小壁虎借尾巴

实验小学教师集体备课 （语 文）学科 备课内容课：识字4 备课时间： 备课教师： 教学目标： 1、认识14个生字，会写6个生字。 　　　2、能正确流利地朗读儿歌。 　　　3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。 教学重难点：认字、写字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。 教学方法：朗读、探究法 教学准备：生字卡 教学过程：　一、激趣引入 　　现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！ 　　（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。 　　师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。 　　（二）点击出示相关儿歌。 　　（三）教师有感情地范读儿歌。 　　二、学习字词 　　（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。 　　（二）点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。 　　1．借助拼音认读词语。 　　2．去掉拼音认读词语。 　　3．（点击）调换词语位置认读。 　　　（三）观察生字特点，找认字规律。 　　1．这些字都有一个虫字旁。 　　2．这些字都是写动物的。 　　3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。 　　小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！ （四）检查识字效果。 　　（五）指导书写。 　　找规律，说写法，教师示范，学生书写。（播放古筝乐曲） 　　（点评：配乐写字成了一种享受） 　　三、学习儿歌，感受快乐 　　师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？ 　　（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音） 　　（二）学生质疑。（随机解决） 　　1．出示：蚯蚓土里造宫殿。 　　师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。 　　2．出示：蜘蛛房前结网忙。　　师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？ 　 3．学习“网”字。 　　师：谁能从句子中找出“网”这个字？（学生上台找字）你是怎么知道的？（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？　　 （三）合作学习，多种形式读儿歌。 　　1．指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读…… 　　2．学生合作学习。 　　3．学生合作成果。 　　4．师生合作读。 　　 板书 教学反思 PAGE 2