广东外语外贸大学预科教育

广东外语外贸大学预科教育 预科介绍　　大学预科的形式有多种，主要是为了没有达到某大学入学要求的学生而设置的。对我们海外学生又有特别的意义。每个国家的教育体系和模式都不相同，大学预科能让海外学生熟悉西方国家大学的教育环境和方式，熟悉和稳定在西方国家的留生活环境。大学预科亦称大学基础课程（UniversityFoundationYear），属大学前的预备教育，一般为一年。大学预科是西方教育体系中重要的一环，它在国外教育体系中属于高等教育的范畴，由于大学预科在从基础教育顺利接轨高等教育的阶段中所起的不可替代的作用，它被称为高中教育跨越到高等教育的重要基石。原因有二：其一，无论是国内或在西方教育体系中，基础教育与高等教育在知识结构和教学方法等方面在客观上都存在着较大的跨度。即使在国内，我们大学一年级新生也普遍感到对大学教学、生活的不适应，甚至感到有些茫然。在我们的中学，更多的是知识被动的灌输；而在大学，则是教授指导下对知识的探索。中学数学中的几何、代数培养学生形象思维，而大学的微积分、线形代数则是抽象的思维能力，仅就数学而言，跨度就如此之大。预科作为预备课程，将大学必修课中最重要，最基础的知识，比如高等数学、语言文学、计算机科学等重要科目下放一部分，深入浅出，循序渐进，帮助学生打好坚实的基础，为大学生活与学习做好充分准备，因此，该课程也被通称为通往大学的大学“基础课程”、“桥梁课程”。　　其二，就是人们常说的文化“震颤”（cultureshock），最大的困难就是语言了。虽然我们的高中学生在国内大多都学习了5、6年以上的英语了，甚至雅思6分了，但初到国外，刚开始还是听“天书”似的，在脑子里不停地将英文翻译到中文，在表达时又将中文翻到英文。我们知道，真正在语言上过关需要一定时间的正规与适应，才能做到完全“甩开”中文，用英文来思维，甚至做梦都用英文。因此，预科对国际学生克服文化、语言差异带来的种种困难起着至关重要的作用。　　　预科课程往往是由大学的专业教师精心设计的，用以满足该大学以后教学的实际需要。但其课程往往还与教授该项目的预科教师共同审定和修改。广外公开学院无论在国内还是国外大学预科课程方面，都着眼于为学生将来进入大学后能顺利完成其大学学业提供必备的知识。英语科目旨在培养学生英语理解、听、说和写作等方面的信心与能力。日语科目方面的培养对以后学业的继续深造或是就业方面大大的有利。预科教育　　广外公开学院大专预科教育是高等教育的特殊层次，属于大学范畴，招收应、往届初中毕业生，采用“两年预科+两年大专”模式，按照“突出重点、加强基础、拓宽知识、兼顾专业学习”的原则，培养适应21世纪现代化建设和大学专业学习需要，具有一定英语基础，文化基础知识较为扎实，知识面较宽，初步了解和适应大学教学方法和学习方法，能力较强，素质较高，富有一定的创新意识和实干精神，具有新时代国际化人才坚实基础的合格的大学生。　　学生在校期间实行多渠道管理模式“辅导员制+班主任+助理班主任制”，教学管理晚自习实行“双元制”即班主任巡查结合专职教师辅导制，完成二年课程学习，各门课程经考试（核）合格者可直升广外公开学院商务秘书(商务管理)专科大专专业，获取国家承认的学历证书；专业设置　　按照“突出重点、加强基础、拓宽知识、兼顾专业学习”的原则，主要开设语文、数学、综合英语、英语口语、英语听力、基础日语、计算机基础、计算机辅助设计等课程。　　日英双语预科班对应的大专专业：英语、英语教育、商务英语、日语　　经贸类预科班：国际贸易、金融管理、物流管理、采购与供应管理、会计、会计电算化、电子商务、财税、金融　　艺术类预科班：动漫设计与制作、艺术设计、服装设计与工程　　综合类预科班：商务秘书、国际旅游管理、商务管理、人力资源管理、市场营销、行政管理、广告、计算机应用、工商企业管理、公共关系、会展管理等。办学规模　　一、培养目标　　公开学院预科教育培养适应21世纪现代化建设和大学专业学习需要，具有一定英语基础，文化基础知识较为扎实，知识面较宽，初步了解和适应大学教学方法和学习方法，能力较强，素质较高，富有一定的创新意识和实干精神，具有新时代国际化人才坚实基础的合格的大学生。　　二、人才基本规格　　1、热爱社会主义祖国，掌握马列主义理论、观点和毛泽东思想、邓小平理论的基本原理；树立正确的人生观、世界观、价值观；有愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务的志向和责任感；具有诚实守信、自强自立、艰苦求实、热爱劳动、遵纪守法、团结协作的品质；具有良好的思想品德、社会公德。　　2、掌握一定的基础科学理论和思想方法，逐步适应大学的教学方法和学习方法；掌握较为扎实的大专专业学习所需的文化基础知识，较宽的知识面；具有一定的自学能力、分析问题、解决问题的能力，创新意识、创造精神和较高素质能力。　　3、具有良好的心理素质和健康的身体，具有较强的适应能力。　　三、知识结构和能力结构　　公开学院预科教育积极推进素质教育，在强化文化素质教育的同时，加强能力的培养，促进知识、能力、素质协调发展，共同提高，使学生获得以下几方面知识和能力：　　1、掌握较为扎实的大专专业学习所需的语文、数学、外语以及其他相关文化基础知识；　　2、知识面较宽，视野较为开阔；　　3、具有一定的能力、文字与语言表达能力和交际能力；具有一定的日语基础；　　4、初步了解大学的学习方法，具备较强的适应能力和自学能力；　　5、具有一定的分析问题、解决问题的能力；　　6、具有一定的创新意识、创造精神和较高的素质。　　四、学制　　学制二年。　　五、教学原则、要求　　公开学院大专预科教育是高等教育的特殊层次，它既不同于大学本科、专科，也不同于高中阶段教育，而是属于大学范畴，介于中等职业教育到大学之间的一个过渡阶段，其教学既要遵循高校的教学原则，又要体现预科教育的特点。　　1、根据预科教育特点，重点培养预科生的能力素质，改变以“教”为主的教育模式，突出以“学”为主的方式，强调学生解决问题的能力，坚持“突出重点，以预带补，夯实基础，加强能力，陶冶情操，提高素质”的强化教学原则，突出主干课程，强化国际化人才培养意识，学好英语基础；注重实践教学。　　2、适当拓宽和加深基础知识，反复训练和强化基本技能，巩固和提高基础知识；开设选修课程，开阔视野，陶冶情操，提高能力，为大专专业学习打下良好的文化基础知识。　　3、处理好补与预、巩固与提高、讲授与训练、学习知识与提高能力的关系，知识、能力、素质协调发展、共同提高。　　4、坚持教书育人，传授知识与思想政治教育相结合，加强学生的社会主义、爱国主义、集体主义教育，教育学生学会做人，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。　　5、结合教学，开展第二课堂活动，锻炼学生的能力。　　6、科学规划素质拓展课，利用现代电教技术，为学生播放相关的教学资料片，扩大学生的知识面，丰富学生的学习生活，提高学生的学习兴趣。如播放中外著名影片、英语教学片等。　　六、教学特色　　1、强化英语、日语等语言类课程的教学，着力推进外语与专业的融合，注重突出广外特色；　　2、注重计算机和信息技术运用能力培养，强调信息社会计算机的工具作用；　　3、定期组织相应专业的学术讲座和文学艺术作品赏析活动，注重开拓学生视野，开启学生智慧，增强学生创新意识的培养；　　4、定期组织学生的计算机技能比赛、英语口语比赛、演讲比赛等活动；以竞赛促学习，以竞赛促教学，以竞赛促进学生综合素质的提高；　　七、教学方法与考核　　预科教学要以学生为本，讲究教学方法，严格教学考核。　　1、教学方法　　预科教学要把教师的精讲和学生的多练结合起来，强化基本技能训练，注重提高基本技能，加强学生学习能力的培养。　　（1）课堂讲授是教学的基本形式。教师要讲究教学方法，提倡启发式、讨论式教学，注重对学生思维方法的训练；力求做到少而精，突出重点，突破难点，提高教学效果。　　（2）课堂练习和课堂讨论是实践性教学的一部分。教师要明确练习要求，精心设计练习题目，安排练习程序，指导课堂练习。　　（3）作业是重要的教学环节。要及时布置，认真批改，耐心讲解。　　（4）积极推进计算机辅助教学、多媒体教学等现代教育技术，扩大课堂教学信息量，提高教学效益。　　2、教学考核　　学生学习成绩的考核，采取考试与学习过程考核相结合的方式,参照学院下发的《课程学业综合评价成绩》，试行学业综合评价课程的总成绩由期末考试成绩和学习过程中考核成绩组成。学习过程考核成绩占该门课程总成绩的30%，期末考试成绩占70%。学习过程考核成绩按百分制计算，由任课教师根据课堂考勤、测验、作业和课堂表现四个方面综合评定。其中课堂考勤占30%，测验占40%，作业占20%，课堂表现占10%。