她是我的朋友

她是我的朋友 《她是我的朋友》教学设计 江苏常熟 杨丽芳 (第二课时) 教学目标: ?深入阅读课文，进一步理解课文主要，通过抓住阮恒献血时动作、表情的语句的理解，体会阮恒无私奉献的品格。 ?能感情朗读课文。指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的读懂重点语句，进而读懂课文。 3.通过深入学习课文，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 教学重难点: 体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。继续练习抓住课文的主要内容。 教学过程: (一)复习导入 ?今天我们继续来学习《她是我的朋友》(板书课题，齐读) ?谁能来说说这篇课文主要讲了一件什么事, (课文记述了一个小姑娘在战争的炮弹爆炸中受伤，急需输血。小男孩阮恒 愿意献血，医生抽了他的血，他这样做是为了自己的朋友。) ?抓关键词，了解危急 我们知道了什么事情“迫在眉睫”,为什么会“迫在眉睫”呢, ?过渡: 情况万分紧急、输血迫在眉睫，谁在这紧要关头是谁挺身而出，主动献血, ——是阮恒～ (二) 探究体验，朗读感悟 ?学习阮恒献血前的动作表情的语句 ?找描写阮恒献血前的动作表情的句子 (出示 “一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。忽然又放下去，然后又举起来”) ?读了这句话，你们有什么疑问吗, ?小组合作先把这句话读一读，边读边体会阮恒的心理，交流汇报。 ?指导把阮恒矛盾、紧张的心情读出来。 ?学习阮恒献血时的动作表情的语句 ?找出描写阮恒输血时的部分(8——11自然段)，大声响亮地把它读一读。 ?找出描写阮恒动作表情的句子。(课件出示句子) ?小组合作探究感悟描写阮恒献血时的动作表情的语句 教师提示学习方法:?读:读出你想交流的描写阮恒表情、动作的句子; ?想:从阮恒的举动中，你读懂了什么, ?说:阮恒当时心里是怎么想的, ?读:再根据阮恒的心情好好地读。 ?分组汇报交流，指导朗读感悟 ?结合课文插图小结:刚才我们学习的这部分是描写阮恒输血时的部分，通 过他的动作、神态，我们可以体会到他由开始的紧张、矛盾，变成后来越来 越深的痛苦，最后又恢复平静这样的心情。我们把这部分连起来，有感情地 读一读。 ?精读阮恒献血的原因(12——14自然段) ? 自由读，用简练一两句话说说这段讲什么。 (阮恒说他献血的原因是因为“他是我的朋友”。) ?这也是文章的题目。同学们，假如你是阮恒，遇到了相同的情况，你会这样做吗, ?配上音乐，教师用语言进行熏陶感染:“小阮恒的鲜血流入了小女孩的身 体内，她慢慢地睁开了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友将她幼 小的生命挽回，是朋友让她感到了这世界的温暖，是朋友使阮恒勇敢地举起 了手，是朋友使他有了战胜面临死亡的勇气。他们的手紧紧地握在了一起。 想一想，假如你是文中的医生，是站在旁边的的孤儿，是苏醒过来的小女孩， 你会对阮恒说些什么, ?结合实际，让学生谈谈自己是怎样对待朋友的,(课件出示) (三) 总结全文，升华感情 (点击右下角声音图标，播放周华健的《朋友》) 教师总结:同学们，通过这节课的学习，老师高兴地看到了，我们每个人都有不同的收获，每个人都受益匪浅。课文通过对阮恒献血时神情、动作的真实描述，生动地展现了他为朋友而无私奉献的优秀品质。我们不仅认识了一位可亲可敬的小男孩阮恒，而且懂得了朋友的真正含义。