1、朋友之间
教学目标:
1、态度:通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。
2、能力:培养学生的收集、整理和运用资料的能力。
3、知识:能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学准备:
1、教师自制多媒体课件。
2、关于《友谊地久天长》和《朋友》的音乐。
3、学生搜集一些好朋友的照片或物品,以及古今中外表现朋友之间友好情谊的资料等。
教学时间:两课时
教学过程:
一、创设情境,引出主题
1、 师:问大家一个问题,你平时喜欢交朋友吗,
师追问:你们为什么喜欢交朋友,
2、师小结:刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊~在我们的学习生活中,有很多挥之不去的人:我们离不开亲人的关怀照顾;离不开老师的关心培养;但更多的还是来自朋友的帮助、扶持,他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手,给我们以无私的关怀。今天我们就来说说“朋友之间”的故事。(板
课题:朋友之间)
二、趣味活动,解读主题。
活动一:好朋友推介会
师:当老师把“朋友之间”这几个字写在黑板上时,很多同学的心中一定涌出许多温暖与快乐、激动与复杂的情感,请大家带着你自己对“朋友”的感受,闭上眼睛,静下心来想一想你和朋友之间是如何互相关心、互相帮助的,有矛盾时又是怎样面对的,你们之间有哪些难忘的故事。(可以先在小组内互相说一说)
1、介绍好朋友
师:大家一定都有很多的朋友,请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友,也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事,好吗,
生:我和张萌是好朋友。我的数学成绩不太好,她经常帮助我,给我讲数学难题,使我的数学成绩提高很快。
2、把朋友比作——
师:同学们,听了大家的介绍,看了你们的展示,我真真切切地感觉到:有朋友真的很快乐,有朋友真好~如果让你用一句话来概括的话,你的朋友像什么,(可以给出图片供学生选择:如太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等,如果没有合适的,也可以自己想象)对你有哪些帮助呢,
师:有朋友真的很好,他就像一首小诗,让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧。
出示:(在音乐《秋日的私语》的伴奏中,师生共同读下面的诗)
朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶;
朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒;
朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞;
朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风;
朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。
朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树;
朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;
朋友是我们登高远眺时的一架云梯;
朋友是我们卧病在床时的一声问候;
……
活动二:让友谊之树长青
1、朋友之间如何相处
师:朋友之间相处融洽,会使我们的生活充满乐趣。但是在与朋友交往的过程中难免会遇到好多问题,比如一些不好的做法和行为,不仅会给朋友带来烦恼,还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中,发生过哪些不愉快的事呢,
学生自主交流
2、出示友谊树(将课本12页的友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上)
师:朋友之间要建立真正的友谊,就需要彼此付出真心,用心去浇灌,去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树,有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长,使它枝繁叶茂,开出美丽的花朵,结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样,侵蚀我们的友谊树。 你认为这些行为分别有哪些,把它们填写在树上的相应位置。
方式:先小组讨论,再班内交流。
1组:我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法。(生填写:欺骗)
2组:有时朋友之间有了矛盾,不主动承认错误,不主动道歉。(生填写:不主动承认错误)
3组:有的人背后说朋友,好朋友有了缺点就应该当面提出。(填写:背后说坏话)
4组:有的朋友之间互相请客吃饭、同学过生日时送贵重的礼物、互相攀比……
师:针对上述存在问题,你认为朋友之间应该如何真正相处,并将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。
生:朋友之间应该经常进行心灵的沟通(师板书:沟通)
生:在朋友遇到困难、受到挫折时,应该伸出援助之手,帮助对方度过难关,战胜困难。(板书:援助,帮助)
生:朋友之间有了矛盾,要多宽容,多理解。(板书:宽容、理解)
生:我来补充。朋友之间要讲奉献,不要斤斤计较。(板书:奉献)
生:当朋友心情沮丧的时候,当朋友灰心失望的时候,要以诚相待。(板书:真诚待人)
生:要珍惜朋友之间的友谊,使它天长地久。(板书:珍惜)
3、教师小结:朋友之间,重在诚信,贵在理解,胸怀坦荡,志同道合。只有这样,友谊之树才能茁壮成长。
活动三:拓宽主题——理解“真正的朋友”
1、资料共享,提升理解
师:说起朋友之间,古今中外有许多好朋友的典范,可以说“真正的朋友”能影
响你的一生。
灯片出示:伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中,建立了深厚的、伟大的革命友谊。
学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解。
师:你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢,
、读故事,明道理——深化感悟 2
师:在每个人的成长历程中,时刻伴随着朋友的帮助、扶持、纠正。请听故事“朋友”(多媒体图出示:课本13页《胖子和瘦子》)
思考:(1)文章的题目“朋友”为什么加引号,胖子和瘦子的友谊为什么经不起考验,他们是真正的友谊吗,
(2)读了这个故事,你对“朋友”又有什么新的认识,
生:真正的朋友都是相互关心、互相扶持,危难之处显身手。
师:富兰克林曾说过这样的话:“最能施惠于朋友的,往往不是金钱或一切物质上的接济,而是那些亲切的态度,欢悦的谈话,同情的流露,纯真的赞美。”请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话的理解。
三、谈谈收获,升华主题
通过这节课的学习,你一定有很多的感受,谁来谈一谈你有哪些收获,
生:我知道了朋友之间要真诚相待。
生:我明白了真正的朋友应该是同甘苦,共患难的知心朋友。
师:说的真好~朋友一生一起走,一声朋友你会懂。相信我们今天的交流,将会在你们未来的路上,成为不可或缺的一笔财富,希望大家好好珍惜朋友之间的友谊,善待朋友,和朋友真诚相处。
最后老师想用周华健的歌结束我们这节课的学习交流。
3、与人相处讲诚信
教学目标:
1、知识目标:知道诚信是交友之道、为人之道。正确理解诚实的内涵,懂得对人守信,对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性,懂得与朋友合作交往要言而有信。
2、能力目标:培养学生诚信生活的能力。
3、情感、态度、价值观:在生活中努力做诚实的人,积极践约守信;养成对事负责、注重信誉的生活态度,正确看待"老实人吃亏"的思想。 教学重点与难点:
1、教学重点:引导学生分析并认识诚信的重要性。
2、教学难点:理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认识,通过"体验诚信"和"坚守诚信"两环节来突破难点,达到使学生诚实做人,诚信做事的教学目的。
课时安排:1课时。
教学过程
一、 谈话导入 引入新课
1、讲诚信,是我们中华民族的传统美德。诚信,是做人之本,立业之基。我们
在与身边人的相处中,也要讲究诚信。想一想:你以前有过不讲诚信的行为吗, 2、全班交流
3、今天我们就来学习第三课《与人相处讲诚信》,从而使我们懂得:在生活中要努力做诚实的人,积极践约守信。
新课 引出观点 二、 学习
1、 请同学们听一个真实的故事《五毛钱丢掉的信誉》(见扩展资料) 提问:请你仔细想一想,这个故事告诉我们一个什么道理, (学生通过讨论明确一个人不是不会得到别人的信任的。是立人之本。) 对~如果一个人,在任何时候都能做到表里一致,诚实待人,说话办事讲信用,就会赢得别人的信任与尊重。
2、看看下面的主人公,她们遇到了些问题该怎么办呢,同学们帮着解决吧。
(1)兰兰答应小可星期天一起到少儿图书馆看书,可后来同学又想约她去科普中心玩,她该怎么办,
(2)小林发现小珍抄别人的作业,小珍请求小林别告诉老师,小林答应了,后来老师向小林问起这件事,小林想:我已答应小珍代为保密,该怎么办呢,
(3)李艳问陈敏借了一本书,讲好三天后还给她,可三天后李艳还没看完,她该怎么办才好,
学生交流解决
。
三、 联系实际 深化观点
1、 你在生活中有过这方面的体会吗,
(学生结合自己个人实际,或自己的生活实际,讲一讲对观点的体会。)
2、 出示关于诚信的名言,学生记一记。
一言既出,驷马难追。 ——中国俗语 如果要别人诚信,首先自己要诚信。 ——莎士比亚 对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 ——冯玉祥 没有诚信,何来尊严, ——西塞罗
信用既是无形的力量,也是无形的财富。 ——松下幸之助 走正直诚实的生活道路,定会有一个问心无愧的归宿。 ——高尔基 你必须以诚待人,别人才会以诚回报。 ——李嘉诚
四、运用观点 指导行为
1、 看录像 1
你喜欢和谁交朋友,你会对小华或小明说些什么,
2、 看录像2
如果你是张涛或方申,你会怎样做,
3、学习这课后你有什么新的认识,
4、
全课。
五、作业设计
写一写:创作一句你的诚信格言吧,时刻提醒自己做一个诚信的人。
4、与长辈交谈
教学目标:
1、通过学习,使学生懂得与长辈交谈时要讲礼仪
2、培养学生做个谈吐得体、懂文明、讲礼仪的好孩子。
教学过程:
一、导入
有很多时候,我们都是和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈相处在一起,有很多机会与他们交谈。在与长辈交谈时也要讲究礼仪呦~
你知道用正确的称谓称呼长辈吗,
(1)对爸爸妈妈的朋友,女性应该叫“阿姨”;对比家长年龄小的男性应该叫“叔叔”, 年龄大的则叫伯伯。
(2)爷爷奶奶辈的老年人,女性统称为“奶奶”,男性统称为“爷爷”。
二、创设场景,学会表达
1、出示课件
A、今天,我们班来了一位文明小使者——王紫伊。早上,王紫伊刚起床,就看见妈妈已经做好了饭菜,她看到妈妈会说:
如果是你,你会说什么,(对学生说的进行鼓励)
B、出门时,紫伊看到邻居奶奶在浇花,紫伊会说: C、到了学校门口,紫伊要和妈妈再见了,她会说:
三、开展调查
看看以下几点,你平时做得到吗,做到的请在后面画上勾。 1、每次与爸爸妈妈说话时,我的眼睛都能认真地凝视对方的眼睛。( ) 2、与长辈说话时,我从不随便插话。 ( ) 3、与不熟悉的爷爷奶奶交谈,我也不会扭扭捏捏、躲躲闪闪,而是热情大方、
有礼貌。 ( )
4、与长辈交谈时,我都能认真倾听,从不三心二意。 ( ) 5、我从不与爸爸妈妈抬杠,强词夺理。 ( )
6、当有善意的陌生人向我打招呼时,我会有礼貌的来回应。 ( ) 7、我在家里经常和父母交流思想、学习情况,主动求得父母长辈的教育、帮助,听取他们的教导和指点。 ( )
你觉得与爸爸妈妈或爷爷奶奶这些长辈交谈愉快吗,说说为什么。 议一议:与长辈交谈时要注意些什么呢,
四、读读记记,学会与长辈交谈礼仪
1、读一读:
柏木小学“交谈礼仪”三字歌
文明语,记心间,十四字,挂嘴边。
请和您,最常用,字虽少,意简明。
致歉意,贵心诚,表谢意,话先行。
谈话时,身端正,话诚恳,意简明。
听人言,要专注,不插话,获友情。
手势语,含义广,宜含蓄,用恰当。
笑甜美,挂脸上,人见爱,心宽广。
肢体语,流传广,宜优雅,重大方。
2、记一记:
当你与人互动交往时,记住:要满怀热情和诚信地与人交谈。
——卡耐基(美) 老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。
——孟 子(中) 亲善产生幸福,文明带来和谐。 ——雨 果(法) 为别人尽最大的力量,最后就是为自己尽最大的力量。
——罗斯金(英) 五、课后作业
演一演:星期天,乡下的爷爷想念在城里上学的小孙子明明了,于是他来到了城
里。放学后,明明回到家,发现了多日未见的爷爷,接下来明明会与爷爷谈些什么呢,同桌之间演一演吧~
5、懂得自我介绍
教学目标:
1、 情感态度价值目标:激发学生自我介绍的兴趣,使其主动积极地与人交往,在认识自我的基础上,树立自信心,从而形成正确的人生奋斗目标。 2、过程和方法目标:通过表演、讨论等形式为载体的过程体验,帮助学生学会基本的自我介绍的方法,在日常生活与学习活动中发展自我。 3、知识技能目标:通过学生表演、分析,能够正确认识自我,理解正确认识自我的重要意义,能向别人做自我介绍,展示自己。
教学过程:
一、故事导入,激发兴趣
1、师讲述小明的故事,问:同学们,小明为什么会羞得无地自容,这个故事告诉我们什么道理,
生:“小明太自信了。”“不,是太自负了”“他不自量力”„„ “告诉我们要知己知彼,才能百战不胜。”“做人要有真才实学。”“要对自己有正确的认识”
2、师总结,引出主题:进入新的学校,来到新的集体中,我们又会认识许多新朋友,此时,如果你懂得自我介绍,就可以让新朋友一下子记住你~ 二、角色扮演,体验交流
1、学生表演短剧:记者收到一封感谢信,带着这封信到学校采访。 2、师:表演看完了,请问小品中这两位同学是怎么介绍自己的,生回答 3、师:同学们观看得很仔细,回答得也有道理,再联系现实生活,想想自我介绍时要注意一些什么呢,
4、生交流,师总结:
注意时间:要抓住时机,在适当的场合进行自我介绍,自我介绍时要简洁,尽可能地节省时间,以半分钟左右为佳。
讲究态度:进行自我介绍,态度一定要自然、友善、亲切、随和。应落落大方,彬彬有礼。面带微笑,语气柔和。
真实诚恳:进行作为自我介绍要实事求是,真实可信,不要自吹自擂,夸大其辞。 三、生生互动,展示自己
1、同学们对自己都了解吗,把它写在书上。
我有哪些值得别人赞美的地方,我还有哪些不足有待改进, 值得赞美:
有待改进:
2、补充资料《向陌生人自我介绍》,出示礼仪小贴士:当有善意的陌生人向你打招呼时,你应该有礼貌的回应。当有陌生人向你问家庭住址或电话等主要信息等,请不要告诉他。
3、现在我想同学们对自己都有全面的了解,也知道了自我介绍的方法,下面就试着向同学们作自我介绍吧。
4、生上台进行“一分钟自我介绍”。
6、帮家长做家务
教学目标:
1、通过观察,探究活动,使学生能明白父母的辛苦,愿意主动帮家长做家务,减轻他们的负担。
2、交流如何帮家长做家务,落实到行动上去。
3、从小培养孩子善于关心父母,体谅父母,树立主人翁的责任感。 教学过程:
一、诗歌导入,创设情境
配乐朗诵诗歌《感恩父母的爱》
二、交流体会父母的辛苦
活动一:了解爸爸妈妈的辛苦
1. 在小组内交流(介绍自己爸爸妈妈工作特点和辛苦程度以及做家务的情况) 2. 每个小组选一名同学到前面交流(结合自己爸爸妈妈的实际情况,分别介绍他们的工作和承担的家务活.)
3. 思考:爸爸妈妈为什么要这样辛苦?不这么做可以吗? 活动二:了解爸爸妈妈的烦心事.
思考:爸爸妈妈不仅要努力地工作,还要抚养子女,照顾老人,有时还会遇到一些烦心事,爸爸妈妈有哪些烦恼呢?
1. 根据课前调查情况,学生在组内简单交流.
2. 3~5名学生一组在班级交流.
3.思考哪些烦恼是因你而起的?学生汇报由自己为父母招来的烦心事. 思考:爸爸妈妈本来已经很辛苦了,生活压力这么大,有时因为我们不懂事,爸爸妈妈还要操心,烦恼,你们有什么想法呢?
4.是的,如此劳累的父母,我们应该为他们分担些家务
三:交流如何帮家长做家务
1. 阅读教材上的资料《国外孩子如何做家务》
2. 学生总结可以做哪些家务活。
结合自己的实际,议一议:你会做哪些家务活,你准备帮爸爸妈妈做些什么家务,
各小组汇报交流。
四、开展活动,填写承诺
1. 通过评价与反思,认识自己在哪些方面做得不够好,还需要在哪些方面继续努力.
2. 填写”我的承诺”
3. 师:孩子们在这里我借助大嘴青蛙的一句话作为结束:自己承诺的事,可一定要做到啊!
五、布置作业:课后将“我的承诺”完成。
7、表达意见要委婉
教学目标:
1.通过学习,知道“委婉”的含义,明白表达意见要委婉的重要性。 2.通过阅读和交流,学会如何去委婉地表达意见。
教学过程:
一、谈话导入,了解“委婉”的含义。
1.在与别人相处的过程中,你一定遇到过与他人意见不一致的时候吧,通常这时候我们就需要学会委婉地表达自己的意见。
2.什么是委婉,“委婉”可以定义为:一种以真诚坦荡的沟通来对待人地方式,它尊重他人的感受,不轻易伤害他人。委婉意味着对他人是信赖的,表达了这样的意思:“只要我尊重你的感受,而且尽量克制着自己不去伤害你,那么我相信你对我的意思也一定能够很好地了解。”
二、阅读故事,明白表达意见要委婉的重要性
1.学生阅读《智者的故事》
2.议一议:读了这个故事,你明白了什么,
2.学生交流体会。
三、练一练,学会如何委婉地表达意见
遇到以下情况,你将如何表达自己的意见或建议,
1、做完作业,妈妈走进房间,看见我正在看《十万个为什么》,急忙从我手中抢
走书,说:“看什么闲书啊,快背背课文,读读英语。”
2、老师过于严厉,对偶尔犯错误的学生也严加斥责,有时还会伤人自尊,请你
以班长的身份妥善地向老师提意见。
3、爸爸经常约朋友在家里打麻将,有时玩到深夜,影响你的学习和休息,请你
委婉地向爸爸提意见,
4、你和爸爸妈妈正在看电影,前面有两个人大声地讨论剧情,妨碍了你的观赏。
请你委婉地向他们提出你的意见。
学生交流,师最后总结,出示“礼仪小贴士”:每个人都有自己的想法,当遇到与同学、老师、家长想法不一致时,不妨学着向对方委婉地表达自己的意见相信,只要你是发自内心地、真诚地与他人交流,别人一定能接受你的意见或建议。 四、布置作业:课后实际练习向别人委婉地表达意见。