初中语文《当一次主持人》教学设计教学设计(陈玉军)

初中《当一次主持人》教学设计教学设计(陈玉军) 初中语文作八年级(上册)《当一次主持人》教学设计 金湖县金南中学 陈玉军 教材: 《当一次主持人》是苏教版语文八年级(上册)第一单元“长征之歌”后的“口语交际”中的学习内容。本课内容针对主持人这一职业口语特点，培养学生在特定环境中的口语表达能力。课文从自信心、“口才”、串联词、“服务员”几个方面简单阐述了主持人职业要求和特点。课后的两个习题也是针对主持人工作的三个主要环节和内容(开场白、串联词、结束语)而设计的。 学情分析 学生通过七年级一学年的学习，对口语交际有了一定的认识，特别是《当一回小记者》的学习，给学习本节课有了一个积极的指导作用。另外，由于电视媒体的普及，学生对于主持人这一职业的感性认识是很充分的，这也为我们学习本节课打下了良好的基础。 学习目标: 一、知识与能力 1、了解怎样才能当好主持人。 2、学写主持词，主要是开场白和串联词。 3、在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。 二、过程与方法 ,、通过学生写、演、评等活动，在实践中让学生学当主持人。 三、情感、态度与价值观 1、培养学生对主持人职业的热爱以及语言表达的自信。 教学重难点: 1、学写主持词，主要是开场白和串联词。 2、让学生在特设的情境中进行语言实践，学当主持人。 教学准备: 1、学习课本短文《一次主持人》，了解怎样当好主持人。 2、学习完第一单元“长征之歌”后，班级准备举办一次“追忆红色岁月，学习长征精神”的主题。请为主题班会的几个节目写一个开串词。(具体节目如下:诗歌朗诵《七律 长征》、歌曲《四渡赤水出奇兵》、故事《草》、集体宣誓“长征精神伴我行”。) 3、教师准备相关的音频、视频，并做ppt课件。 教学过程: 一、导入新课 教师活动 学生活动 ,、前面我们学习了第一单元内容《长征 之歌》，班级准备举办一次“追忆红色岁 月，学习长征精神”的主题班会。班会的 各个节目已经准备好。但还缺一个重要的1、学生积极自荐、推荐。 人物——主持人。谁来这个主持人呢, 2、同学的积极性很高，都想当主持人。 那么今天我们来一场主持人‎‎选拔赛。 3、你们会当主持人吗,主持人要做些什 么呢,怎样才能做一个合格的主持‎‎人呢, 2、学生思考、自由回答。 1 4、比赛前我们先来了解主持人的职业特 点，学习一点主持人的基本技能‎‎。 构思:由于电视媒体普及，学生对主持人这个职业的感性认识是委充分的。本节课我总体上就是围绕为‎‎“ 追忆红色岁月，学习长征精神”的主题班会选拔主持人而展开。选拔活动激发了学生的学习‎‎兴趣，而教师对于主持人职业一连串的问题，让学生陷入深思，进而让学生进入理性的学习‎‎。 二、了解主持人 教师活动 学生活动 1、要求学生速读课本短文内容‎‎，勾画要点。 1、学生自学课文短文，并进行圈点勾画。 2、思考:怎样才能当好主持人, 2、明确当好一名主持人要求: 强烈的自信心 3、引导学生总结归纳，并适当的补充说需要有“口才” 明。 会写“串联词” 忠实“服务生” 4、假如我是她(他), 3、学生自由发言。 (出示投影)晚会帷幕徐徐拉开，女主持 人姿态优美地步出舞台，不小心跌倒在 地，观众哗然。如果此刻这个主持人是 你，你会有什么的感觉,你什么怎样做 呢, 4、交流明确:自信、“口才” 5、(出示投影)此刻女主持人从容站 起，神态自若地说:“刚才，我被大家的 热情人倾倒了。”场内立刻掌声四起。 追问:从这个事例中我们可以看出‎‎当好一 个主持人必须有怎样‎‎的素质, 构思:这一环节主要是引导学生学习课本上的理‎‎论阐述。教学过程中以学生自主学习‎‎为主。教师适当补充说明。并通过一个主持人智慧小故事，引起学生的思考，从加深对主持人这一职业的认识，增强课堂教学的趣味性。 三、学写台词(一) 教师活动 学生活动 1、刚才说主持人就是一个“服务生”，,、学生。 主要工作就是报幕，为了让报幕工作更具 艺术性，那么台词就非常重要,一个完整 活动的台词，一般分为三个部分:开场白、 串联词、结束语。 (教师适当讲解三者的概念。) 那么写这这些台词有什么要‎‎求呢, 2、学生带着思考观看视频。 (播放2011年央视《春晚》的开场\结束片集体交流归纳如下: 断。) 紧扣主题 2、引导学生归纳写开场白和结‎‎束语的要营造氛围 求。 语言精妙 3、学生学写开场白和结束语。(为节约时 间可分组分别完成‎‎其中之一) 4、学生小组交流、修改、评选。 2 3、下面请大家为“追忆红色岁月，学习 长征精神”的主题班会写一段开场白和‎‎一 段结束语。 写法指导:(1)可引用(诗句、名人名言)。 (2)可从身边的事情、感受说起。 5、学生积极展示自己的作品。 (3)可即情即景，借题发挥。 (4)句式上要整齐，多用排比， 6、学生从三个方面进行评选。 (5)语言情感要饱满。 4、教师引导学生展示小组内优秀的开场 白和结束语作品。 5、引导学生从上述三个方面进‎‎行评价， 选出质量较好的开场白和结‎‎束语 6、教师总结，并选出好的作品。 构思:这一环节主要是指导学生创‎‎作开场白和结束语。由于学生感性知识很充分，对于其概念不做过多的阐述。指导创作开场白和结束语的教学思路是:由感性认识到理性认识，再到实际创作。在实际创作前老师给予很具体的方法指导。让学生更容易的找到他创作的切入点。并通过小组评选、大组交流评选出好的作品。 四、学写台词(二) 教师活动 学生活动 1、刚才学习了开场白和结束语的写法，下 面我们来学习节目串联词‎‎的写法。怎样的 串联词才能算是好的‎‎串联词呢, 2、欣赏2011年央视《春晚》节目:歌曲《天1、学生欣赏视频，并思考如何创作串联蓝蓝》、相声《专家指导》、小品《午夜词。 电话亭》之间串联词。(视频剪辑) 3、引导学生归纳写串联词的要‎‎求。 2、集体交流归纳如下: 紧扣节目内容 ,、下面请大家为“追忆红色岁月，学习过渡自然流畅 长征精神”的主题班会的四个节目环节‎‎写语言清新淡雅 上串词。 写法指导:(1)直接播报 3、学生独立创作串联词。(为节约时间 (,)引用原句 可分组各完成一‎‎断串词。) (,)概述内容 4、小组内交流、修改、评选。 (,)话题引入 ,、引导学生交流展示串词，并加以评选。 5、学生展示小组内优秀的作品‎‎。 5、教师点评，并公布优秀用品。 构思:这一环节主要是指导学生进行串联词的创作。具体方法如开场白和结束语的创作指导。教师的指导要更弱一点。以学生自主学习为主。 五、课堂实践 教师活动 学生活动 ,、通过刚才的创作，我们已基本把一个 班级主活动的主持人台‎‎词给创用完成了。,、学生积极参与表演选拔。 下面我们就来选拔这个活动‎‎的主持人。 2、移开桌椅，营造舞台氛围。 3 2、布置“舞台” 3、具体形式:身临其境把你的主题活动台 词读给大家听‎‎。 3、学生积极展示自己，争当主持人。 要求:(,)普通话双较。 (,)说话清晰流畅。 (,)用语亲切自然，热情洋溢。 4、学生点评，选出心中最好的主持人。 (,)站姿端正，表情落落大方 。 3、教师结合学生的评价，推选出主持人。 构思:这一环节的整个教学的重点。前面的台词创作只是主持人的幕后工作。这个环节要让学生真正当一‎‎会主持人。为了营造舞台氛围。移开了桌椅，教室变成一个小舞台。整个活动面向全体学生，并以“选拔”为助推，让学生积极展示自己。结果并不重要，关键是让学生积极投身其中，并得到了实践锻炼。 六、课堂小结 教师活动 学生活动 1、同学们刚才精彩的展示，让老师看到了你 们当主持人的潜质。主持人是一个令人向往 的职业。希望大家能努力学习，以后当一名1、学生自由发言 真正的主持人。 2、学习完这一课你对主持人有了什么新的 认识, 构思:这一环节主要是给学生以鼓励，让他们对主持人这一职业充满自信，更让其在学习上更为自信。另外通过这一课的学习学生对主持人这一职业也会有新‎‎的认识。让学生自由畅谈。表达对主持人这一职业的理‎‎解与热爱。 六、布置作业 班级召开“十四岁，我们迈开青春第一步”主题班会，请你以主持人的身份设计一段开场白和结束语。 板书设计: 开场白 —— 串联词 —— 结束语 紧扣主题 紧扣节目内容 紧扣主题 营造氛围 过渡自然流畅 营造氛围 语言精妙 语言清新淡雅 语言精妙 4