《乡村四月》

《乡村四月》 《乡村四月》教学设计 执教:大方县核桃乡中心小学 罗 颖 教学目标: 知识与技能: 1.正确读写“蚕桑、了”等字词。 2.指导学生入情入境地朗读古诗、背诵古诗。 3(借助注释、插图等资源，自主学习，发挥想象，理解诗意。从中感受到乡村田园风光的美丽，劳动生活的紧张繁忙，培养对劳动人民的热爱之情。 过程与方法: 1.学生自主学习，师启发想象诗中所描绘的画面。 2.引导学生在朗读中感悟、体会诗的意境。 情感、态度与价值观: 引导学生从诗中感受到乡村田园风光的美丽，劳动生活的紧张繁忙，培养对劳动人民的热爱之情。 教学准备: 1.课件。 2.生子、词卡片。 3.学生复习学过的描写田园风光的古诗。 一、旧诗导入，弄懂诗题，简介作者。 1 1.师:(满含深情地说)同学们，我国是诗的王国，我们的先人给我们留下了无数优秀的诗篇，他们如同午夜的星河一样灿烂夺目，足以使每个中国人为之骄傲。现在就请同学们回忆一下。咱们学过的古诗当中有哪些是描写田园风光的,(谁能大胆朗读) 今天让我们再来学习一首描写田园风光的诗，感受古诗的魅力。(课件显示课题:乡村四月) 师:齐读。再读，读准字音。读了这四个字，你读懂了什么, 师:这是一首描写江南初夏田园生活的古诗，它的作者是:翁卷 宋朝人。 师:有谁了解翁卷,给大家介绍一下。 指明介绍(2名左右)(相机出示课件2介绍作者) 教师补充:翁卷，字灵舒，永嘉(今浙江温州)人，南宋诗人，很有才华，与赵师秀、徐照、徐玑合称“永嘉四灵”。一生没有做官，喜欢田园生活，擅长作田园诗。 二、听录音感悟，整体感知诗的节奏美。 1. (播放课件范读)让学生听录音初步感知节奏美。 2(初读古诗，读准字音。 师:请同学们把这首诗自由地读两遍，注意读准字音，读通诗句，并画出节奏。 3(检查字音，相机(出示生字词卡片)纠正。 4(学习生字:蚕、桑;了解多音字“了”。 “蚕，桑”都是平舌音。指导“蚕”的书写;(蚕，天虫也。蚕为 2 天下虫。) 5(再读诗句，读准节奏。 三、理解诗意，感悟诗的语言美 师:人们常说画中有诗，诗中有画。读着读着，你眼前会出现画面。 (一)绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 1(读到“绿遍山原”这个词，你脑海里仿佛出现了怎样的画面, “绿”的颜色只有一种吗,(嫩绿的、深绿的、淡绿的„„) 2(这样的绿在哪里可以见到,(在屋前屋后、小溪边„„) 3(出示课件:(师:看，嫩绿是叶芽、青绿的蔬菜、绿油油的禾苗、墨绿的小草，山坡上、田野里、房前屋后都是绿色的世界，甚至连水都被染绿了。) 4(师:这就是古诗词的魅力，一个“绿”一个“遍”就把四月乡村那绿的世界展现在我们的眼前。把这美的画面通过你的诵读表达出来吧，感情读诗。 5(师:满眼的绿色让人感到单调，四月的乡村让你感到乏味吗,还有哪些词语让你感受到美,(白满川)稻田里的水与天光交相辉映，平展的稻田是白亮亮的。 6(“子规声里雨如烟”读了这一句，你仿佛听见了什么,看到了什么,(鸟鸣、小雨沙沙、烟雨蒙蒙) 7(用你的语言形容一下那是怎样的雨,(蒙蒙细雨像牛毛、像花针、像细丝„„) 3 8(朗诵诗句，想像画面:山坡田野草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃鸟声声，大地一片欣欣向荣的景象。 9(小结:诗的前两句描写初夏时节江南大地的景色，动静结合，有声有色。 (二)乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 1(要说前面写的是景，那这两句写的是什么,这里的景美，人怎样,(忙) 2(你从哪里读出农民忙,(板书:闲人少 才„„又„„) 3(用你的朗读，把农民的繁忙读出来。 4(读到这，你现在最想对农民伯伯说什么,(农民可真辛苦;农民伯伯，谢谢你们„„) 5(一年之计在于春，农民伯伯要趁着这大好季节耕耘播种，从这里，我们也看到一种美，那就是农民身上那勤劳的美～让我们带着这种赞美之情、敬佩之情读读这两句。 6(吟诵全诗。 师:这，就是乡村四月——(吟整首诗) 四、品味诗句，感悟诗的意境美 正所谓“诗中有画”、“画中有诗”。这如画的乡村四月，一定吸引了你的视线，留住了你的脚步。 1.(播放课件意境，配乐)现在你就来到了四月的乡村，你好像看到了什么画面, 2. 品读全诗。 4 五、回归整体，感悟诗情之美 1(是啊，这乡村四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图～在诗人的笔下，乡村四月变得妙不可言。可见，诗人翁卷是一个怎样的人, 2((配乐)那能把诗印在心间吗, 背诵全诗。 六、拓展延伸，诗心画意满心间 读了这些田园诗句，把自己的感受写下来，请你仿照补充完整。 课件出示:(作业) 山清水秀、杨柳依依，乡村是美丽的; 鸟语花香、鸡鸣犬吠，乡村是 附:板书设计 乡村四月 山 原 白满川 景美 子规 雨如烟 闲人少 才„„ 又 „„ 人勤 5