教师为什么要养成读书的好习惯

教师为什么要养成读书的好习惯 我觉得读书是教师的一种生活，经常读书，以书籍为友，不但能开阔人的视野、陶冶人的情操、丰富人的知识，更重要的是能充实人的思想河流。 读书使人充实。读书是自我学习最好的途径，使人博学多才，受益匪浅甚至终身受用。书本作为人类文明和智慧的重要载体，通过阅读，我们可以从别人的经验和智慧中吸取一些可以超越自己局限的东西来完善和丰富自己的人生，随着视野的开拓和思想的深远，必将感慨“生有涯而知无涯”，从而更喜欢读书。相反，不读书的人因为思维的狭窄，导致知识体系陈旧、思想观念保守、精神世界枯萎。教师肩负着教书育人、传承人类文明的重任，更离不开读书。教师们应清醒地认识到，随着科学技术的不断发展，现在学生获取知识的途径和拓宽了，对自己教学所需知识层面的要求也不断地提高。我身边就有这样一位老师，他热爱阅读，每当节假日，他远离牌桌酒会歌厅，“躲”在家里静静地阅读，饶有兴趣地面对一个丰富多彩的世界。他超凡脱俗、志情高雅的举手投足，他旁征博引、出口成章的儒雅谈吐，让我听了如沐浴春风„„ 读书使人快乐。一个有读书习惯的教师，经过书籍日积月累的浸润，气质就会逐渐变得高贵而不俗，性情会逐渐变得细腻而平静，内心也会逐渐变得博爱而不自私，这样，自然就会快快乐乐。同时，读书能让身为人师的我们对所热爱的学生出现的一些烦恼事多一些解决的途径，这不也是很令人欢欣的吗,德高望重的李镇西说得好啊: 1 “读书是一种怡情养性的快乐之事，能把烦恼和焦躁忘记得一干二净，何乐而不为呢,” 最近一段时间，我总觉得对工作有些力不从心,似乎缺少点什么动力，这是怎么了,我反复地问自己。 正好，我找了本《影响教师一生的100个好习惯》来读，从而，我知道了自己在困惑什么,自己在难过什么,其实这是因为一些优秀教师的一些做法，一些习惯在影响着我，与我的陋习产生了强大的冲撞，我一时找不到我努力的方向了，也不知道要怎么做才是一位优秀的教师了。 《影响教师一生的100个好习惯》，这是一部以研究教师习惯为主要内容的著作，从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位、系统的研究教师习惯之著作。读后感受别样，原来，教师的习惯与其他习惯一样，也有好坏之分、优劣之别。当学生犯“错误”时，有的老师往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长;当学生的试卷上出错时，有的老师习惯于要求学生将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材时有的老师习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”;在课堂教学中，有的老师习惯于面无情，习惯于不苟言笑，习惯于讲讲练练，习惯于仅仅关注结果而不注重过程，习惯于仅仅布置书面作业;在家长会上，习惯于要求家长给学生加压;当一种教育改革来临的时候，有的老师习惯于观望，习惯于墨守成规，习惯于以不变应万变;面对教育的困境，习惯于抱怨、伤感、忧愁，习惯于放弃心中的目标、追求、理想，习惯于远离与逃 2 避。这是赵国忠老师写在“序”里的一段话。我一一对照，不禁拍案叫绝，这不正写出了我心中的矛盾，写出了我的心事了。 书一开篇，便提到了朱永新教授对于智慧的一个论述:“知识关乎事物，智慧关乎人生。知识是理念的外化，智慧是人生的反观。知识只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花儿就是一朵花儿，智慧却 世界，一朵花里发现一个天堂。”落脚点就能在一粒沙子里看到一个 是:可见智慧对人是何等的重要～ 而教师作为教育者，更需要智慧，更需要教育的智慧。不是吗,我们津津乐道的不就是一些教师的智慧亮点吗, 一个智慧，一种做法，教育了一个孩子，让更多的教育着纷纷仿效，效果有的出奇好。这不正是智慧的力量吗,写到这里，我又想起了北京光明小学刘永胜校长提出的一个口号:“在课堂上要让所有回答问题的孩子都毫无遗憾地坐下～”为什么我们能够做到，就是因为我们有包含爱心的智慧随行左右。 其实我也有高兴的时候，比如在教学《纸船和风筝》时，有个学生站起来读“小熊乐坏了„„”这一节时，语气平淡。我问孩子们，他把小熊当时“乐坏了”的感觉读出来了吗,学生们纷纷摇头。我说:“不，他心里正偷着乐呢，但我们不能光偷着乐呀，我们应该让大家都知道小熊是真的乐坏了。”这样，既保护了学生的自尊心，又对他的朗读作了评价，也为学生们的朗读指明了方向。所以学生们很乐意站起来朗读。师生间充满了“爱意”，课堂就会由此变得轻松，教师才会有的放矢地教，学生才能自由自在地学;课堂上有了“爱 3 意”，学生不必小心翼翼地猜测教师心目中的“正确答案”。教师也不会将自己的观点强加给学生;课堂上有了“爱意”，教师才不会将目光仅仅局限于知识的传授上，而是更多地将目光投向学生的需要上。 教育是心灵对心灵的交流，灵魂对灵魂的塑造，境界对境界的提 真正的教育存在于人与人心理距离最短的时刻，存在于无言的感升。 动中。 4