大树底下好乘凉

大树底下好乘凉 1、学会椭圆工具的使用，能用椭圆工具画一些简单的组合图形； 2、进一步学习“画图”工具——刷子的使用； 3、能够选择自己喜欢的颜色为物体着色； 4、能够运用“编辑”菜单中的“撤消”操作； 教学重点：学会椭圆工具的使用，能用椭圆工具画一些简单的组合图形； 运用刷子工具画封闭的图形；封闭图形的填色。 教学难点：能用椭圆工具画一些简单的组合图形； 运用刷子工具画封闭的图形；封闭图形的填色。 检查上次保存的作品 1、椭圆工具的使用 在“画图”程序中，椭圆也是一个经常用到的工具，它可以完成一些简单的 组合图形，像大树、太阳、池塘等等„„因此，学好椭圆是十分重要的。椭圆的 三种选项，可以组合不同的效果，要让学生灵活使用，教师在讲解这部分内容时 也要注意给学生直观的理解。在画树的过程中，让学生体会选择“用前景色填充” 的椭圆就不需要再填充颜色了。 2、刷子画树干 刷子是一个常用到的工具之一，它比较灵活，有多种笔头可以调节，而且比 较随意，在画图过程中要让学生自己体会刷子的优点。在用刷子画树的过程中， 就是学生对鼠标拖曳的操作练习，并且注意树干的封闭性，假如有缺口，容易造 成颜色填充的外溢。 3、“撤消”命令的应用 “撤消”命令在本节课也是会经常用到的，在不能用橡皮的操作下还原，尽 量及早的用“撤消”这一命令。 4、本节课主要任务是给学校周围种上绿树，注意让学生掌握一定的层次感， 并且注意搭配颜色，不要把学校搞成花花绿绿的环境，平时应多注意观察实际生 活中的学校环境，并且保持学校的绿色，为我们自己的学习环境添上一份绿色。 : 一、导入 出示很多种树的图片，各种各样的树 和各种季节的。请同学们观看，观察1．学生观察并讨论、发言 特点 二、打开自己的画图作品 教师演示“打开”画图作品的过程， 并提醒学生以后在给自己作品取名字2．学生打开画图。 时要合理，养成一个好的习惯。 请学生用自己喜欢的工具画上一 颗树。 三、椭圆工具的学习 1． 椭圆工具的选项 3．学生画自己熟悉的树。 A单击工具箱里的椭圆按钮，选中 椭圆工具。让学生仔细观察工具箱 底部出现的三个选项，教师分别对 这三种选项进行讲解并演示给大 家看！ 4．学生根据教师的演示进行操作练习，2． 用椭圆画树冠 体会三种选项的不同之处。 A从颜料盒里选择一种漂亮的绿 色，并选择“用前景色填充”的椭 圆选项，（这样画出来的椭圆就不5．学生运用椭圆工具画出自己满意的树 需要再填充颜色了。）画椭圆。 冠，不满意的操作可以用“撤消”命令来 B用同样的方法，再画几个椭圆，还原。 并且拼接在一起组成一个树冠。 C技巧：教师根据激发学生回忆矩 形中正方形的画法来让学生尝试 圆的画法。 D教师巡回指导，记录归纳一些问 题和比较满意的作品。 E教师小结，解决并提醒一些问 题。 3． 用刷子工具画树干 从工具箱中选择刷子，并从颜料盒 里选择黑色，为树冠画上树干，然6．学生用刷子练习树干的画法，注意刷 后为树干填充一种自己喜欢的颜子笔头的运用以及图形的封闭性，综合运 色。 用颜料盒、颜料桶等工具进行填色巩固。 注意点：在用刷子画树干时，要封7．对基础较好的学生可以让他们为树画 闭，不封闭会产生外溢效果。 上阴影，取得更好的效果。 4．运用“椭圆”画简单的雪松 同学们，雪松是校园里常见的 树木，我们可以运用椭圆工具画出8．学生进行“雪松”的的练习。 雪松。 （同学之间可以交流） 简单介绍雪松的画法并演示。 让学生自己尝试着画。 教师巡回指导，把一些好的作 品进行记录指导。 9．学生根据自己的画法进行交流，并演 四．比较好的作品演示与交流 示其操作过程，全般同学欣赏并学习其优 教师把刚才巡回时记录的作品进点。 行交流，并让学生演示和讲解，共同 学习。 10．保存自己的作品。 把一些在创作过程的问题加以归 纳，并让全体学生和老师一起解决。 教师归纳、小结。 11．学生交流同学之间的作品。 五、保存自己的劳动成果 12．关机、师生告别。 作品完成后保存自己的劳动成 果。 课后： 上完这节课后，发现自己在上课前思维狭隘，仅仅停留在书本的知识上，把自己的思维“框死”同时也“框死”了学生的思维。不应 该只停留在书本教学的大树上，而应该着眼去生活当中形形色色的树 当中去，可以是多种多种样的树。也可以是多种季节不同颜色的树。 我应该对教材进行较好的处理而不是围绕书本去教学，同时不应该把 自己的思维强加给学生，应该放手让学生去操作，去画他们心目中的 大树。通过这一课，我深刻认识到我们信息技术课不仅仅只停留在技 能目标的教学上，同时还应该关注于学生个性发展，在教学中因为比 较固定的模式，使学生画出的大树基本千篇一律，虽然比较好的使用 了椭圆和刷子工具，但是学生的创造性却没有体现出来。所以今后教 学应该对教学目标多下些功夫。在教材的处理上应该从学生的实际出 发多创造一些情景引发学生兴趣。“兴趣是最好的老师” ，在课堂开 始用现有作品激发学生的学习激情，通过电脑绘画作品的展示，激发 学生兴趣，促使学生产生用电脑画画的急切心理。要充分利用好这一 点。