白城师范学院(15)

白城师范学院(15) 2008 毕业论文 对教学中”情感,态度,价值观”目标实施的有效性研究 （）题目 指导课题来源 课题类型 李莉老师 教师 学生姓名 张岩 学 号 051062313 专业 数学与应用数学 一、研究的目的和意义 数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想 方法方面、在推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用。因此，必须对情感态度和价值观教育给予 充分重视。新课程改革下的课程对数学教学目标内容增加了“情感、态度、价值观”的目标内容， 教学中如何有效实施这样的教学目标是本课题研究的主要任务。 二、国内外在该方向的研究现状及分析 1956年布卢姆和他的同事出版了《教育目标分类学：认知领域》，克拉斯沃尔及其同事在1964年出版了《教育目标分类学：情意领域》之后，情意领域逐渐在世界范围传播开来.情意领域主要涉及一个人的情感、态度、兴趣和价值观等。从这一意义上说，我国课程目标中的“情感、态度与价值观”实际上刚好与情意领域相对应。我国新一轮基础教育课程改革中的情意目标主要包括情感、态度和价值观三个 要素. 三、主要研究内容 （1）分析数学教学中“情感、态度、价值观”目标的内容， （2）针对各种“情感、态度、价值观”教学目标分析以往教学中实施的无效性或低效性 （3）论述怎样进行教学使“情感、态度、价值观”的教学目标得以有效实施 四、研究及进度安排，预期达到的目标 （一）研究方案 （二）进度安排及预期达到的目标 第一阶段 2007.12 确定题目 第二阶段 2008.1——2008.2 收集资料 第三阶段 2008.3 完成开题报告 第四阶段 2008.4 资料搜集及整理、归纳、分析，充分与导师进行沟通，完成论文初稿，并完成论文中期报告。 第五阶段 2008.5 继续进行资料搜集及整理、归纳、分析，在导师指导下进行修改，完成论文二稿。 第六阶段 2008.6 导师审评，修改并最终定稿，进行答辩。 五、主要参考文献： <<中学数学课程标准>>,<<全日制义务教育数学课程标准>> <<数学课程标准解读>>,<<新课程理念与创新>> <<基础教育课程改革纲要>> 指导教师签字 签字时间 年 月 日