第六章 幼儿园不同类型游戏活动的支持与引导

第六章幼儿园不同类型游戏活动的支持与引导目标导航 1.了解各类创造性游戏的特点、结构与类型; 2.理解各类创造性游戏对幼儿独特的发展价值; 3.掌握各年龄班幼儿创造性游戏的特点及支持与引导要点; 4.能够根据各年龄班幼儿创造性游戏发展的特点，制定相应的支持计划，并能切实有效地引导各类创造性游戏实践问。 5.了解有规则游戏的概念及分类； 6.理解智力游戏、体育游戏、音乐游戏的特点和作用； 7.掌握智力游戏、体育游戏、音乐游戏的指导方法； 8.掌握混班游戏的组织形式和指导策略； 9.掌握幼儿园亲子游戏组织与开展的策略。本章重难点 重点： 智力游戏、体育游戏、音乐游戏、混班游戏、亲子游戏的含义和指导方法。 难点： 智力游戏、体育游戏、音乐游戏的特点，亲子游戏的组织策略。第一节角色游戏的支持与引导 一、角色游戏的特点与结构 一）角色游戏的特点 1.具有充分的自主性 2.富有创造性的想象 3.与幼儿周围的社会生活相联系 二）角色游戏的结构 1.游戏主题 2.角色的扮演——以人代人 3.对游戏材料或物品的假想——以物代物 4.对游戏动作和情景的假想——情景转变 5.内隐规则二、角色游戏对幼儿发展的独特价值对游戏特征的分类 1.促进幼儿社会性发展 2.角色游戏有利于幼儿认知的发展 3.角色游戏促进幼儿情感和语言的发展三、角色游戏的支持与引导 一）角色游戏前的环境创设 1.丰富幼儿的社会生活经验 2.提供适宜的游戏场地及丰富的游戏材料 3.保证充足的游戏时间 二）角色游戏现场指导 1.鼓励与启发幼儿按照自己的意愿确定游戏主题 2.引导幼儿分配角色 3.教师细心观察幼儿游戏行为，适时介入引导 4.介入游戏进行支持与引导后，应适时退出 5.不同年龄班角色游戏的指导重点 三）角色游戏结束及讲评 1.让游戏在愉快自然的状态下结束 2.做好角色游戏后的整理工作，形成良好的行为习惯 3.做好游戏讲评工作，丰富游戏经验第二节结构游戏的支持与引导 一、结构游戏的特点与结构 一）结构游戏的特点 1.创造性 2.操作性 3.认知性 4.艺术性 二）结构游戏的构成因素 1.对结构材料的选择 2.对游戏主题——最后建构物的假想 3.最后建构物的建构 4.对最后建构物功能的假想与实现 二、结构游戏对幼儿发展的独特价值 1.发展幼儿智力与动手操作的能力 2.提升幼儿审美能力 3.加强意志力品质 三、结构游戏发展的阶段 1.搬弄 2.重复 3.搭建 4.围封 5.模型 6.再现 二）操作雪花片等各类积塑材料需要掌握以下技能 1.一字插法：将雪花片一个接一个地连接起来，形成“一”字形状。 2.十字插法：将雪花片先进行一字插，然后再从中心点沿着与“一”字垂直的方向进行接插，形成“十”字形。 3.花形插法：取一个雪花片将每一个切口处接插一个雪花片，形成花样。 4.几何形体插法：先将雪花片进行一字插，然后再依次沿着两侧的雪花片，两侧的雪花片切口向外延伸至自己想要的图形。 5.围合连接：将雪花片一个一个地进行接插，最后首尾相连形成一个封闭的图形，如圆形，长方形，正方形、梯形等。 6.整体组合插法：根据建构需要，将各种技能进行组合。 五、结构游戏的支持与引导 一）结构游戏的主要指导内容 1.为幼儿提供结构游戏的条件 2.帮助幼儿熟悉结构材料，掌握对材料的操作技能 3.丰富并加深幼儿对物体和建筑物的印象 4.指导幼儿正确对待结构材料和建构成果 5.培养幼儿对活动过程的目的性与坚持性 二）各年龄班结构游戏的特点与指导要点 1.小班 1）特点 2）指导要点 2.中班 1）特点 2）指导要点 3.大班 1）特点 2）指导要点第三节演游戏的支持与引导 一、表演游戏的特点与类型 一）表演游戏的特点 1.与角色游戏相比较 2.与戏剧表演相比较 二）表演游戏的类型 1.根据表演游戏素材的来源，分为作品表演和创作表演 2.根据表演游戏操作的形式和对象不同，可分为桌面表演、木偶表演、影子戏表演和小舞台表演。 二、表演游戏的教育作用 1.加深幼儿对文学作品的学习理解 2.对幼儿语言发展有着突出的教育价值 3.提升幼儿想象力的发展 4.有助于培养幼儿良好的个性 5.有利于幼儿的艺术熏陶 三、表演游戏的支持与引导 一）表演游戏的指导内容 1.选择适合幼儿表演的作品 2.帮助幼儿理解作品 3.创设表演游戏的环境 4.指导幼儿掌握表演的技能 5.帮助幼儿拓展生活范围，积累社会经验 6.教师引导幼儿合理分配角色 二）中大班表演游戏的特点与指导要点 1.小班表演游戏的特点及指导要点 2.中班表演游戏的特点及指导要点 1）特点 2）指导要点 3.大班表演游戏的特点及指导要点 1）特点 2）指导要点第四节有规则游戏的支持与引导有规则游戏是指由成人为发展幼儿的能力而编制的按一定规则从事的两人以上的游戏。规则可以是成人事先编制的，也可以是按照故事情节要求的，还可以是幼儿按他们假设的情节自己协商规定的。一般包括游戏任务、游戏规则、游戏玩法和游戏结果四个基本要素。游戏规则是有规则游戏的核心。一般常见的有规则游戏主要有智力游戏、体育游戏、音乐游戏三类。有规则游戏是幼儿园教学的有效手段和形式，在幼儿教师直接组织下的教学实践中，被广泛运用。 一、智力游戏 一）智力游戏的概念 二）智力游戏的结构 1.游戏的任务 2.游戏的规则 3.游戏的结果 三）智力游戏的特点 1.益智性 2.趣味性 3.挑战性 四）智力游戏的作用 1.促进幼儿记忆力、想象力、创造力、感知力等智力因素的发展 2.促进幼儿合作意识、规则意识和坚持性意识的形成 3.促进幼儿语言表达能力和身体协调能力的发展 五）智力游戏的指导方法 1.小班幼儿智力游戏指导要点 2.中班幼儿智力游戏指导要点 3.大班幼儿智力游戏指导要点 二、体育游戏 一）体育游戏的概念 二）体育游戏的结构 1.游戏动作 2.游戏情节 3.游戏规则 4.活动方式 5.活动条件 三）体育游戏的特点 1.以发展幼儿的基本动作，掌握正确的动作要领，发展身心为目的的特殊体育锻炼方法 2.是一种具有较强趣味性的体育活动形式 3.遵循幼儿生理特征，与幼儿园健康教育密切相关 四）体育游戏的作用 1.促进幼儿体能的发展 2.有利于幼儿智力的发展 3.有利于幼儿社会性的发展和意志品质的形成 五）体育游戏的指导方法 1.游戏前，要遵循幼儿身心发展特点，合理选择、组织体育游戏 2.游戏中，注重游戏动作和游戏规则的讲解和示范 3.游戏中，注意品德教育的渗透 4.游戏结束要平缓、有所过渡 三、音乐游戏 一）音乐游戏的概念 二）音乐游戏的特点 1.音乐性 2.愉悦性 3.综合性 三）音乐游戏的作用 1.创设良好的音乐活动氛围，促进幼儿良好个性的发展 2.促进幼儿身体的发展 3.促进幼儿智力的发展 4.促进幼儿社会性的发展 四）音乐游戏的指导方法 1.创设丰富的音乐环境，鼓励幼儿大胆创新 2.注重幼儿游戏过程的音乐体验 3.发挥教师的角色影响，针对个体差异，采用隐性指导第五节其他游戏的支持与引导一、幼儿园混班游戏的指导混班游戏指的是在班级游戏区域活动相对稳定的前提下，各班幼儿之间开展广泛的、多层次的、多通道的游戏互动,从而促进幼儿社会性发展的活动。它包含了同龄异班游戏和异龄异班游戏。一）混班游戏的价值1、有助于幼儿利他行为的发展2、有助于幼儿责任感的培养二）混班游戏的组织形式 1、按照年龄来划分 1）同龄混班游戏 2）异龄混班游戏 2、按照实施范围 1）全园性的混班游戏 2）班级之间的混班游戏 3、按照组织时间 1）连续性混班游戏 2）间断性混班游戏 3）假期留园班 4、按照教育作用分类 1）创造性混班游戏混班角色游戏、混班表演游戏、混班结构游戏） 2）有规则混班游戏混班美术游戏、混班音乐游戏等）两大类。三）混班游戏指导策略1、混班教育的游戏材料选择与运用1）提供高低结构混合的游戏材料2）提供多层次的游戏材料2、混班游戏的教师指导1）创设轻松愉悦的游戏环境2）保障充足的游戏时间3）引导幼儿制定与遵守游戏常规4）采用多元方式评价混班游戏A、再现式评价指教师有目的通过保留现场或再现游戏过程中的某一情节、某一片段后加以引导的一种讲评方式。B、反映式评价是指教师有目的地通过幼儿对游戏过程的反映加以引导的一种讲评形式。C、随机式评价是指教师及时抓住幼儿游戏过程中的语言、行为进行正面引导的一种讲评方式。二、幼儿园亲子游戏活动的指导幼儿园亲子游戏主要指的是由幼儿园发起的，以增进亲子关系，促进幼儿身心和谐发展、提升家长教养水平为目的的有计划有组织的游戏活动。一）幼儿园亲子游戏的特点与意义 1、幼儿园亲子游戏活动的特点 幼儿园亲子游戏具有情感性、互动性、教育性、平等性等特点。2、幼儿园开展亲子游戏的意义 1）有利于幼儿身心健康发展 2）有助于教师改进教学方法 3）有利于提升家长的教养水平 二）幼儿园亲子游戏组织与开展的策略 1、帮助家长树立正确的亲子游戏观念 1）正确认识游戏与学习的关系 2）正确认识亲子游戏的教育价值 3）正确定位家长在亲子游戏中的角色 2、开展多种形式的亲子游戏活动 1）亲子运动会 2）亲子户外拓展训练 3）亲子手工创意制作比赛 4）亲子表演游戏3、选择符合幼儿年龄特点的游戏需要家长给予幼儿较大帮助的、情境性比较强的游戏适合小班幼儿；挑战性、活动性、合作性、竞赛性强的游戏活动适合大班幼儿。本章思考练习题 1.简述角色游戏的特点与结构。 2.试述角色游戏对幼儿独特的发展价值。 3.如何科学有效地指导幼儿园角色游戏。 4.简述结构游戏的特点与结构。 5.试述结构游戏对幼儿独特的发展价值。 6.如何科学有效地指导幼儿园结构游戏。 7.简述表演游戏的特点与类型。 8.试述表演游戏对幼儿独特的发展价值。 9.如何科学有效地指导幼儿园表演游戏。 10.解释下列名词或概念： 1）有规则游戏2）智力游戏 3）体育游戏4）音乐游戏 11.简述有规则游戏的基本构成要素。 12.如何针对各年龄班幼儿的特点对智力游戏进行指导？ 13.体育游戏有哪些特点？体育游戏的开展对幼儿发展有怎样的意义？ 14.如何指导幼儿体育游戏？ 15.音乐游戏的特点有哪些？如何指导幼儿音乐游戏？ 16．结合案例谈谈混班游戏对幼儿发展的价值。 17．混班游戏的组织形式有哪些？ 18．混班游戏中，游戏材料选择与运用应注意哪些问题？ 19．教师在指导混班游戏时，有哪些评价方式？ 20．幼儿园亲子游戏的特点有哪些？ 21.根据幼儿不同年龄特点幼儿园亲子游戏活动。本章拓展阅读 1.《游戏的教育价值及其在幼儿园课程中的实现路径》，丁海东，发表于《学前教育研究》杂志，2006年第12期。 2.《关于游戏与儿童发展的思考》，井卫英，陈会昌，发表于《学前教育研究》杂志，2012年第4期。 3.《由一位教师的角色游戏评价引起的思考》，王海英，发表于《幼儿教育(教育科学版)》杂志，2007年9月。 4.《当前幼儿园结构游戏存在的问题和对策探析》，周红梅，发表于《教育导刊(下半月)》杂志，2011年5月。 5.《幼儿园表演游戏的特点、指导原则与教学潜能》，刘焱等，发表于《学前教育研究》杂志，2003年6月。 6.[美]盖伊·格朗兰德.严冷译.《发展适宜性游戏:引导幼儿想更高水平发展》，北京师范大学出版社，2014年。 7.《学前游戏论》，丁海东，山东人民出版社，2001年。 8.《幼儿园游戏教学论》，刘焱，中国社会出版社，1999年。 9.《儿童游戏的当代理论与研究》，刘炎，四川教育出版社，1988年。 10.《儿童游戏通论》，刘焱，北京师范大学出版社，2004年。 11.《儿童游戏大全》上、，易杏英，中国广播电视出版社，1989年。 12.《游戏》，陈帼眉，北京师范大学出版社，1982年。 13.《儿童游戏论》，曹中平，湖南大学出版社，1999年。 14.《中国教师新百科幼儿教育卷）》，袁贵仁，中国大百科全书出版社，2003年。 15．《幼儿园游戏与指导》，刘焱，高等教育出版社，2012年9月 16．《学前儿童游戏》，杨枫，高等教育出版社，2006年6月 17．《学前游戏论》，丁海东，山东人民出版社，2001年11月 17．《多元智慧培养亲子游戏100例12岁）》，北京红黄蓝教学研究中心编著，中国宇航出版社，2005年6月 18．《好妈妈胜过好老师》，尹建莉，作家出版社，2014年11月