[指导]周长的测量与计算

[指导]周长的测量与计算 周长的测量与计算 教案与说课 南昌市爱国路 刘冬萍 周长的测量与计算 教学内容:周长的概念与周长的计算。 教学要求: 1、使学生知道周长的含义，会计算正方形、长方形等图形的周长。 2、使学生会计算三角形、平行四边形等平面图形的周长。 教学重点:周长的含义与周长测量与计算。 教学难点:周长的测量。 课型:新授课 课时:1课时 教学准备:制作课件，多媒体投影，米尺，学生尺，长方体、正方体纸盒等。 教学过程: 一、课件:出示 图1:美丽的菜地。图2:美丽的菜地被人为破坏了。图3:小猪嘟嘟在动脑筋。 导课: ?师说:今天老师为同学们请来了一位导游带领同学们参观菜地。 ?导游说:同学们好～今天我们一同来参观小猪嘟嘟的菜地。唉呀～美丽的菜地被人踩坏了，请同学们为嘟嘟想个好，怎样保护菜地不受人破坏。 ?开展四人小组，讨论。 ?汇报结果。 二、师:同学们的建议都非常好～今天我们就来研究其中一项围篱笆。出示课件，围好的篱笆图。 三、师:把菜地四周围上一圈，这一圈的长度就叫做菜地的周长(板书:周长)。我想知道这一周的长度，你们能告诉我用什么方法吗,(小组讨论) 得出:可测量，可计算(板书:测量与计算)。 四、(1)生活中哪些地方需要这样围一围起保护或装饰作用呢,(小组讨论) (2)汇报结果(相框、手帕和枕套的花边、窗户玻璃框、门套等)。 (3)点击课件。 五、(1)师:围一围的方法怎样才是正确的呢, (2)点击课件。 (3)学生判断哪一种围法是正确的, 六、分四小组实际体验操作。 第一组:文具盒 第二组:纸盒(长方体) 第三组:魔方 第四组:课桌 (1)要求: A、两个人用毛线将物体表面围一圈，再用尺子量出所用毛线的长度。 B、另两人一人，一人量。直接用尺子量出桌子四边的长度或只量两边的长度(长、宽)，并计算求和，求和的方法有几种。 C、两种结果相对照。 (2)各小组派代表汇报结果(演板)。 (板书如下) 毛线: 计算: 七、师:刚才同学们在实际物体上测量或计算出了物体平面的周长，那么在平面图形中谁会指出它的周长呢,?学生上台转动鼠标指出周长。?长方形、三角形、正方形、平行四边形、梯形、六边形等各边的测量与求和。电脑演示，学生看。 八、练习活动。 学生选题做。 A、 4厘米 5厘米 ( ) ( ) 2厘米 ( ) ( ) ( ) 周长=( ) 周长=( ) ( )厘米 ( )厘米 ( )厘米 ( )厘米 ( )厘米 周长=( ) 周长=( ) ( )厘米 ( )厘米 ( )厘米 ( )厘米 周长=( ) AA、 (1)一个正方形的边长是5厘米，周长是多少厘米, (2)一个正方形的周长是36厘米，它的连长是多少厘米, (3)一个长方形的长是7厘米，宽是4厘米，它的周长是多少厘米, (4)一个长方形枕套长50厘米，宽30厘米，四周缝上花边，要用多少厘米花边, (5)一个长方形的宽是4厘米，长是宽的3倍，这个长方形的长是多少厘米,周长是多少厘米, AAA、 1、学生独自量、算出长方体纸盒六个面的周长。 2、书上 T9。 3、书上 T13。 4、书上T14。 九、自我、小组评价。 星级 项目 1、基础 在平面图形中指出会量、会算 会量、会算并方法多样 周长 2、创新 周长的长短与面积发现生活中周长妙用 在生活中会运用周长 大小的关系 解决实际问题 十、板书设计: 周长的测量与计算 毛线:( ) 卷尺:( ) 计算: 计算: 十一、 说 课 (一)说教材。 本节课教学目标是使学生知道周长的含义，会计算正方形、三角形、长方形、平行四边形等平面图形的周长。教学重点是理解掌握周长的含义并会计算测量周长，难点是对周长含义的理解，教学关键是引导学生了解什么是周长，怎样用铁丝等围成一个平面图形，强调围成这些图形一周的长度就是铁丝的长度，图形有几条边，铁丝就分成几部分。几条边长度的总和就是这个图形的周长，从而得出周长的定义。 (二)说教法。 数学教学应该多联系生活实际，以学生为本，让学生独立思考，激发他们的求知欲，从而开拓他们的智力，让学生提出问题、解决问题，根据这些数学教学理念和本课的教学目标。设计了围菜地的情景，用铁丝围制各种图形，得出周长的定义，再联系生活实际教学生求长方体、正方体的纸盒的各个面的周长，你发现了什么, (三)说学法。 本节课让学生看菜地情境设疑，得出生活中需要周长。动手测量，围物体表面一周并计算，讨论周长在生活中的运用，这样调动学生动眼、动口、动手各个感观，积极思考问题。 (四)说教学程序。 本节课共8个教学环节。 1、导课，情境教学。 美丽的菜地，被人踩坏怎么办,设疑 2、小组讨论，得出围上篱笆。 3、思考生活中哪些地方需要保护或装饰作用, 4、判断怎样围一周的方法才是正确的, 5、学生动手围桌面、长方体、正方体纸盒，并测量与计算表面周长。 6、引导学生指出平面图形中的周长，周长计算需要的条件、计算方法。 7、分层练习活动，巩固实践能力与解题能力。