毛国兴导学案

毛国兴导学案 《生命的壮歌》导学案 教学要求: 1、学会课文中的生字和课后的词语。 2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。 教学重点: 课文的生字和重点词语以及课文的朗读。 教学过程: 一、 导入新课。 今天，我们一起来学习第18课《生命的壮歌》，这篇课文中有两个小故事，先听录音，思考:着两个故事分别讲了什么内容,注意难读的字和词语。 二、初读课文。 1、提问:谁能说说这两个故事的主要内容,(学生答) 2、抽读生字卡。 学生自读课后的生字。老师出示卡片指名读。(用开火车的方法) 3、补充词语。指名读，齐读。 4、显示自读课文:读准字音、读顺语句和课文，找出难读的句子。 5、指导学生反复朗读难读的句子。句子略。 三、写字指导。 1、学生自己提出哪些字难写，该注意些什么, 2、用钢笔字描红12个生字。 注意:“肆”的笔画较多，要进行具体的书写指导。 “链”的各部件比例在田字格中的位置。 “毙”字中的“比”部。“俱”中应是三横。 四、细读课文。(“蚁国英雄”) 1、学生齐读课文。 2、故事是怎样发生的,(起火的原因是什么,) 板书:起火 3、给“临河”的“临”字选择正确的义项: ?靠近、对着 ?来到、到达 ?将要、快要 4、靠河的草丛起火了，这时，一位明眼的巴西向导发现了什么，他是怎么说的,(指导读) 这里的“可不是”是什么意思,(的确是)，黑压压一片(蚂蚁群)指导读。 5、我当时看了这样的情景，心想:指名读。(惋惜)指导读，反复读。 学生齐读下一句，告诉了我们什么, 6、这么紧张的场面，下来将发生什么呢,朗读下面的文章，思考并回答以下问题。 映示:(1)显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们致死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。指名读，(“肝胆俱裂”是什么意思,)为什么称外层的蚂蚁为英雄,你是从哪里看出来的, 板书:坚守岗位 (2)可万万没有想到„„。 指名理解“束手待毙”蚁团不见缩小说明了什么, 7、蚁团的结果是怎样的,齐读最后一句。 板书:冲进河流 三、齐读课文，讨论: 你读了这个故事之后受到了哪些启发, 学生齐读课题“生命桥”，你想到了什么, 思考:出现了什么奇迹,指名回答。 让学生试着用简笔画，把这段话的意思画下来。 然后选出一幅老师讲评。 思考:为什么他是神圣的, 猎人门为什么不由自主地放下了猎枪, 为什么把羚羊所划出的一道道弧线比作“生命桥”, 为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作为桥墩的, 三、齐背“生命桥” 四、作业: 任选一则小故事背下来。