出地表现在 语音方面，不但各大方言区之间的语音系统差别大，就是一个地区、一种方言内部也 常在语音方面有明显的差异，而在词汇和语法方面方言与普通话的差异是有限的。可 以说，语音差异是造成交际困难的主要原因。所以，学习普通话的关键是学习以北京 语音为准的音，学习语音必须专注地通过口、耳的训练才能学好。 学习普通话语音包括发音和正音两个部分。 发音准确是语音学习最基本的要求。发音是否准确与听音、辨音的能力有关，所 以首先要提高语音的分辨力。在掌握了正确发音的基础上，还要通过反复练习，达到 完全熟练的程度。 正音是指掌握汉字、词语的普通话标准读音，纠正受方言影响产生的偏离普通话 的语音习惯，这属于一种记忆的训练。方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了 解了方音和普通话语音的对应规律，就不必一个字音一个字音地死记，而可以一批一 批地去记。在正音的基础上，还要通过朗读 、会话练习，逐步运用到实际口头语言中。 汉字的音节结构分为声、韵、调几个部分。声，又叫字头；韵，分为韵头、韵尾、 韵腹三个部分；调，字神，体现在韵腹上。 汉字的发音应该以遵循汉字的音节结构特点。要求得“珠圆玉润”，应该尽量将 每个汉字的发音过程处理成为“枣核形”，以声母或者韵头为一端，以韵尾为另一端， 韵腹为核心。 要达到枣核形是让自己的普通话更纯正的关键，但是，不可能，也不要片面强调 字字如核，这样必然会违背语言交流的本质，去追求技巧和方法，削弱声音的感情色 彩，破坏语言的节奏。 一个汉字的音程很短，大多在三分之一秒就会结束。要在短短的时间内兼顾声韵 调和吐字归音，必须从日常训练开始严格要求： 1、出字——要求声母的发音部位准确、弹发有力。 2、立字——要求韵腹拉开立起，做到“开口音稍闭，闭口音稍开”。 3、归音——干净利落，不可拖泥带水。尤其是 i u n ng等做韵尾时，要注意 口型的变化。 感觉说话费劲，声音传不远，大致有两个原因：其一是没有充分利用共鸣器官； 其二是气息不稳。 我们所发出的声响都是依靠两片声带震动而成，本质上没有多大的差别，但是震 动经过了咽、喉、口腔、鼻腔、胸腔等人体自然的空间后被逐渐修饰、放大，形成自 己的风格，最终传达到听众的耳朵里。在我们说悄悄话（用气声）的时候，声带并没 有震动，仅仅依靠气息的摩擦，再怎样用力，也不会有任何声响，因为没有震动，也 就没有共鸣！反之，要追求声音洪亮，一味依靠声带的强烈震动，只能造成声带充血， 声音嘶哑。唯一的解决办法就是充分利用共鸣腔，让震动在口腔、鼻腔甚至胸腔得到 共鸣，放大，自己的声音才会饱满，圆润，高扬。 教你几个小技巧： 1、体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门（声带），象金鱼吐泡 一样轻轻地发声。或者低低的哼唱，体会胸腔的震动； 2、降低喉头的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松 3、打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿（槽牙），给口腔共鸣留出空间， 用手去摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。然后发出一些元音，如“a”，感 觉感觉自己声音的变化； 4、提颧肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了，试试看，声 音是不是更清亮了。 5、挺软腭：打一个哈欠，顺便长啸一声（注意周围有没有人哦！）。 以上技巧其实就是打开口腔的几大要点，以后在大声说话的时候，注意保持以上 几种状态就会改善自己的声音。但是，切记，一定要“放松自己”，不要矫枉过正， 更不要只去注意发音的形式，而把你说话的内容给忘了，这就本末倒置了。 再说气息的问。 发音靠震动，震动靠气息，所以要使声音洪亮，中气十足，就要有饱满的气息。 呼吸要深入、持久，要随时保持一定的呼吸压力。平时可以多做一些深吸缓呼的练习， 最好在练习说话的时候先站起来，容易寻找到呼吸状态，要坐的话，也要坐直，上身 微微前倾。 运用气息的时候，千万不要“泄气”，要在上述的呼吸压力中缓缓的释放，并且 要善于运用嘴唇把气拢住。这样来保持胸腹和嘴唇的压力平衡。 最后，顺便说说声音的线路问题。 我们的发音，有一个不易察觉的线路，比如打呼哨，声音很响亮，道理就在于气 息畅通，声音集中，通行无阻。说话也是这样，要尽量让自己的气息贯通，让声音尽 量沿着口腔内部的中纵线穿透而出。这样才能使声音集中而明亮。 《中华人民共和国宪法》规定“国家推广全国通用的普通话”。推广普通话并不 是不让说方言，这是一个很重要的语言政策。 普通话是现代汉民族共同语，也是汉民族的标准语，是我国占主导地位的语言。 推广普通话有利于社会主义现代化建设，有利于全国文化素质的提高。普通话是以北 京话为基础发展起来的，由于政治、经济、文化等种种原因，经过几百年的历史，它 的流通范围越来越大，影响也越来越大，逐步上升到民族共同语的地位，而方言只是 处于从属地位的一方之言。 推广普通话并不是要消灭方言，而是要在会说方言的基础上，还要会说民族共同 语。推广普通话总的要求是在正式的场合和公众交际的场合讲普通话，但并不是排除 在非正式场合讲方言。国家推广全国通用的普通话是有重点、有步骤地进行的，并不 是一刀切，也不是所有场合一律不让说方言。以学校为例，首先要求语文课用普通话， 然后提出各科教学都用普通话，使普通话成为教学语言，继而再要求普通话成为校园 语言。即使是这样，也允许师生在校外的非正式场合讲方言。有人提出“在家也要说 普通话，不能讲方言”。当然，在家里愿意讲普通话更好，可以更快地提高普通话水 平，但是，我们并不强迫人们这样做。必须指出，这种不切实际的口号容易引起方言 区人们的反感，并不利于推广普通话工作的顺利进行。 另外，我们对方言也要有正确的认识。虽然方言是处于从属地位的一方之言，但 它并不是低级的语言、落后的语言。语言没有优劣之分，有些人把方言看成是“县以 下的人才说的”低级的、落后的语言，这是错误的。方言为一个地区的人们服务，能 够很好地发挥日常交际的功能。人们对自己的家乡话有着深厚的感情，不加分析地贬 低方言、排斥方言，会使方言区的人产生抵触情绪，对推广普通话工作极为不利。 40年来的推广普通话工作，使各个方言已经发生变化，在语音、词汇方面都有 向普通话靠拢的趋势，原先那种很纯正的方言几乎不存在了。同时普通话也不断地从 方言中吸取营养，藉以丰富自己。原来根本没有的一些其它方言中的词也进入了普通 话，例如“垃圾”“过硬”“敲竹杠”等。 学校的老师上课如果保持「清平调」，学生的脑袋瓜子就铁定「猛垂钓」；演讲者若不懂 运用「抑扬顿挫」，听众必然收拾行囊「迅速逃脱」。想成为一个优秀的演讲者，除了脸部表 情要丰富之外，声音表情也是非常重要的哟！听飞彤老师教你如何发挥声音的表情。 ◎ 准备好声音，让人好心情 ◎声音的丹田大肚法 ◎声音的喜怒哀乐 ◎声音的河东狮吼法 ◎声音的气若游丝法 ◎声音的阴阳变法 声音的气若游丝法 能将声音收放掌控自若才算真功\夫，若是收放之间失调，自我难以拿捏就很容易在舞台上出状况！ 什么状况呢？轻则因「吼」过头而失真，令听众有听没有懂；重则因「吼」过猛而失声， 让自己像是活吞了一个消音器，那就糗大了！曾经就有一位异国的华人在台湾作巡回激励演 讲，讲者在台上声嘶力竭，挥汗如雨下又是哭又是跪，但是「激」过头，听众起不了共鸣， 散场时一张张洒满雾水的脸相互苦笑，外带一句「不知道在说虾咪碗糕」。 「河东狮吼」是放，无疑地「气若游丝」就是收，收与放应该如何调适，让阿彤伯告诉你吧！ 相信大家都有过这样的经验，如果学校的老师上课如果保持「清平调」，学生的脑袋瓜 子就铁定「猛垂钓」；演讲者若不懂运用「抑扬顿挫」，听众必然收拾行囊「迅速逃脱」； 广播人的声音倘若「要死不活」，放心，听众一定转台「绝不啰嗦」，候选人如果说话有气 无力「病奄奄」，保证「低票落选」......！ 人们通常会根据一个人声音的质量去决定如何与发话者互动，也会因为声音的表情，在 心中塑造出讲者的形象；而声音的形象绝不是我们说话的内容，而是说话的方式与变化的幅 度。 要如何用自己的声音去影响别人呢？请听飞彤大哥告诉你喔！ 就跟一般技巧的学习是一样，大部分有好嗓音的人，是靠好学，靠一个能融会贯通的头 脑得来的，”要么有副好嗓子，不然要发出漂亮的声音是学不会的， 这种观点是很大的错误！” 例如在国外，有些光凭天生的好嗓子来唱歌的歌唱家，常常因为事业危机（嗓音出现问 题），发生困难时，才弄清楚自己是怎么唱的，如果能仔细分析发音的技巧；事业一般会比 较长久，在美国，有人甚至到了80岁，还可活跃在歌剧界歌唱，还可继续受到大众的肯定， 尊崇。 相反的有些凭天生的好嗓音，不到30岁，嗓子就唱坏、无法继续歌唱。 帕华洛帝，伟大的歌唱家们，并不是因为有罕见的发音器官，而是使用正确的歌唱发音 法，后天勤练的结果。 在台上看有些歌唱家，唱得轻松自在，或是听一些相声演员，说话相当流利、清晰。这 是他们在台下、背后的努力数年得来的。换句话说，能仔细分析发音技巧，靠后天努力学习 得来的好嗓音会比光靠天生的好嗓音，而不好学的来的长久。 当然如果有天生的好嗓音再加上后天的努力学习，就更理想了；但大部分的人，只要 把天生的声音，加上后天适当的学习，训练发音技巧就能使自已拥有好的声音。 一个语句是由许多词按照一定的语法规则组织构成的。词有的是一个音节的，如 “美”；有的是两个音节的，如“祖国”；有的是三个音节的，如“普通话”；有的是 四个音节的，如“计算机系”。那么，音节是什么？它以是由什么构成的呢？ （一）音节和音素 音节 音节是自然的语音单位。人们说话，总是一个音节一个音节发出来的。在 汉语是，一个音节写下来就是一个汉字。“我是中国人”五个音节写下来就是五个汉 字。有极少的情况例外，“一下儿”这三个字念实际上是两个音节，“下儿”是一个音 节，念“xiàr”。 音素 音素是最小的语音单位。它是从音节中分析出来的。语音，分析到音素， 不能再分了，所以它是最小的。“绿”可以分析出i和û，“红”可以分析出h、o、ng 来。当然，这种分析，必须具备一定的语音知识才能做到，不过，如果我们把声音拖 长念，是完全可以体会得到的。 （二）元音和辅音 音素按发音特点成两大类：元音和辅音。 元音 发音时，颤动声带，声音响亮，气流在口腔不受到阻碍。如a、o、u。 辅音 发音时，不一定颤动声带（有的颤动声带，如m、n、l，有的不颤动声带，如s、sh、x。）声音不响亮，气流在口腔要受到不同部位、不同方式的阻碍。如：b、d、g、c、ch、q、f。 辅音一般要跟元音拼合，才能构成音节。 （三）声母、韵母、声调 声母、韵母、声调是我国传统分析汉语单节的结构单位。它不是最小的单位，因 为韵母还有第二层次的结构单位：韵头、韵腹、韵尾。也叫介音、主要元音、尾音。 声母 声母是音节开头的辅音。例如：“买mǎi、卖mài、明mæng媚mâi”开头的“m”就是声母。“二âr”、“矮ǎi”这样的音节没有辅音声母，叫做“零声母”音节。 韵母 韵母是音节中声母后面的部分。它主要是由元音构成的（鼻韵母有鼻辅音 n或ng作韵尾）。比如：“发达füdá”的a,“机器jÿqå”的i，“电线diànxiàn”的ian就是韵母。韵母是每个音节不能缺少的构成成分。没有韵母，就不能构成音节。 韵母里面分韵头、韵腹、韵尾。比如“ian”i是韵头，a是韵腹，n是韵尾。只有一个元音的韵母，这个元音就是韵腹，如i、a。做韵头的元音只有i、u、û，如ia、ua、ûe。做韵尾的只有元音i、o（u）和辅音n、ng，如：ai、ao、an、ang。 声调 声调是音节的高低升降形式，它是由音高决定的。比如：“辉huÿ”、“回huæ”、“毁huǐ”、“惠huå”四个音节的声母都是h，韵母都是ui，但是它们的声调不 同，就成了不同的音节，代表不同的意义。所以，声调是构成音节非常重要的成分。 一个音节没有标上声调，这个音节就毫无意义，好像一个人没有生命。 普通话声母和韵母相拼构成的基本音节（包括零声母音节）有400多个，加上声调的区别有1200多个音节。这1200音节的能量非常大，它构成我们语言里成千上万 的词。 普通话“以北京语音为标准音”，普通话音系就是北京音系。 能够区分意义的音素叫音位。例如：“布bù”和“铺pù”，“变biàn”和“骗piàn”，“标biüo”和“飘piüo”就是靠b、p两个音素来区分的，b、p就是音位。 人类能发出的音是多种多样的，也可以说是无限的，但某种语言或方言选择一定 的声音来区别意义是有限的。在某种语言或方言里，这些能区分意义的音素互相对立， 互相区别，而又互相联系，互相制约，构成某种语言或方言的语音系统，简称音系。 普通话能区别意义的音素有元音音素10个，辅音音素22个，构成普通话的音位 系统。 舌面元音： 前元音 i衣 û 迂 ä 央元音 a啊 后元音 o喔 e婀 u乌 舌尖元音： 舌尖前 －i（zi资 ci疵 si韵母） 舌尖后 －i（zhi知 chi吃 shi诗 ri日的韵母） 卷舌元音： er儿 这10个元音在构成音节时有选择性。舌尖前元音－i只跟z c s拼合构成音节，舌尖后元音－i蛤zh ch sh r拼合构成音节。ä、er能自成音节、不直接跟辅音相拼。 其他元音既能跟辅音相拼，也能自成音节。 塞音 b p d t g k 塞擦音 z c zh ch j q 擦音 f s sh r x h 鼻音 m n ng 边音 l 辅音音素中的m、n、ng三个鼻音，在某些方言里可以独立成音节。比如，有些 地方称“妈妈”为“m ma”。称“你”为“n”，称“五”为“ng”。普通话中有叹词“喑欠 hm”、“哼hng”等纯辅音音节。这是个别的现象。 从声韵调系统来看，普通话有声母21个，韵母39个，声调4类。 上面所列的22个辅音，除ng不作声母外，其余21个都作声母。 39个韵母按它们的结构分为单韵母、复韵母、鼻韵母。 ****单韵母10个，上列10个元音都作单韵母。 ****复韵母13个，由两个或三个元音复合而成。有： ai ei ao ou ia ie ua uo ûe iao iou uai uei ****鼻韵母16个，由元音和鼻辅音n或ng复合而成。有： an en ang eng ong ian in lang ing iong uan uen uang ueng ûan ûn 1.阴平念高平调。如：飞妈书家音乒； 2.阳平念高升调。如：池河神床笛重； 3.上声念低降升调。如：马把始可果表； 4.去声念高降调。如：电灭醉亚进贡。 音素系统和声韵调系统，都可以用来汉语的语音结构。这两套系统可以结合， 但不能混淆。比如：声母是由辅音充当的，但辅音不等于声母，因为辅音除作声母外， 还可以作韵母的一部分－－韵尾。韵母虽然主要是由元音充当的，但韵母不等于元音， 因为韵母里面还有辅音。 和汉语其他地方言音系相比较，普通话音系比较简单，它的声母、韵母、声调， 一般来说，比其他方言要少，因而比较容易掌握。 在世界语言之林中，汉语属于汉藏语系。跟英、法等印欧语系的语言相比较，汉 语语音的最大特点是：声调区别意义。 声调是音节的高低升降形式，它主要是由音高决定的。音乐中的音阶也是由音高 决定的，因此，声调可以用音阶来模拟，学习声调也可以借助于自己的音乐感。但要 注意，声调的音高是相对的，不是绝对；声调的升降变化是滑动的，不象从一个音阶 到另一个音阶那样跳跃式地移动。 描写声调的高低通常用五度标记法：立一竖标，中分5度，最低为1，最高为5。 普通话有四个声调： 1 念高平，用五度标记法来表示，就是从5到5，写作55。声带绷到 最紧，始终无明显变化，保持音高。例如： 青春光辉 春天花开 公司通知 新屋出租 2 念高升（或说中升），起音比阴平稍低，然后升到高。用五度标记法 表示，就是从3升到5，写作35。声带从不松不紧开始，逐步绷紧，直到最紧，声 音从不低不高到最高。例如： 人民银行 连年和平 农民犁田 圆形循环 3(shǎng) 念降升，起音半低，先降后升，用五度标记法表示，是从2 降到1再升到4，写作214。声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长， 然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。例如： 彼此理解 理想美满 永远友好 管理很好 4 念高降（或称全降），起音高，接着往下滑，用五度标记法表示，是 从5降到1，写作51。声带从紧开始到完全松弛为止，声音从高到低，音长是最短 的。例如： 下次注意 世界教育 报告胜利 创造利润 上声在跟上声相连或跟别的声调相连的时候，都要念变调。 1、念半上??上声在阴平、阳平、去声前面念半上，调值由214变成21或 211，也就是只降不升，由于上声的起音就低，所以近似低平调。例如： 每天mþitiün 每年mþinián 每月mþiyuâ 2、念直上，像阳平一样??上声跟上声相连，前面的上声变成升调，跟阳平一 样（或近似阳平）。调值由214变成24或35。例如： 美好měihǎo 厂长chǎngzhǎng 领导lǐngdǎo 一 姨 乙 艺 yÿ yæ yǐ yå 辉 回 毁 惠 huÿ huæ huǐ huå 风 冯 讽 奉 fýng fãng fþng fâng 飞 肥 匪 费 fýi fãi fþi fâi 通 同 桶 痛 tōng tèng tǒng tçng 迂 于 雨 遇 yū yú yǔ yù 中华有志 zhōng huá yǒu zhå 坚持改进 jiün chæ gǎi jån 中华伟大 zhōng huá wþi dà 千锤百炼 qiün chuæ bǎi liàn 光明磊落 guüng mæng lþi luç 花红柳绿 huü hèng liǔ lǜ 破釜沉舟 pç fǔ chãn zhōu 调虎离山 diào hǔ læ shün 弄巧成拙 nçng qiǎo chãng zhuō 信以为真 xån yǐ wãi zhýn 妙手回春 miào shǒu huæ chūn 异口同声 yå kǒu tèng shýng 1、念半上： 北方bþifüng 纺织fǎngzhÿ 广播guǎngbō 简单jiǎndün 马车mǎchý 小刀xiǎodüo 喜欢xǐhuün 美丽mþilå 宝贵bǎoguå 暖流nuǎnliú 2、念阳平： 美好mþihǎo 小姐xiǎojiþ 只有zhǐyǒu 奖品jiǎngpǐn 考古kǎogǔ 手表shǒubiǎo 勇敢yǒnggǎn 演讲yǎnjiǎng 肥水fãishuǐ 扭转niǔzhuǎn 声母是汉语音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母，不同的声母是由不同的 发音部位和发音方法决定的。发音部位指气流受到阻碍的位置。发音方法阻碍气流和 解除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类： 双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。按发音方法分 类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。 塞 音 塞擦音 擦 音 鼻音 边音 发音部位 清 音 清 音 清音 浊音 浊音 浊音 不送气 送气 不送气 送气 双唇音 b p m 唇齿音 f 舌尖前音 z c s 舌尖中音 d t n l 舌尖后音 zh ch sh r 舌面音 j q x 舌根音 g k h b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破 双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。 p发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、 “批评”的声母。 m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥 漫”的声母。 f发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如 “丰富”、“芬芳”的声母。 d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气 流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”的声母。 t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”的声母。 n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔 通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。 l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头 两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。 g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的 气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。如“巩固”、“改革”的声母。 k发音的状况与g相近，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”的声母。 h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动， 气流从窄缝中摩擦出来。如“欢呼”、“辉煌”的声母。 j发音时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱 的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“境界”、“将 就”的声母。 q发音的状况与和j相近，只是气流较强。如“秋千”、“亲切”的声母。 x发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带 不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“形象”、“虚心”的声母。 zh发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。 较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。如“庄重”、“主张” 的声母。 ch发音的状况与zh相近，只是气流较强。如“车床”、“长城”的声母。 sh发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，留出窄缝，气流从缝间挤出，摩擦成声， 声带不颤动。如“闪烁”、“山水”的声母。 r发音状况与sh相近，只是声带不颤动。如“容忍”、“柔软”的声母。 z发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较 弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。如“总则”、“自在” 的声母。 c和z的发音区别不大，不同的地方在于c气流较强。如“粗糙”、“参差”的 声母。 s发音时，舌尖接近上齿背。气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“思 索”、“松散”的声母。 声母是汉语音节开头的辅音。普通话有21个辅音声母，不同的声母是由不同的 发音部位和发音方法决定的。发音部位指气流受到阻碍的位置。发音方法阻碍气流和 解除阻碍的方式、气流的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类： 双唇音，唇齿音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音、舌根音。按发音方法分 类，声母可分为五类：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。 塞 音 塞擦音 擦 音 鼻音 边音 发音部位 清 音 清 音 清音 浊音 浊音 浊音 不送气 送气 不送气 送气 双唇音 b p m 唇齿音 f 舌尖前音 z c s 舌尖中音 d t n l 舌尖后音 zh ch sh r 舌面音 j q x 舌根音 g k h b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破 双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。 p发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、 “批评”的声母。 m发音时，双唇闭合，软腭下降，气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥 漫”的声母。 f发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如 “丰富”、“芬芳”的声母。 d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气 流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”的声母。 t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”的声母。 n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔 通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。 l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头 两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。 g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的 气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。如“巩固”、“改革”的声母。 k发音的状况与g相近，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”的声母。 h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动， 气流从窄缝中摩擦出来。如“欢呼”、“辉煌”的声母。 j发音时，舌面前部抵信硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱 的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“境界”、“将 就”的声母。 q发音的状况与和j相近，只是气流较强。如“秋千”、“亲切”的声母。 x发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带 不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“形象”、“虚心”的声母。 zh发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。 较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。如“庄重”、“主张” 的声母。 ch发音的状况与zh相近，只是气流较强。如“车床”、“长城”的声母。 sh发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，留出窄缝，气流从缝间挤出，摩擦成声， 声带不颤动。如“闪烁”、“山水”的声母。 r发音状况与sh相近，只是声带不颤动。如“容忍”、“柔软”的声母。 z发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较 弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。如“总则”、“自在” 的声母。 c和z的发音区别不大，不同的地方在于c气流较强。如“粗糙”、“参差”的 声母。 s发音时，舌尖接近上齿背。气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“思 索”、“松散”的声母。 zh ch sh-z c s 由于发声母zh、ch、sh的时候，舌尖上翘，所以又叫翘舌音，发声母z、c、s 的时候，舌尖平伸，所以又叫平舌音。全国很多方言区都会出现平翘舌不分，如“开 始”读成“开死”。在学习平翘舌声母时同样要知道哪些字发平舌音，哪些字发翘舌 音，请参看zh-z、ch-c、sh-s辨音字表。 自zå愿－志zhå愿 鱼刺cå －鱼翅chå 私sÿ人－诗shÿ人 仿造zào－仿照zhào 粗cū布－初chū步 姿zÿ势－知zhÿ识 新春chūn－新村cūn 宗zōng旨－中zhōng止 资zÿ助－支zhÿ柱 自zå动－制zhå动 物资zÿ－物质zhå 糟züo了－招zhüo了 近似så－近视shå 搜sōu集－收shōu集 增zýng订－征zhýng订 从cèng来－重chèng来 支zhÿ援－资zÿ源 主zhǔ力－阻zǔ力 木柴chái－木材cái 商shüng业－桑süng叶 申诉sù－申述shù 摘zhüi花－栽züi花 午睡shuå－五岁suå 八成chãng－八层cãng 树shù立－肃sù立 找zhǎo到－早zǎo到 乱吵chǎo－乱草cǎo 山shün顶－三sün顶 振作zhânzuç 正宗zhângzōng 赈灾zhânzüi 职责zhæzã 沼泽zhǎozã 制作zhåzuç 杂志sázhå 栽种züizhçng 增长zýngzhǎng 资助zÿzhù 自制zåzhå 自重zåzhçng 差错chücuç 陈醋chãncù 成材chãngcái 出操chūcüo 除草chúcǎo 贮藏chǔcáng 财产cáichǎn 采茶cǎichá 残喘cánchuǎn 操场cüochǎng 磁场cæchǎng 促成cùchãng 上司shàngsÿ 哨所shàosuǒ 深思shýnsÿ 生死shýngsǐ 绳索shãngsuǒ 石笋shæsǔn 散失sànshÿ 扫射sǎoshâ 四声såshýng 宿舍sùshâ 随时suæshæ 所属suǒshǔ 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，不要把十 四说成四十，不要把四十说成十四。 s shs shshsh shs shshs s shshs sh sh s s sh ssh shs zhchsh-jqx 粤方言、闽方言、湘方言及吴方言区会出现声母zh、ch、sh与j、q、x混用的 情况，如把“知道”读成“机道”，“少数”读成“小数”等。 北方方言、吴方言及湘方言区中的一些人，常常把j、q、x发成z、c、s，把团 音（即声母j、q、x跟i、û或以i、û起头的韵母相拼）发成尖音（即声母z、c、s 跟i、û或以i、û起头的韵母相拼）。如把“九jiǔ”读成“ziǔ”，其实普通话不分尖 团。声母z、c、s是不能和i、û或i、û起头的韵母相拼，而j、q、x则可以。产生 这种错误的主要原因是舌面前音j、q、x是由舌面前部与硬腭形成阻碍而发声的，有 些人在发音时，成阻、除阻的部位太靠近舌尖，发出的音带有“刺刺”的舌尖音的味 道属于语音缺陷。 墨迹jå－墨汁zhÿ 交际jå－交织zhÿ 密集jæ－密植zhæ 边际jå －编制zhå 就jiù业－昼zhçu夜 浅qiǎn明－阐chǎn明 砖墙qiáng－专长cháng 洗xǐ礼－失shÿ礼 详细xå－翔实chæ 缺席xæ－确实shæ 获悉xÿ－获释shå 逍xiüo遥－烧shüo窑 修xiū饰－收shōu拾 电线xiàn－电扇shàn 艰辛xÿn－艰深shýn 姓xång名－盛shâng名 缉私jÿsÿ 积资jæzÿ 其次qæcå 袖子xiùzi 下策xiàcâ 习字xæzå 戏词xåcæ 资金zÿjÿn 字迹zåjÿ 字据zåjù 自己zåjǐ 自觉zåjuã 瓷器cæqå 刺激cåjÿ 思绪sÿxù 私交sÿjiüo 私情sÿqæng 私心sÿxÿn 司机sÿjÿ 丝线sÿxiàn 四季såjå 剪除jiǎnchú 精致jÿngzhå 趋势qūshå 消失xiüoshÿ 秩序zhåxù 沉寂chãnjå 深浅shýnqiǎn 审讯shþnxùn 少将shàojiàng 机器jÿqå 急切jæqiâ 军区jūnqū 求救qiújiù 迁就qiünjiù 劝酒quànjiǔ zh-z zh z ?扎（驻～ ）渣?闸铡扎（挣～ ）札（信～ ）?扎（包～ ）匝?杂砸 a ?眨?乍炸榨蚱栅 ?遮?折哲辙?者?蔗浙、这 ?泽择责则 e ?朱珠蛛株诸猪?竹烛逐?主煮嘱?注蛀住柱驻?租?族足卒?组阴阻祖 u 贮祝铸筑箸 ?之芝支枝肢知蜘汁只织脂?直植殖值执职?止?兹滋孳姿咨资孜龇甾辎?子仔籽梓滓紫?字自址趾旨指纸只?至窒致志治质帜挚掷秩置滞制智-i 恣渍 稚痔 ?摘斋?宅?窄?寨债 ?灾哉栽?宰载?再在载（～ 重） ai ?贼 ei ?昭招朝?着?找爪沼?照召赵兆罩 ?遭糟?凿?早枣澡?造皂灶躁燥 ao ?州洲舟周粥?轴?帚肘?宙昼咒骤皱 ?邹?走?奏揍 ou ?抓 ua ?作（～ 坊） ?昨凿（确～ ）?左? 坐座作柞?桌捉拙卓?着酌灼浊镯啄琢 uo 祚做 ?追锥?缀赘坠 ?嘴?最罪醉 ui ?沾毡粘?盏展斩?占战站栈绽蘸 ?簪?咱?攒?赞暂 an ?贞侦祯桢真?疹诊枕缜?振震阵镇 ?怎 en ?张章樟彰?长掌涨?丈仗杖帐涨瘴障 ?赃脏（肮～）?葬藏脏 ang ?正（～月）征争睁挣?整拯?正政症证郑帧 ?曾僧增缯?赠 eng ?中盅忠钟衷终?肿种（～子）?中（打～）种（～?宗踪棕综鬃?总?纵粽 ong 植）仲重众 ?专砖?转?传转（～动）撰篆赚 ?钻?纂?钻（～石） uan ?准 ?尊遵 un ?庄桩装妆?壮状撞 uang ch-c ch c ?叉杈插差（～别）?茶搽查察?衩?岔诧差（～?擦嚓 a 错） ?车?扯?彻撤掣 ?册策厕侧测侧 e ?出初?除厨橱锄躇刍雏?楚础杵储处（～分）??粗?卒（仓～）猝促醋簇 u 畜触矗处 ?吃痴嗤?池弛迟持匙?尺齿耻侈豉?斥炽翅赤?疵差（参～）?雌辞词祠瓷慈磁?此?次伺刺赐 -i 叱 ?差拆钗?柴豺 ?猜?才财材裁?采彩踩?菜蔡 ai ?抄钞超?朝潮嘲巢?吵炒 ?操糙?曹漕嘈槽?草 ao ?抽?仇筹畴踌绸稠酬愁?瞅丑?臭 ?凑 ou ?踔戳?绰（～号）辍啜 ?搓蹉撮 ?措错挫锉 uo ?揣?踹 uai ?吹炊?垂锤捶槌 ?崔催摧?萃悴淬翠粹瘁脆 ui ?搀掺?蝉禅谗潺缠蟾?铲产阐?忏颤 ?餐参?蚕残惭?惨?灿 an ?琛嗔?辰晨宸沉忱陈橙臣?趁衬称（相 ～） ?参（～差）?岑 en ?昌猖娼伥?常嫦尝偿场肠长?厂场敞氅?倡唱?仓苍舱沧?藏 ang 畅怅 ?称撑?成诚城盛（～水）呈和承乘澄惩?逞骋??曾层?蹭 eng 秤 ?充冲舂?重虫崇?宠?冲（ ～压） ?匆葱囱聪?从丛淙 ong ?川穿?船传椽?喘?串钏 ?蹿?窜篡 uan ?春椿?唇纯淳醇?蠢 ?村?存?恃?寸 un ?窗疮创（～伤）?床?闯?创（ ～造） uang sh-s sh s ?沙纱砂痧杀杉?傻?煞厦（大～） ?撒?洒撒（～种）?卅萨飒 a ?奢赊?舌蛇?舍（～弃）?社舍射麝设摄涉赦 ?塞（～责）瑟啬穑（稼～）色（～彩）涩 e ?书梳疏蔬舒殊叔淑输抒纾枢?孰塾赎?暑署薯?苏酥?俗?素塑诉肃粟宿速 u 曙鼠数属黍?树竖术述束漱恕数 ?尸师狮失施诗湿虱?十什拾石时识实食蚀?史 使驶始屎矢?世势誓逝市示事是视室适饰士氏恃?司私思斯丝鸶?死?四肆似寺 -i 式试拭轼弑 ?筛?晒 ?腮鳃塞?塞（要～）赛 ai ?捎稍艄烧?勺芍杓韶?少（多～）?少（～年）?臊骚搔?扫（～除）嫂?扫（～帚）臊（害～） ao 哨绍邵 ?收?熟?手首守?受授寿售兽瘦 ?溲嗖飕搜艘馊?叟擞?嗽 ou ?刷?耍 ua ?说?硕烁朔 ?缩娑蓑梭唆?所锁琐索 uo ?衰?甩?帅率蟀 uai ?谁?水?税睡 ?虽尿?绥隋随?髓?岁碎穗隧燧遂 ui ?山舢删衫珊姗栅跚?闪陕?扇善膳缮擅赡 ?三叁?伞散（～文）?散 an ?申伸呻身深参（人～）?神?沈审婶?慎肾甚渗 ?森 en ?商墒伤?晌垧赏?上尚 ?桑丧（～事）?嗓?丧 ang ?生牲笙甥升声?绳?省?圣胜盛剩 ?僧 eng ?松?悚?送宋颂诵 ong ?拴栓?测 ?酸?算蒜 uan ?顺 ?孙?笋损 un ?双霜?爽 uang 普通话中的n和l是对立的音位，分得很清楚，但是在很多方言区中n和l是不 分的，对于那些n、l不分的方言区来说，学习起来比较困难一点，首先要读准n和 l，然后要知道哪些字的声母是n，哪些字的声母是l，这需要有个记忆过程。 n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔 通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。 l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头 两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。 由于n发音时，气流从鼻腔通过，所以发出的声音带有“鼻音”，而l在发音时 注意舌头的动作，即在发音前，舌头向上卷，发音时，舌头伸平，不带有鼻音，即使 用手捏住鼻子也能发音。 无赖lài－无奈nài 水牛niú －水流liú 男nán裤－蓝lán裤 旅lǚ客－女nǚ客 脑nǎo子－老lǎo子 连lián夜－年nián夜 留念niàn－留恋liàn 浓nèng重－隆lèng重 南nán部－蓝lán布 烂泥næ－烂梨læ 牛niú黄－硫liú磺 大娘niáng－大梁liáng 哪里nǎlǐ 纳凉nàliáng 奶酪nǎilào 脑力nǎolå 内涝nâilào 能力nãnglå 来年láinián 老农lǎonèng 冷暖lþngnuǎn 流脑liúnǎo 留念liúniàn 岭南lǐngnán 牛奶niúnǎi 恼怒nǎonù 扭捏niǔniý 能耐nãngnài 呢喃nænán 男女nánnǚ 履历lǚlå 理论lǐlùn 联络liánluç 流露liúlù 老练lǎoliàn 拉力lülå ln 普通话中，辅音声母n是一个纯粹的鼻音，气流全部从鼻腔通过。有些人发n 听上去好像是l,那时因为软腭下降不够，舌身收得比较紧，口腔阻塞部位封闭不完全， 使部分气流沿着舌头两侧漏走了。而发l时，听上去又有鼻化的色彩，则是因为软腭 提升不够，舌身放的比较宽，致使鼻腔内有残余气流泄出。 怎样体会n和l正确的发音方法呢？不妨试一试以下对比做法： 做法一：按照n的发音要求做好发音准备。用拇指和食指捏住鼻孔并试图发n 音。如果有很强的憋气的感觉，说明发音的部位和方法正确，松开拇指和食指，带上 元音e或a呼读，n则自然成声；反之则错误。 做法二：按照l的发音要求做好发音准备，用手捂住嘴巴，并试图发l音，如果 两腮鼓起并伴有憋气的感觉，说明符合发音要求，移开手掌，带上元音e或a呼读， l则自然成声。 nl 备注：表中的数字表示声调，?是阴平，?是阳平，?是上声，?是去声。 n l a ?那?拿?哪?那纳呐捺钠 ?拉啦垃?喇?辣剌瘌蜡腊 e 呢 ?勒?乐 了 i ?尼泥呢霓?你拟?腻匿 ?离篱璃厘狸黎犁梨蜊?礼里理鲤李 ?卢庐炉芦轳颅?卤虏鲁橹?碌陆路赂鹭露（～水）录u ?奴?努?怒 鹿辘绿（～林） û ?女 ?驴?吕侣铝旅屡缕?虑滤律率（效～）氯绿 ai ?乃奶?奈耐 ?来?赖癞 ie ?馁?内 ?勒?雷擂镭?累（～进）垒儡蕾?累类泪肋 ao ?挠蛲铙?脑恼?闹 ?捞?劳痨牢?老姥?涝烙酪 ou ?搂?楼喽耧?搂篓?陋漏露 ia ?俩 ie ?捏?聂蹑镊镍孽 ?咧?列烈裂劣猎冽洌 iao ?鸟袅?尿 ?撩?辽疗僚潦燎嘹聊寥?了?料廖了 iu ?妞?牛?扭纽?拗 ?溜?刘流琉硫留榴瘤?柳绺?六镏陆 uo ?挪?懦诺糯 ?罗（～嗦）捋?罗萝逻箩锣螺骡?裸?落洛络骆 ûe ?虐 ?略掠 an ?难男南楠?难 ?兰栏篮蓝婪?懒览揽榄缆?烂滥 ang ?囊 ?啷?狼郎廊榔螂琅?朗?浪 eng ?能 ?棱?冷?愣 ong ?农浓脓?弄 ?龙咙聋笼隆窿?垄拢陇?弄（～堂） ian ?蔫拈?年粘鲇?撵捻碾?念 ?怜连莲联帘廉镰?脸?炼链练恋敛殓 in ?您 ?邻鳞麟林淋琳临?凛檀?吝蔺赁 iang ?娘?酿 ?良凉梁粮量?两?亮晾谅辆量 ing ?宁拧柠咛凝?拧?宁泞佞拧 ?灵龄伶蛉凌陵菱?岭领?令另 uan ?暖 ?滦孪?卵?乱 un ?抡?仑伦沦轮?论 f-h 湘、赣、客家、闽、粤等方言都不能清楚声母f和h，北方方言、江淮方言及西南方 言也存在f和h混读的现象。在学习时首先注意f和h的发音，然后要清楚声母f和h相对 应的字词。 舅父fù－救护hù 公费fâi－工会huå 附fù注－互hù助 仿佛fǎngfú－恍惚huǎnghū 防fáng虫－蝗huáng虫 斧fǔ头－虎hǔ头 飞fýi机－灰huÿ鸡 非凡fýifán－辉煌huÿhuáng 奋fân战－混hùn战 复fù员－互hù援 方füng地－荒huüng地 防fáng止－黄huáng纸 发话fühuà 发慌fühuüng 反悔fǎnhuǐ 繁华fánhuá 丰厚fýnghçu 复合fùhã 混纺hùnfǎng 后方hçufüng 化肥huàfãi 洪峰hèngfýng 画符huàfú 花粉huüfþn fh f h 夫 fū夫，肤，麸；fú芙，扶。 火 huǒ火，伙。 父 fǔ斧，釜；fù父。 禾 hâ禾，和。 付 fú符；fǔ府，俯，腑，腐；fù付，附；fu咐。 或 huç或，惑。 弗 fú弗，拂，佛（仿～）；fè佛；fâi沸，费。 户 hù户，沪，护，戽。 伏 fú伏，茯，袱。 虎 hǔ虎，唬。 甫 fū敷；fǔ甫，辅；fù傅，缚。 忽 hū忽，惚。 孚 fū孵；fú孚，俘，浮。 胡 hú 胡，湖，葫，糊，蝴。 复 fù复，腹，馥，覆。 狐 hú弧，狐。 福 fú幅，福，辐，蝠；fù副，富。 化 huü花，哗；huá华，哗，铧；huà化，华；huç货 分 fýn分，芬，吩，纷；fþn粉；fân份，忿。 活 huè活；huà话。 凡 fün帆；fán凡，矾。 灰 huÿ灰，恢。 反 fǎn反，返；fàn饭，贩。 回 huæ回，茴，蛔；huái徊。 番 fün翻，番。 会 huå会，绘，烩。 方 füng方，芳；fáng防，妨，房，肪；fǎng仿，挥 huÿ挥，辉；hú n浑。 访，纺；fàng放。 悔 huǐ悔；huå诲，晦。 乏 fá乏；fàn泛。 惠 huå惠，蕙。 发 fü发；fà发；fâi废。 红 hèng红，虹，鸿。 伐 fá伐，阀，筏。 洪 hōng哄（～动），烘；hèng洪； 风 fýng风，枫，疯；fþng讽。 hǒng哄（～骗）；hçng哄（起～）。 非 fýi非，菲，啡，扉；fþi诽，匪；fâi痱。 怀 huái怀；huài坏；huán还，环。 蜂 fýng峰，烽，锋，蜂。 淮 huái淮；huå汇。 涣 huàn涣，换，唤，焕，痪。 昏 hūn昏，阍，婚。 混 hún混，馄；hùn混。 荒 huüng荒，慌；huǎng谎。 皇 huáng皇，凰，惶，徨，蝗。 晃 huǎng晃，恍，幌；huàng晃（～动）。 黄 huáng黄，璜，簧。 丰丰和芳芳，上街买混纺。红混纺，粉混纺，黄混纺，灰混纺，红花混纺做裙子， 粉花 f f f f h f h h f f h f h h f h h f h h h f f h 混纺做衣裳。红、粉、灰、黄花样多，五颜六色好混纺。 h f h f h h h h f 吴方言、江淮方言、闽方言和山东方言的部分地区，没有“r”声母，凡普通话 “r”的声母的字，通常改读成[l]、[z]、[y]声母或“i”“û”开头的零声母字。如 福州话把“绒的”读成“聋的”,沈阳话将“人”读成了“yæn”。 从发音部位看，“r”是舌尖后音，同“zh、ch、sh”发音部位一样，是由舌尖 和硬腭前部构成阻碍而发的音。从发音方法看，“r”是浊擦音，发音时，舌尖上翘， 抵硬腭前部留一小缝，让气流从小缝中磨擦而出，同时声带震动。为找到正确的感觉， 可以先发“sh”音，然后振动声带，即是“r”音。 “r”和“l”的区别是发音部位不同，舌尖抵搭的位置有前后之别。“r”的发 音部位在硬腭，“l”的发音部位在齿龈；发音方法也不同，“r”发音除阻时，气流 的通道很窄，限于舌尖和硬腭之间的一点点缝隙，磨擦很重；而“l”音除阻时，气 流的通道在舌侧两边，很宽松，磨擦不十分明显。 碧蓝lán－必然rán 娱乐lâ－余热râ 阻拦lán－阻燃rán 囚牢láo－求饶ráo 卤lǔ 质－乳rǔ 汁 露lçu 馅－肉rçu 馅 近路lù－进入rù 流露lù－流入rù 衰落luç－衰弱ruç 脸liǎn 色－染rǎn 色 收录lù－收入rù 绒rèng 子－聋lèng子 锐利ruålå 日历rålå 扰乱rǎoluàn 热烈râliâ 认领rânlǐng 容量rèngliàng 人力rãnlå 日落råluç 让路rànglù 热浪râlàng 老人lǎorãn 烈日liârå 例如lårú 利刃lårân 来人láirãn 利润lårùn 留任liúrân 炼乳liànrǔ 列入liârù 礼让lǐràng 普通话一部分读零声母的字，如“鹅、爱、欧、袄、安”等在有些方言中读成了 声母的字，大致情况如下： 在读以a、o、e开头的零声母字时，常在前面加舌根鼻音ng，如青岛人将“安” 读成“ngan” ，“欧”读成“ngou”，“恩”读成“ngen”。纠正时，只要去掉舌 根鼻音ng，直接发元音就行了。 普通话中合口呼的零声母字，有的方言读成了［v］（唇齿浊擦音）声母，如“万、 闻、物、尾、问”等字，在吴方言中读成［v］声母。这只要在发音时注意把双唇拢 圆，不要让下唇和上齿接触，就可以改正了。 爱ài 心－耐nài 心 海岸àn－海难nàn 大义yå－大逆nå 傲ào 气－闹nào 气 疑yæ 心－泥næ 心 语yǔ 序－女nǚ婿 文wãn 风－门mãn 风 余味wâi－愚昧mâi 每晚wǎn－美满mǎn 纹wãn 路－门mãn 路 万wàn 丈－幔màn 帐 五味wâi－妩媚mâi 阿姨üyæ 挨饿ái’â 昂扬ángyáng 熬药áoyào 偶尔ǒu’þr 扼要âyào 压抑yüyå 沿用yányçng 演义yǎnyå 扬言yángyán 洋溢yángyå 谣言yáoyán 幽雅yōuyǎ 友谊yǒuyå 外围wàiwãi 忘我wàngwǒ 委婉wþiwǎn 万般wànbün 唯物wãiwù 无谓wúwâi 普通话韵母共有三十九个，按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母；按开头元 音发音口形可分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼,简称“四呼”。 开口呼 齐口呼 合口呼 撮口呼 -i i u û a ia ua 单 o uo 韵 e 母 ä ie ûe er ai uai 复 ei uei 韵 ao iao 母 ou iou an ian uan ûan 鼻 en in uen ûn 韵 ang iang uang eng ing ueng 母 ong iong 由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。单元音韵母发音的特点是自 始至终口形不变，舌位不移动。普通话中单元音韵母共有十个：a、o、e、ä、i、u、û、-i（前）、-i（后）、er。 a发音时，口腔大开，舌头前伸，舌位低，舌头居中，嘴唇呈自然状态。如“沙 发”、“打靶”的韵母。 o发音时，口腔半合，知位半高，舌头后缩，嘴唇拢圆。如“波”、“泼”的韵母。 e发音状况大体象o，只是双唇自然展开成扁形。如“歌”、“苛”、“喝”的韵母。 ä发音时，口腔半开，舌位半低，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边自然 展开，唇形不圆。如“”的读音。在普通话里，ä很少单独使用，经常出现在i、û的后面，在i、û后面时，书写要省去符号“?”。 i发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但 不发生摩擦，嘴角向两边展开，呈扁平状。如“低”、“体”的韵母。 u发音时，口腔开度很小，舌头后缩，后舌面上升接近硬腭，气流通路狭窄，但 不发生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。如“图书”、“互助”的韵母。 û发音时，口腔开度很小，舌头前伸，前舌面上升接近硬腭，但气流通过时不发 生摩擦，嘴唇拢圆成一小孔。发音情况和i基本相同，区别是û嘴唇是圆的，i嘴唇是扁的。如“语句”、“盱眙”的韵母。 -i(前)发音时，舌尖前伸，对着上齿背形成狭窄的通道，气流通过不发生摩擦， 嘴唇向两过展开。用普通话念“私”并延长，字音后面的部分便是-i(前)。这个韵母只跟z、c、s配合，不和任何其他声母相拼，也不能自音节。如“资”、“此”、“思” 的韵母。 -i(后)发音时，舌尖上翘，对着硬腭形成狭窄的通道，气流通过不发生磨摩，嘴 角向两边展开。用普通话念“师”并延长，字音后面的部分便是-i(后)。这个韵母只跟zh、ch、sh、r配合，不与其他声母相拼，也不能自成音节。如“知”、“吃”、“诗” 的韵母。 er发音时，口腔半开，开口度比ä略小，舌位居中，稍后缩，唇形不圆。在发e的同时，舌尖向硬腭轻轻卷起，不是先发e，然后卷舌，而是发e的同时舌尖卷起。“er”中的r不代表音素，只是表示卷舌动作的符号。er只能自成音节，不和任何 声母相拼。如“儿”、“耳”、“二”字的韵母。 i- 有些方言如闽方言、客家方音、西南有些方言及江淮有些方言会出现i和û都念成i的情况，如“鱼头”念成“姨头”。 生育yù－生意yå 居jū住－记住jå 聚jù会－忌jå讳 取qǔ名－起qǐ名 于yú是－仪yæ式 名誉yù－名义yå 遇yù见－意yå见 舆yú论－议yå论 美育yù－美意yå 姓吕lǜ－姓李lǐ 雨yǔ具－以yǐ及 区qū域－岐qæ义 i: 继续jåxù 纪律jålǜ 谜语mæyǔ 体育tǐyù 例句låjù 履历lǚlå 语气yǔqå 距离jùlæ 曲艺qǔyå 具体jùtǐ 比喻bǐyù 与其yǔqæ 寄语jåyǔ 一律yÿlǜ 预计yùjå 羽翼yǔyå 抑郁yåyù 雨季yǔjå 聚集jùjæ 急剧jæjù e-o 北方有些方言会把韵母o念成e，如“坡、破、摸”的韵母读成e；西南有些方言会把韵母e念成o，如“哥、和、颗、喝”的韵母读成o。 普通话的韵母o只跟b、p、m、f拼合，而韵母e却相反，不能和这四个声母拼 合（“什么”的“么”字除外），所以大家记住b、p、m、f后面的韵母一定是o而不 是e。 一、读准e和o: 脖bè子 老婆po 蘑mè菇 鸟窝wō 伯bè父 哥gý哥 天鹅ã 河hã水 毒蛇shã 记者zhþ 叵测pǒcâ 波折bōzhã 恶魔âmè 刻薄kâbè 河坡hãpō 二、练读下面的绕口令： 哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟 说：肥肥 e e o o e o e e e e 的鹅。鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。 e e e e e e e e e 由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。普通话共有十三个复韵母：ai、ei、 ao、ou、ia、ie、ua、uo、ûe、iao、iou、uai、uei。根据主要元音所处的位置，复 韵母可分为前响复韵母，中响复韵母和后响复韵母。 前响复韵母共有四个：ai、ei、ao、ou。它们的共同特点是前一个元音清晰响亮， 后一个元音轻短模糊，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向。 ai发音时，先发a，这里的a舌位前，念得长而响亮，然后舌位向i移动，不到 i的高度。i只表示舌位移动的方向，音短而模糊。例如“白菜”、“海带”、“买卖” 的韵母。 ei发音时，先发e，比单念e时舌位前一点，这里的e是个中央元音，然后向i 的方向滑动。例如“配备”、“北美”、“黑霉”的韵母。 ao发音时，先发a，这里的a舌位靠后，是个后元音，发得响亮，接着向u的方 向滑动。例如“高潮”、“报道”、“吵闹”的韵母。 ou发音时，先发o,接着向u滑动，舌位不到u即停止发音。例如“后楼”、“收购”、“漏斗”的韵母。 后响复韵母共有五个：ia、ie、ua、uo、ûe。它们的共同特点是前面的元音发得 轻短，只表示舌位从那里开始移动，后面的元音发得清晰响亮。 ia发音时，i表示舌位起始的地方，发得轻短，很快滑向前元音a，a发得长而响亮。例如“加价”、“假牙”、“压下”的韵母。 ie发音时，先发i，很快发ä，前音轻短，后音响亮。例如：“结业”、“贴切”、 “趔趄”的韵母。 ua发音时，u念得轻短，很快滑向a,a念得清晰响亮。例如“花褂”、“桂花”的 韵母。 uo发音时，u念得轻短，舌位很快降到o,o清晰响亮。例如“过错”、“活捉”、 “阔绰”的韵母。 ûe发音时，先发高元音û，û念得轻短，舌位很快降到ä，ä清晰响亮。例如“雀 跃”、“决绝”的韵母。 后响复韵母在自成音节时，韵头i、u、û改写成y、w、yu。 后响复韵母共有四个：iao、iou、uai、uei。它们共同的发音特点是前一个元音 轻短，后面的元音含混，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向，中间的元音清晰响 亮。 iao发音时，先发i，紧接着发ao，使三个元音结合成一个整体。例如“巧妙”、 “小鸟”、“教条”的韵母。 iou发音时，先发i紧接着发ou，紧密结合成一个复韵母。例如“优秀”、“求救”、 “牛油”的韵母。 uai发音时，先发u，紧接着发ai，使三个元音结合成一个整体。例如“摔坏”、 “外快”的韵母。 uei发音时，先发u，紧接着发ei，紧密结合成一个整体。例如“退回”、“归队” 的韵母。 中响复韵母在自成音节时，韵头i、u改写成y、w。复韵母iou、uei前面加声母的时候，要省写成iu、ui，例如liu(留)、gui(归）等；不跟声母相拼时，不能省写用y、w开头，写成you(油）、wei（威）等。 白废báifâi 败北bàibþi 代培dàipãi 败类bàilâi 海类hǎilâi 悲哀býi'üi 黑白hâibái 擂台lâitái 内海nâihǎi 内债nâizhài 保守bǎoshǒu 刀口düokǒu 稿酬gǎohèu 毛豆máodçu 矛头máotèu 酬劳chèuláo 逗号dçuhào 漏勺lçusháo 柔道rèudào 手套shǒutào 家业jiüyâ 佳节jiüjiã 假借jiǎjiâ 嫁接jiàjiý 接洽jiýqià 野鸭yþyü 截下jiãxià 跌价diýjià 解决jiþjuã 竭蹶jiãjuã 谢绝xiâjuã 灭绝miâjuã 月夜yuâyâ 确切quâqiâ 学业xuãyâ 决裂juãliâ 花朵huüduǒ 话说huàshuō 划拨huàbō 华佗huàtuè 帛画bèhuà 国画guèhuà 火花huǒhuü 说话shuōhuà 交流jiüoliú 娇羞jiüoxiū 料酒liàojiǔ 校友xiàoyǒu 要求yüoqiú 丢掉diūdiào 柳条liǔtiáo 牛角niújiǎo 袖标xiùbiüo 油条yèutiáo 怪罪huàizuå 快慰kuàiwâi 快嘴kuàizuǐ 衰退shuüituå 外汇wàihuå 对外duåwài 鬼怪guǐguài 追怀zhuÿhuái 毁坏huǐhuài an-ang 扳bün手－帮büng手 女蓝lán－女郎láng 反fǎn问－访fǎng问 担dün心－当düng心 唐táng宋－弹tán送 水干gün－水缸güng 看kün家－康küng佳 战zhàn防－账zhàng房 赏shǎng光－闪shǎn光 冉冉rǎn－嚷嚷rǎng 土壤rǎng－涂染rǎn 张zhüng贴－粘zhün贴 担当dündüng 班长bünzhǎng 繁忙fánmáng 反抗fǎnkàng 擅长shàncháng 商贩shüngfàn 当然düngrán 傍晚bàngwǎn 账单zhàngdün füng'àn 演讲yǎnjiǎng 现象xiànxiàng 坚强jiünqiáng 绵羊miányáng 岩浆yánjiüng 镶嵌xiüngqiàn 香甜xiüngtián 想念xiǎngniàn 两面liǎngmiàn 量变liàngbiàn 观光guünguüng 宽广kuünguǎng 观望guünwàng 万状wànzhuàng 端庄duünzhuüng 光环guünghuán 狂欢kuánghuün 双关shuüngguün 王冠wángguün 壮观zhuàngguün anang an ang ? ?安桉氨鞍庵鹌谙?俺铵?岸按案胺暗黯 ?肮?昂?盎 ?扳颁班斑般搬?阪坂板版钣舨?办半伴拌绊?邦帮梆浜?绑榜膀?蚌棒傍谤磅镑 b 扮瓣 ?番潘攀?爿胖盘磐蟠蹒?判叛畔拚盼襻 ?乓滂膀?庞旁膀磅螃?耪?胖 p ?埋蛮谩蔓馒鳗瞒?满螨?曼谩蔓幔慢漫 ?邙芒忙盲氓茫硭?莽蟒 m ?帆番蕃幡藩翻?凡矾钒烦蕃樊繁?反返?犯?方坊芳?防坊妨肪房鲂?仿访纺舫?放 f 范饭贩泛梵 ?丹担单郸殚眈耽?胆疸掸?石旦但担诞淡惮?当铛裆?挡党谠?当挡档凼砀荡宕 d 弹蛋氮澹 ?坍贪摊滩瘫?坛昙谈郯痰弹覃谭潭檀?忐坦?汤铴镗?唐塘搪溏瑭糖堂樘膛螳棠?倘惝淌t 钽袒毯?叹炭碳探 躺傥?烫趟 ?囡?男南喃楠难?腩蝻?难 ?囊囔?囊馕?攮 n ?兰拦栏岚婪谰阑澜谰蓝褴篮?览揽缆榄懒??啷?郎廊榔螂狼琅锒?朗?浪 l 烂滥 ?干杆肝竿甘泔柑尴?杆秆赶擀敢橄感?干赣 ?冈刚纲钢扛肛缸罡?岗港?杠钢戆 g ?刊看堪?坎砍侃槛?看阚瞰 ?康慷糠?扛?亢伉抗炕钪 k ?鼾酣憨?邗汗邯含晗函涵韩寒?罕喊?汉汗?夯?行吭杭航?巷 h 旱捍悍焊颔翰瀚撼憾 ?占沾毡粘旃詹谵瞻?斩崭盏展搌辗?占战站?张章彰獐漳樟蟑?长涨掌?丈仗杖账帐涨障zh 栈绽湛颤蘸 瘴 ?掺搀?单婵禅蝉谗馋孱潺缠廛澶蟾?产铲谄?昌菖猖娼鲳?长苌肠尝偿徜常嫦?厂场昶惝ch 阐?忏颤 敞?怅畅倡唱 ?山舢芟杉钐衫删姗珊栅跚苫扇煽膻?闪陕??伤殇商墒?上垧晌垧赏?上尚绱 sh 讪汕疝苫钐单掸禅扇骟善缮膳擅赡蟮 ?蚺然燃?冉苒染 ?嚷?瓤?壤攘嚷?让 r ?糌簪?咱?攒?暂錾赞瓒 ?赃脏臧?驵?脏奘葬藏 z ?参骖餐?残蚕惭?惨?灿孱璨 ?仓苍沧舱?藏 c ?三叁?伞散馓糁?散 ?丧桑?搡嗓?丧 s en-eng 陈chãn旧－成chãng就 真zhýn气－蒸zhýng汽 整zhþng段－诊zhþn断 上身shýn－上升shýng 人参shýn－人生shýng 针zhýn眼－睁zhýng眼 成chãng风－晨chãn风 同门mãn－同盟mãng 瓜分fýn－刮风fýng 出生shýng－出身shýn 粉fþn刺－讽fþng刺 花盆pãn－花棚pãng 分fýn子－疯fýng子 深耕shýn gýng－生根shýng gýn 正zhâng中－震zhân中 分针fýn zhýn－风筝fýng zheng 审shþn视－省shþng市 深沉shýn chãn－生成shýng chãng 真诚zhýnchãng 本能bþnnãng 奔腾býntãng 神圣shãnshâng 人生rãnshýng 成本chãngbþn 承认chãngrân 风尘fýngchãn 证人zhângrãn 登门dýngmãn eneng en eng ? ?恩?摁 ?奔?本?笨 ?崩?甭?绷?迸蹦泵 b ?喷?盆?喷 ?烹?朋棚硼鹏彭澎膨?捧?碰 p ?闷?门们?闷 ?蒙?盟萌蒙檬朦?猛蜢锰?梦孟 m ?分芬纷吩?坟焚汾?粉?奋份粪忿愤 ?风枫疯蜂峰丰封?逢缝冯?讽?奉凤缝 f ?登灯?等?邓凳瞪 d ?疼腾誊滕藤 t ?嫩 ?能 n ?棱?冷?愣 l ?根跟?哏?艮 ?耕庚羹更?耿梗?更 g ?肯啃垦恳?裉 ?坑 k ?痕?很狠?恨 ?亨哼?横衡恒?横 h ?真贞针侦珍胗斟?诊疹枕?振震镇阵 ?争筝睁征正挣蒸?整拯?正政证症郑挣 zh ?嗔抻?晨辰沉忱陈臣尘橙?碜?衬趁称 ?称撑?成城诚承呈程惩澄乘盛?逞骋?秤 ch ?申伸呻绅身深?神?沈审婶?甚慎肾渗 ?生牲笙甥升声?绳?省?圣胜盛剩 sh ?人仁壬?忍?任认刃纫韧 ?扔?仍 r ?怎 ?曾增憎?赠锃 z ?参?岑 ?曾层?蹭 c ?森 ?僧 s in-ing 红心xÿn－红星xÿng 人民mæn－人名mæng 信xån服－幸xång福 劲jån头－镜jång头 婴yÿng儿－因yÿn而 海滨bÿn－海兵bÿng 零læng时－临læn时 静jång止－禁jån止 谈情qæng－弹琴qæn 印yån象－映yång象 冰bÿng棺－宾bÿn馆 频频pæn－平平bæng 今jÿn天－惊jÿng天 亲近qÿnjån－清静qÿngjång 竞jång赛－禁jån赛 金银jÿnyæn－晶莹jÿngyæng 心情xÿnqæng 品行pǐnxæng 心灵xÿnlæng 民兵mænbÿng 金星jÿnxÿng 灵敏længmǐn 清音qÿngyÿn 平民pængmæn 精心jÿngxÿn 定亲dångqÿn ining in ing ?因姻殷音阴?银龈垠吟寅淫?引蚓隐瘾饮? ?英应鹰婴樱缨鹦?营莹萤盈迎赢?影?映硬应 尹?印荫 ?宾滨缤彬?殡鬓 ?兵冰?丙柄秉饼禀?病并 b ?拼?贫频?品?聘 ?乒?平苹萍屏瓶凭 p ?民?敏皿闽悯泯 ?名茗铭明鸣冥?命 m ?丁叮钉仃叮?顶鼎?定锭订 d ?听厅汀?亭停廷庭蜒?挺艇 t ?您 ?宁狞拧凝?拧?宁佞 n ?林琳淋磷邻鳞麟?凛禀檩?吝赁蔺 ?灵伶蛉玲零铃龄菱陵凌绫?岭领?另令 l ?今斤巾金津襟筋?紧锦仅谨馑?尽劲缙觐?京惊鲸茎经菁精睛晶荆兢粳?景颈井警?敬镜j 烬近晋禁浸 竟净静境竞径劲 ?亲侵钦?勤琴芹秦禽擒?寝?沁 ?氢轻倾青清蜻卿?情晴擎?顷请?庆亲 q ?新薪辛锌欣心馨?信衅 ?星腥猩兴?形刑型邢行?省醒?幸姓性杏兴 x 1、上声的变调（参见普通话声调） 2、“一”、“不”的变调 原调 单念或在末尾念原调 在去声前变阳平 在非去声前变去声 yÿ 一、二、三 月 天 一 yÿ 一 日 一 年 （阴平） 第一 三十一 万 起 原调 单念或在非去声前念原调 在去声前变阳平 bù 不！我不。 bù 去 说（阴平） 不 不 对 不 来（阳平） （去声） 怕 好（上声） 1、什么是轻声？ 普通话音节都有一个固定的声调，可是某些音节在词和句子中失去了它原有的声 调，读成一种轻短模糊的调子，甚至声、韵母也发生了变化，这就是轻声。 2、轻声的作用 普通话里有些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别意义和词性。 兄弟 xiōngdå（[名]哥哥和弟弟） 兄弟 xiōngdi（[名]弟弟） 能干 nãnggà （[形]有才能，会办事） 能干 nãngga （[形]心灵手巧；精明） 言语 yányǔ （[名]指所说的话） 言语 yányu （[动]开口；招呼） 运气 yùnqå （词组。武术、气功的一种炼身方法） 运气 yùqi （[名]幸运） 3、轻声的规律 普通话多数轻声同词汇、语法有密切联系： ?、语气助词“吗、呢、啊、吧”等： 是吗 他呢 看啊 走吧 ?、助词“着、了、过、的、地、得、们”： 看过 忙着 来了 我的 勇敢地 喝得（好） 朋友们 ?、名词的后缀“子、头”： 桌子 椅子 木头 石头 ?、方位词： 墙上 河里 天上 地下 底下 那边 ?、叠音词和动词的重叠形式后面的字： 说说 想想 弟弟 奶奶 谈谈 跳跳 ?、表示趋向的动词： 出来 进去 站起来 走进来 取回来 ?、某些常用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声： 明白 暖和 萝卜 玻璃 葡萄 知道 事情 衣服 眼睛 1、儿化和儿化韵： er在普通话里是一个比较特殊的韵母，它不同声母相拼，也不能同其它音素组合 成复合韵母，可以自成音节。er自成的音节很少，常见的有“耳、而、儿、饵、尔、 二、贰、迩”等。此外，er常附在其它音节后边，使这个音节发生变化，成为一个带 卷舌动作的韵母，这就是儿化现象。儿化后的韵母称儿化韵。带儿化的韵母的音节， 一般用两个汉字来表示。用汉语音字母写这些儿化音节，只需在原来的音节之后加上 “r”。 2、儿化的作用： 儿化在表达词语的语法意义和修辞色彩上都起着积极的作用。 ?、区别词性： 盖（动词）－－盖儿（名词） 个（量词）－－个儿（名词） ?、区别词义： 信（信件）－－信儿（消息） 末（最后）－－末儿（细碎的或呈粉状的东西） ?、表示喜爱温婉的感情色彩： 小曲儿、来玩儿、大婶儿、慢慢儿走 ?、表示细、小、轻、微的性状： 小鱼儿、门缝儿、一会儿、办事儿 3、儿化韵的发音： ?、韵母为a、o、e、u的音节，儿化后主要元音基本不变，后面直接加上表示 卷舌动作的“r”： 号码儿hǎomǎr 山坡儿shünpōr 饭盒儿fànhãr 水珠儿shuǐzhūr ?、韵母ia、ua、ao、ou、uo和iao、iou等，儿化后主要元音或韵尾基本不变， 直接加“r”： 一下儿yÿxiàr 鲜花儿xiünhuür 手稿儿shǒugǎor 封口儿fýngkǒur 知了儿zhÿliǎor 小牛儿xiǎoniúr 小说儿xiǎoshuōr ?、韵母i、û儿化后在原韵母之后加上er、i、û仍保留： 小米儿xiǎomǐr 读作xiǎomiþr 有趣儿yǒuqùr 读作yǒuquâr ?、韵母－i（前、后）儿化后失去原韵母，加er： 戏词儿xåcær 读作xåcer 果汁儿guǒzhÿr 读作guǒzher ?、以i或n为韵尾的韵母，儿化后丢掉韵尾，主要元音后面加r： 一块儿yÿkuàir 读作yÿkuàr 树根儿shùgýnr 读作shùgýr 饭馆儿fànguǎnr 读作fànguǎr 冰棍儿bÿnggùnr 读作bÿnggùr ?、以ng为韵尾的韵母，儿化后丢掉韵尾ng，主要元音鼻化，同时在鼻化元音后加上r: 瓜瓤儿guürángr 读作guürár 板凳儿bǎndângr 读作bǎndâr ?、韵母in、ûn儿化后，丢掉韵尾n，主要元音保留，后面加上er；韵母ing 儿化后，丢掉韵尾ng，主要元音保留，后面另上鼻化的er： 手印儿shǒuyånr 读作shǒuyier 花裙儿huüqúnr 读作huüquer 花瓶儿huüpængr 读作huüpier “啊”附着在句子的末尾是语气助词。由于跟前一个音节连读而受其末尾音素的 合音影响，常常发生音变现象。“啊”是音变是一种增音现象（包括同化增音和异化 增音）。在不同的语音环境中，“啊”的读音有不同的变化形式。另外“啊”的不同读 音，可用相应的汉字来表示。 1、前面音节的末尾音素是a、o、e、i、û、ä的，读作“呀”（ya）。 快去找他啊（tüya）！ 你去说啊（shuōyq）！ 今天好热啊（râya）！ 你可要拿定主意啊（yåya）！ 我来买些鱼啊（yúya）！ 赶紧向他道谢啊（xiâya）！ 2、前面音节的末尾音素是u（包括ao、iao）的，读作“哇”（wa）。 你在哪里住啊（zhùwa）？ 他人挺好啊（hǎowa）！ 口气可真不小啊（xiǎowa）！ 3、前面音节的末尾音素是n的，读作“哪”（na）。 早晨的空气多清新啊（xÿnna）！ 多好的人啊（rãnna）！ 你猜得真准啊（zhǔnna）！ 4、前面音节的末尾音素是ng的，读作“啊”（nga）。 这幅图真漂亮啊（liàngnga）！ 注意听啊（tÿngnga）！ 最近太忙啊（mángnga）！ 5、前面音节的末尾音素是的-i（前）的，读作“啊”（za）；前面音节的末尾音素 是的－（后）的，读作“啊”（ra）。 今天来回几次啊（cåza）！ 你有什么事啊（shåra）！ 你怎么撕了一地纸啊（zhǐra）！ 掌握“啊”的变读规律，并不需要一一硬记，只要将前一个音节顺势连读“a”（像念声母与韵母拼音一样，其间不要停顿）自然就会念出“a”的变音来。 用汉语拼音拼写音节时，“啊”仍写作a，不必写出音变情况。 一一yÿyÿ 一半yÿbàn 一定yÿdång 一般yÿbün 一起yÿqǐ 一生yÿshýng 一路yÿlù 一天yÿtiün 一体yÿtǐ 一行yÿxæng 不好bùhǎo 不顾bùgù 不够bùgçu 不屈bùqū 不能bùnãng 不及bùjæ 不想bùxiǎng 不日bùrå 不拘bùjū 不适bùshå 刀子düozi 车子chýzi 孙子sūnzi 丫头yütou 后头hçutou 胳膊gýbo 抽屉chōuti 姑娘gūniang 师傅shÿfu 苍蝇cüngying 哆嗦duōsuo 他们tümen 朋友pãngyou 时候shæhou 黄瓜huánggua 记得jåde 心思xÿnsi 知识zhÿshi 扎实zhüshi 软和ruǎnhuo 那边nàbian 在乎zàihu 老婆lǎopo 模糊mèhu 月亮yùeliang 洒脱sǎtuo 似的shåde 亲家qångjia 簸箕bçji 进项jånxiang 便宜biányi 别扭biâniu 拨弄bōnong 直溜zhæliu 硬朗yånglang 本色儿bþnshǎir 好好儿hǎohüor 拈阄儿niünjiūr 拔尖儿bájiünr 冰棍儿bÿnggùnr 老头儿lǎotèur 豆角儿dçujiǎor 蝈蝈儿guōguor 纳闷儿nàmânr 墨水儿mçshuǐr 围脖儿wãibèr 一块儿yÿkuàir 照片儿zhàopiünr 玩儿命wánrmång 起名儿qǐmængr 中间儿zhōngjiànr 小曲儿xiǎoqǔr 片儿汤piànrtüng 一会儿yÿhuår 做活儿zuçhuèr 普通话鼻韵母中，充当韵尾的两个辅音n和ng，都是鼻音，有明确的前后之分， 如an-ang,en-eng,in-ing,ian-iang,uan-uang,uen-ueng。对此，许多地方的方 言是不予区分而且是混同的。一般以后鼻韵母读同前鼻韵母的情况为多数。 想熟练做到区分前后鼻音韵母，除了能准确发音外，还必须分清、熟读并牢记包 含前后鼻音的字。 做下列练习： 一、对比辨音： an-ang 南方 反抗 繁忙 en-eng 本能 神圣 人证 in-ing 聘请 新兴 心灵 ian-iang 边疆 联想 勉强 uan-uang 观光 宽广 钻床 uen-ueng 温-翁 问-瓮 ûn-iong 运用 军用 群雄 二、绕口令： 1．宽扁担，短扁担，宽短扁担担焦炭，短扁担担炭沉甸甸，宽扁担担炭肩不酸。 2．洞庭湖上一根藤，青青藤条挂金铃，风吹藤动金铃响，风停藤静铃不鸣。 3．姓陈不能说成姓程 ，姓程不能说成姓陈。禾木是程，耳东是陈。如果陈程不 分，就会认错人。 朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来， 变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语 气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗 读则是一种再创造。 在普通话水平测试中，朗读是对应试者普通话运用能力的一种综合检测形式。大 部分测试者在此项失分相对较多，如果明确朗读的基本要求，掌握朗读的基本技巧， 相信会对大家有帮助并取得好的成绩！ 朗读和说话不同，它除了要求应试者忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读 外，还要求朗读时在声母、韵母、声调、轻声、儿化、音变以及语句的表达方式等方 面都符合普通话语音的规范。 1、注意普通话和自己方言在语音上的差异。普通话和方言在语音上的差异，大 多数的情况是有规律的。这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一 些例外，这些都要靠自己去总结。单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆， 反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学 习。 2、注意多音字的读音。一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十 分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。第一类是意义不同的多音字，要着重弄 清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音。第二类是意义相 同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是，一个音使 用场合“宽”，一个音使用场合“窄”，只要记住“窄”的就行。 3、注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。由于字形相近由甲字张冠李戴地 读成乙字，这种误读十分常见。由偏旁本身的读音或者由偏旁级成的较常用的字读音， 去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见。所谓“秀才认字读半边”，闹出笑 语，就是指的这种误读。 4、注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词（或词中的语素），音义相同 或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为“异读词”。为了使 这些读音规范，国家于50年代就组织了“普通话审音委员会”，并对普通话异读词的读音进行了审定。历经几十年，几易其稿。1985年。国家公布了《普通话异读词审 音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读 间、标音，均以这个新的《审音表》为准。在使用《审音表》的时候，最好是对照着 工具书（如《新华字典》、《现代汉语词典》等）来看。先看某个字的全部读音、义项 和用例，然后再看《审音表》中的读音和用例。比较以后，如发现两者有不合之处， 一律以《审音表》为准。这样就达到了读音规范的目的。 1、阅读理解 就是首先要熟悉作品，从理性上把握作品的思想内容和精神实质。只有透彻的理解，才能有深切的感受，才能准确地掌握作品的情调与节奏，正确地表 现作品的思想感情。 第一，了解作者当时的思想和作品的时代背景。 第二，深刻理解作品的主题，这是深刻理解作品的关键。 第三，根据不同体裁作品的特点，熟悉作品的内容和结构。对于抒情性作品，应 着重熟悉其抒情线索和感情格调。对于叙事作品，应着重熟悉作品的情节与人物性格。 对于论述文，需要通过逐段分析理解，抓住中心论点和各分论点，明确文章的论据和 论述方法，或者抓住文章的说明次序和说明方法。总之，只有掌握了不同作品的特点， 熟悉了作品的具体内容，才能准确地把握不同的朗读方法。 2、#方案# 就是在深刻理解作品内容的基础上，设计如何通过语音的具体形象把原作的思想感情表达出来。 第一，要根据不同文体，不同题材，不同语言风格，以及不同听众对象等因素， 来确定朗读的基调。 第二，对整个作品的朗读方案应有总体考虑。例如作品中写景的地方怎么读？作 品的高潮在什么地方？怎么安排快慢、高低、重音和停顿等。 1 学会自如地控制自己的呼吸非常重要，因为这样发出来的音坚实有力，音质优美， 而且传送得较远。有的人在朗读时呼吸显得急促，甚至上气不接下气，这是因为他使 用的是胸式呼吸，不能自如地控制自己的呼吸。朗读需要有较充足的气流，一般采用 的是胸腹式呼吸法。它的特点是胸腔、腹腔都配合着呼吸进行收缩或扩张，尤其要注 意横膈膜的运动。我们可以进行缓慢而均匀的呼吸训练，从中体会用腹肌控制呼吸的 方法。 2 发音的关键是嗓子的运用。朗读者的嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。为 此，首先要注意保护自己的嗓子，不要长期高声喊叫，也不要由于饮食高温或过于辛 辣而刺激嗓子。其次要注意提高自己对嗓音的控制和调节能力。声音的高低是由声带 的松紧决定的，音量的大小则由发音时振动用力的大小来决定的，朗读时不要自始至 终高声大叫。再者，还要注意调节共鸣，这是使音色柔和、响亮、动听的重要技巧。 人们发声的时候，气流通过声门，振动声带发出音波，经过口腔或鼻腔的共鸣，形成 不同的音色。改变口腔或鼻腔的条件，音色就会大不相同。例如舌位靠前，共鸣腔浅， 可使声音清脆；舌位靠后，共鸣腔深，可使声音洪亮刚强。 3 吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度，而且关系到声音的圆润、饱满。要吐字清 楚，首先要熟练地掌握常用词语的标准音。朗读时，要熟悉每个音节声母、韵母、声 调，按照它们的标准音来发音。其次，要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，一是 在声母的成阻阶段比较马虎，不大注意发音器官的准确部位，二是在韵母阶段不大注 意口形和舌位，三是发音吐字速度太快，没有足够的时值。朗读跟平时说话不同，要 使每个音节都让听众或考官听清楚，发音就要有一定力度和时值，每个音素都要到位。 平时多练习绕口令就是为了练好吐字的基本功。 4 朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂， 句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果停 顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格外注 意。正确的停顿有以下几种类型： ?、标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿 的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于 分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、 号的停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感 情的需要，在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿。 ?、语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子 中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗 读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。 ?、感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情 或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的 特点是声断而情不断，也就是声断情连。 5 重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短 语。重音是通过声音的强调来突出意义的，它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。 重音有以下几种情况： ?、语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是 按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。 ?、强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的， 它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上是不固定的。强调重音的作用在于揭示语 言的内在含义。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的含义 也就不相同，表达的效果也不一样。 ?、感情重音。感情重音可以使朗读的色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。 感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈、情绪激动的地方。 6 应试者在朗读时，适当掌握读者论坛的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强 语言的表达效果。作品的内容和体裁决定朗读的速度，其中内容是主要的。 ?、根据内容掌握语速。朗读时的语速须与的情境相适应，根据的思想内容、故 事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速的快慢在一 篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。 ?、根据体裁掌握语速。《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了 保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的50篇作品，几乎都是记叙文。记叙文有记记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。 7 语调指句子里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和 句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了动 听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调变化 多端，主要有以下几种： ?、高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句子里使用，或者是在表 示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。 ?、降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等 感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐渐 由高降低，末字低而短。 ?、平直调。平直调一般多且在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼 念等句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。 ?、曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、 特别惊异等句子里。朗读时由高而低后高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或 拖长，形成一种升降曲折的变化。 普通话水平测试中的说话部分，以单项说话为主，主要考查应试人在没有文字凭 借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。和朗读相比，说话可以更有效 地考查应试人在自然状态下运用普通话语音、词汇、语法的能力。因为判断和读者朗 读是有文字凭借的说话，应试人并不主动参与词语和句式的选择，因而，说话最能全 面体现应试人普通话的真实水平。 说话不仅是对应试人语言水平的考查，同时，也是对应试人心理素质的考验。说 话是在没有文字凭借的情况下，把思维的内部语言转化为自然、准确、流畅的外部语 言，需要应试人有良好的心理素质。综上所述，说话具有以下几种基本要求： 1 说话就是口语表达，但口语表达并不等于口语本身。我们口头说话，要使用语言 材料，但是说话的效果并不是这些语言材料的总和。口头说的话应该是十分生动的， 它和说话的环境、说话人的感情、说话的目的和动机都有很大的关系。 要做到自然，就要按照日常口语的语音、语调来说话，不要带着朗读或背诵的腔 调。这并不是很高的要求，但实际做起来却是相当的困难。需要强调指出的是，进行 说话准备，不要把说话材料写成书面材料，因为写出来的东西往往会进行修改，殊不 知，就是在修改中改掉了口语表达的特点。 语速适当，是话语自然的重要表现。正常语速大约240个音节/分钟均应视为正 常。如果根据内容、情景、语气的要求偶尔10来个音节稍快、稍慢也应视为正常。语速和语言流畅程度是成正比的，一般说来，语速越快，语言越流畅。但语速过快就 容易导致必音时口腔打不开、复元音的韵母动程不够和归音不准。语速过慢，容易导 致语流凝滞，话语不够连贯。有人为了不在声、韵、调上出错，说话的时候一个字、 一个字地往外挤，听起来非常生硬。因而，过快和过的语速都应该努力避免。 2 口语词和书面语词的界限不易分清。一般说来，口语词指日常说话用得多的词， 书面语词指书面上用得多的词。口语词和书面语词相比，有其独自的特点。必须克服 方言的影响，摈弃方言词汇，说话中特别要注意克服方言语气。但由于普通话词汇标 准是开放的，它不不断地从方言中吸收富有表现力的词汇来丰富、完善自己的词汇系 统，普通话水平测试允许应试人使用较为常用的新词语和方言词语。 3 现代汉语的口语和书面语基本是一致的，使用的句式大体也是相同的，但是，从 句式使用的经常性来看，事和书面语仍然存在着差别，其特点是：?口语句式比较松 散，短句多；?较少使用或干脆不用关联词语；?经常使用非主谓句；?较多地使用 追加和插说的方法，句间关联不紧密；?停顿和语气词多。 普通话水平测试是对应试人运用普通话进行交际的能力水平的测试和评价。它既不 是普通话知识的考试，也不是文化水平的考核，更不是口才的评估。测试大纲以语音 面貌、词汇语法的规范程度和自然流畅程度来作为说话的一部分标准，对与文章结构 有关的立意、选材及布局谋篇并未提出具体的要求，我们不能一厢情愿地把作文的评 分标准强加于说话之上。