识字二：综合性学习·有意思的名字

识字二：综合性学习·有意思的名字 识字二:综合性学习?有意思的名字 -------------------------------------------------------------------------------- 理念 语文学科中的综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的总体发展，其落脚点在全面提高学生的语文素养。本设计突出了语文性:利用学生姓名这一学习资源，增强了学生识字的兴趣，注意了师生间的沟通和互动，在活动过程中处处渗透语文知识的学习和语文能力的培养。同时，大家在认识各自姓名的含义中，初步感受了汉字本身蕴涵的丰富文化内涵，也体会到了父母对自己的期盼。 教学目标 能清楚地向别人介绍自己的名字，并运用已学的识字方法教同学认识自己的名字。 培养学生认真倾听别人讲话，听清讲话内容的好习惯。 主动参与活动，积极与人交流，并做到态度自然大方，有礼貌。 教学重难点 学生能在积极主动的交流中发展语言能力及识字能力。 教学准备 教师:布置活动场地(黑板布置主题突出;环形座位便于学生交流)。 自己的姓名卡片。 轻音乐、儿童歌曲《找朋友》。 学生:向父母了解自己名字的含义。 将自己的名字写在卡片上。 教学时间 1课时。 教学过程 一、谜语引入 教师选择班上两三名学生的名字编成谜语让同学们猜。 师:我们每个人都有自己的名字，我们的名字都非常有意思，怎么把自己的名字介绍给别人，让别人能很快记住你呢,我们来看看两位新朋友是怎么介绍自己的名字的。 二、指导看图，学习介绍自己名字的方法 学生看图，说说李明和冬来是怎么介绍自己的名字的。 师小结:向别人介绍自己的名字可以先让别人认识自己的名字，再说说自己名字的含义。 教师用名字卡片介绍自己的名字，要求学生认真倾听。(先用学过的记字教学生认识老师的名字，向学生了解是否有更好的记字方法记住老师的名字，再介绍老师名字的含义，给学生以示范。) 三、学生自主交流，相互学习 学生选择自己的朋友介绍自己的名字，教师参与到学生的活动中，适时引导点拨。(应特别注意对识字方法的引导。) 鼓励学生向全体同学介绍自己的名字，师生参与评价。 游戏:给名字找主人(配儿童歌曲《找朋友》)。 学生分为两组，第一次游戏时第一组学生将第二组学生的名字卡片送还本人;第二次游戏时由第二组学生将第一组学生的名字卡片送还本人。同学间可相互帮助。找对的，主人用自己喜欢的方式表示感谢。 四、拓展练习 在轻音乐中学生根据自己名字的含义为自己的名字卡片配图或装饰。 五、课堂小结 通过认识别人的名字，既可以多认字，还可以交朋友。每个人的名字都包含着父母对我们的 希望和祝福。我们要爱自己的名字，爱自己的父母，努力学习，不辜负父母的希望。 六、课后作业 将自己的名字卡片贴在教室内的“学习园地”里，办成“名字天地”，互相认识同学的名字。