一九九七年第二期

一九九七年第二期 常州市平冈小学 吴洁 教学内容：苏教版小学数学第十一单元84－85页的内容。 教学目标： 1、 让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。 2、 发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 3、 让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 4、 让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。 对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识 钟表的经验，但他们认时间、看钟表的是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与 生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。 1、现代信息技术教学法：充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学 习。 2、情境教学法：教学中注意创设情境注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学 习贴近生活。 3、实践探索学习法：教学中我设置了许多新颖有趣的实践活动，注重学生的情感体验 和个性发展，增强了数学学习的趣味性，开放性，强调了数学学习的过程。 4、合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不 包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探 索，合作学习。 教学重点：认识几时 教学难点：认识大约几时 教具准备： 学具准备：学具钟 教学过程： 一．激趣导入： 师：小朋友们先来进行一个听力比赛好不好？比比谁的听力最好！ 问：仔细听，听听这是什么声音？ 生：闹钟——！ 第 1 页 共 4 页 师：对，看来大家的听力都非常好！下面我们来欣赏各式各样的钟表。 问：这些漂亮的钟表有什么用呢？ 生：时间——！ 师：对啊，钟表是用来看时间的。今天我们就一起来认识钟表。（板书课：认识钟表） 二、联系生活，认识钟面 1、师：请小朋友取出自己的学具钟，仔细观察，看看钟面上都有些什么？ 把你看到的轻轻的告诉你的同桌，你说我听，我说你听。等会儿，说对一样老师就给你加一颗星。（点 击，出示一个1时的大钟面） 学生可能会说：钟面上有1—12这些数，还有一长一短两根针 学生还可能会说：时针、分针 师：谁来大声说给大家听？我请两位小朋友说，其他小朋友仔细听，听他说对了吗？说 对了几样？等会儿大家来评。你先说，记住他是怎么说的，你再说。谁来评价一下，谁说对 了，说对了几样？并给说对的小朋友加星。根据学生的评价板书：（长针、短针或分针、时 针，12个数字） A、 （1）当学生说到长针和短针时，教师可以说：长针和短针还有另外一个名字，你知 道长针是什么针？短针是什么针吗？ （2）当学生说到分针和时针时，教师可以说：你知道哪根针是分针？哪根针是时针吗？ 是不是呢，我们来听这两根针的自我介绍，（点击，闪烁分针和时针，同时画外音：我 的身体长我叫分针，我的身体短，我叫时针。）现在我们知道了长针是„„（板书：长针是 分针）；短针是„„（板书：短针是时针）。 齐说：我们一起来说 “长针是分针，短针是时针”。 操作：现在，你能在自己的小钟上找出时针和分针，并指给同桌看一看吗？（边指边说） B、师：钟面上有12个数字，我们从1开始一起来顺着念一念。（点击，闪烁1——12的数） 这12个数学它们是怎样排列的？（按顺时针方向排一圈）其中有几个数字所在的位置比 较特殊，下面听我报，你们用手在自己的小钟上指一指并说出来好吗？ 师：最上面是——，最下面是——，最左边是——，最右边是—— 师：只要记住了这四个数字的位置，就能知道其它数字所在的位置。 2、谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？（学生习惯说1点） 指出：在数学上，1点就是1时，时是时间的时，时针的时。5点就是几时，10点就是„„？ 交流：你们是怎么看出来的啊？把你的想法和同桌的小朋友互相说一说。 第 2 页 共 4 页 总结：分针指着12，时针指着1，就是1时。 三、创设情境，理解新知 小明是个生活的有心人。也是一个会安排时间的好孩子。让我们一起来看看这个星期天， 小明是怎样安排时间的。 1、认识整时：播放课件（7时：刷牙；9时：做作业；10时：看电视）你能说说小明什么时间在干什么吗？这些时间虽然不同，但有一点是相同的，你发现了吗？ 2、方法小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。 抽象提问：如果分针指着12，时针指着2，就是——2时； 如果分针指着12，时针指着6，就是——6时. 如果是8时，分针、时针应该是怎样指的？ 3、认识大约几时。 时间过得真快，现在小明几时在做什么？（12时：吃饭） 问：咦，钟面上怎么只剩下一根针了？ 生：时针在分针的下面！ 师：奥，原来12时的时候，分针和时针在一起的呀！ 上星期，小明的表现可好了，妈妈决定带他去看3时放映的电影，小明可高兴了。 （1）时间不知不觉过去了，他猛然抬头，一看钟面（出示3点不到一点的钟面）可着急了，为什么呢？ （2）匆匆忙忙赶到电影院门口，小明抬头看了看钟楼，（出示3点过一点的钟面）现在电影开始了吗？ （3）比较快到3时、刚过3时和3时三个钟面，总结：我们已经知道，当时针指着3， 分针正好指着12时，就是3时。快到3时和刚刚经过3时，我们还可以说——大约3时。 师：大约几时小朋友学得怎么样了，老师来考考大家。练习：说一说钟面上大约是几时？ （完成想想做做第3题） （4）现在小明在干什么？（9时：睡觉了） 4、对比2个9时。 （1）为什么都是9时而小朋友做的事却不一样？ （2）总结：一天里有两个9时，一个是上午9时；一个是晚上9时。 （3）再问：一天中还会有两个几时？ 四、分层练习，巩固深化 1、小明真是一个遵守时间的好孩子，你是一个遵守时间的好孩子吗？你是早上几时起床， 第 3 页 共 4 页 晚上几时睡觉？(“想想做做”第1题) 指名3人说，同桌相互说一说。评价：看来我们小朋友都是一个按时作息的好孩子。 2、过渡：下面让我们来放松一下，进行一个小游戏：拨钟比赛。我们来比一比，哪个小 朋友拨的又快又准。(“想想做做”第4题) 师：先请左边的小朋友拨3时，右边的小朋友检查。 （拿出一个学生的进行展示）拨的对吗？你知道他是怎么拨的？你们和他拨的一样吗？ 师：再拨一个9时，请右边的小朋友拨9时，左边的小朋友检查。（要求同上） 师：再拨一个12时和大约6时。（要求同上） 3、小朋友可真能干！你能运用今天说学的知识来帮老师一个忙吗？这里有三个钟面，可 惜针不全了，你能帮忙添上吗？（完成“想想做做”第5题） 先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据下面的时刻补画出相应的分针或 时针。可画的时候要注意些什么呢？（分针要画得长一些；时针要画得短一些） 师示范，你能象这样用直尺把针画出来吗？后让生独立完成。集体交流。 4、“想想做做”第7题。 出示电子表和电视机屏幕上的时间，提问：你知道上面各是几时吗？你还在哪里见过这 样的表示方法？ 谈话：电子表、电视机上等直接用数字表示的时间，两个小点左边的数字是几就是几时。 五、全课总结 这节课你有什么收获？在课的最后，我们来欣赏钟表的历史。（课件播放钟表的演变过 程） 第 4 页 共 4 页