在游戏中感知

在游戏中感知 在游戏中感知“给予是快乐的～” 教学设想:在轻松调侃的氛围中，和学生一起做一个关于摘苹果的比赛，通过不断变换比赛对手(“对手”、“老师”、“饥饿的孩子”)，让学生逐步明白善良比聪明更重要，初步感知“给予是快乐的”。课堂实录:师:上课之前我们先来做一个小小的测试，通过测试我想知道我们班哪个孩子最聪明，哪个孩子最可爱。大家看大屏幕，上面有三棵苹果树，第一棵树上结了80个苹果，第二棵树上结了100个苹果，第三棵树上结了150个苹果。现在你来到了苹果树下，要和你的对手比赛谁摘的苹果多，我们假设你们采摘的速度一样快，你先摘哪一个树上的苹果,生1:先摘80个苹果的那棵。生2:先摘150个苹果的那棵。师:有了两种不同的意见，谁会获胜呢,马上比一比，各自说说你设想的比赛过程。生1:我先摘80个苹果，一定比他摘150个苹果快，这样我就有机会摘第二棵树上的100个苹果，最终我会以180比150获胜。生2:我先摘150个苹果……不对，输了～师:比赛结果出来了，我们找到了最聪明的孩子。所以在比赛中不仅要有取胜的强烈欲望，还要有正确的方法和策略，竞争是要讲究策略的，决不能想当然的蛮干，送你们一句“退一步是为了进两步～”，记住，这句名言是我说的。生:哈哈哈…… 师:下面进行第二轮测试，还是这样三个苹果树，你有一次来到苹果树下，不过这次你的对手是我——你的老师，要和你比赛谁摘的苹果多，你先摘哪一棵树上的苹果,生1:第一棵。生2:第一棵。师:意见一致，为什么,生:我先摘80个苹果，一定比你摘150个苹果快，这样我就有机会摘第二棵树上的100个苹果，最终我就会以180比150获胜。师:说得很流畅，心里面一定很得意。但是，我不想说你聪明，我只能说很狡猾～因为你在老师面前，一点都不谦让。看来，竞赛还得看清楚对手，如果对手你们的老师，你要知道忍让，不然吃亏的可是你自己。还是要送你们一句名言“退一步是为了进很多步～”还是我的名言。生:哈哈哈…… 师:还想不想再来一,再来，请看题——还是这样三棵苹果树，你又来到了苹果树下，你的对手也是一个孩子，已经几天没有吃饭了，很饿很饿。你和他比赛谁摘的苹果多，你先摘哪一个树上的苹果,生:我先摘第三棵苹果树上的150个苹果，那样的话他就可以摘到180个苹果。师:你故意输掉比赛，是为了让他能吃到更多的苹果，真是一个善良的孩子，一个可爱的孩子。生:我先摘第二棵树上的苹果，那样的话，他就可以摘得更多。师:你更加善良，而且会很聪明地帮助别人。生:我会放弃比赛，一棵也不摘，全让给他。师:你让我很感动，友谊第一，比赛第二。看来，你们不仅很聪明，还有一个很善良很可爱，有一颗乐于付出，乐于给予的心。为此，我还要送你们一句名言—— 生:啊,(惊讶状)哈哈哈…… 师:但这一句不是我说的，而是我从书中读到的——“给于是快乐的～” 生:(齐读)师:希望你们永远记住。那么，假如你需要给于别人的不是苹果，而是你的鲜血你的骨髓你还能做到吗,如果不仅是鲜血和骨髓，还有生命，你还能做到吗,生:(犹豫、无言)师:我们可以不立刻回答，但不能永远回避，我们要在学习中思考。二、泛读整组课文，结合具体情境感受“给予是快乐的～” 教学设想:通过对整组课文的浏览和对有关段落的重点阅读，了解四篇课文的主要，能结合课文中的故事 等级:版主 文章:100 积分:1300 注册:2007-09-25 三、研读课文第二部分，理解给予 1(师: 男孩的想法是那么的出人意料的，令保罗吃惊，也令我们感到惊讶。文中男孩还有更令保罗惊讶、更令我们意想不到的～请同学们把课文拿出来，认认真真地读课文，仔仔细细地读课文，边读边想，看看 男孩的哪些行为，哪些想法让保罗意想不到, 2、 学生自由读课文。 3、 读后交流。 师:“保罗又错了”，是什么又让保罗猜错了, ?重点指导1(课件出示):车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道:“先生，你能把车 开到我家门口吗,” ? 指名读。 ? 课件出示:“车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着_______亮光，说道:“先生，你能把车开到我家门口吗,”(学生可能会说:希望的亮光、恳求的亮光等，教师引导学生将男孩的语言读好，读出男 孩的希望，读出男孩的恳求。) ? 引读:保罗微微一笑，他理解男孩的想法:坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气 的事。 ? 师:从这一句话我们可以知道，保罗以为这个男孩是为了______。(板书:风光自己) 师:但是，保罗又错了，男孩不是为了使自己神气，不是风光自己，不是炫耀自己。他的做法、他的想法让人意想不到，深深打动了保罗，我想，他也会深深打动你的心。请同学们再一次读课文的第11自然段， 把你认为最让人感动的地方多读几遍。 ?重点指导2(课件出示):他指着保罗的车，说:“看见了吗,很漂亮，对不对,这是他哥哥送给他的圣诞礼物～将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些 好看的圣诞礼物了。” 引导:a从这句话里，你感受到了什么,(男孩对弟弟的关爱，男孩美好的心灵)(板书:关爱弟弟)多么美好的心灵，多么可敬的小男孩呀，能通过你的读，读出男孩的可敬，读出男孩的关爱，读出男孩美好的 心灵，来感动在座各位吗, b 你认为小男孩以后会努力实现承诺吗?读出他那种坚定的决心. C 保罗开车把小男孩送到家门口,却看到和听到了这样一幕,心理会怎么想? 出示(保罗原以为„„„„„没想到„„„„) 4、保罗被男孩的举动和男孩那关爱的话语深深感动了，他虽然想了很多，但是却一句话也没有说，把千言 万语化在无声的行动中。指着屏幕引读: 保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他 们三个人一起过了一个难忘的夜晚。 ? 师:同学们，眼睛是心灵的窗户，看(屏幕出示):开头“保罗饶有兴趣地看着这个男孩”，当男孩说希望自己也能当这样的哥哥时，“保罗吃惊地看着这个男孩”，而此时，当他知道男孩如此关爱弟弟时， “保罗的眼睛湿润了”。从保罗眼睛的变化里，你读懂了什么, ? 师:同学们体会的真好。再看(课件出示):男孩满脸羡慕的神情?男孩睁大了眼睛?男孩转过身来， 眼睛里闪着亮光?那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒。你又读懂了什么, ? 这个夜晚，他们三人为什么难忘, 四、再读课文，感悟题意 ,、师:那确实是一个难忘夜晚，特殊的夜晚，在那里他们一起共同体会着给予带来的快乐。齐读课文最 后一个自然段。让我们再来找一找课文中的快乐的吧～ ,、课件出示:小男孩的弟弟因为( 第一次坐上了这么漂亮的轿车，看到了自己从来没有看到过的圣诞礼物 )而快乐，小男孩因为( 弟弟的快乐 )而快乐，保罗因为( 给予小男孩和他的弟弟快乐)而快乐， 保罗的哥哥也因为(给予)而快乐。 五、课堂练笔，升华情感。 1、师:同学们，其实在我们的生活当中，也会时不时地体会到这种给予的快乐，也许它 就是一个关注的眼 神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心„„它也许是物质的，也许是精神的。 2、师:读了这篇文章，我想，同学们也一定有许多话要说，请拿起你的笔，把它写下来吧。 3、学生练笔，教师巡视。(此时《爱的奉献》轻音乐起，直到下课) 4、学生朗读作品。 5、朗诵《千手观音》的主题:“心地善良，心中有爱，你就会伸出一千手帮助别人;心地善良，心中有爱， 社会就会伸出一千手帮助你。” 6、师激情总结:是的，给予是快乐的，因为给予是一种付出，是一种奉献，是一种爱呀～只要我们每个人 都能这样给予、奉献，只要我们人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。 情节或相关细节来感受和初步理解“给予是快乐的～