古诗词赏析专题指导---诗歌赏析的题型梳理

nullnull古诗词赏析专指导（2012.1.5）---诗歌赏析的题型梳理null诗歌赏析的考点梳理①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧， ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。null一、分析意境型一般提问模式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变式：这首诗描绘了怎样的一幅画面（形象）？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。意境，是指寄托诗人情感的意象综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。故答题时三方面缺一不可。关注点：询问性质、方式、状况等。null答题步骤：（第一步）描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原著，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求完美。 （第二步）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 （第三步）分析作者的思想感情。要具体。如光答“表达了作者伤感的情怀”是不行的，一定要答出“因什么而伤感”。null思想感情方面的专业术语： 喜悦、愉快、欢快、激动、兴奋；忧愁、悲苦、孤苦、悲愤；深刻、建功立业、壮志未酬、积极、消极；旷达、洒脱；悲观等。回顾：意境、景象、画面、氛围、情感孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉null阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 次石湖扇韵 ① 　　 姜夔 ② 　　 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 　　 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注】 ①石湖：南宋诗人范成大（1126-----1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 ②姜夔：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜访范成大，这首诗作于此时。 （1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由那些景物构成的？请简要叙述。参考答案：诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。null例如2009年福建卷“阅读下面这首诗歌，回答问题。 江行[宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹歌①声。 ［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。 （２）请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分）   ⑵参考答案：①诗歌颔联妙在融情于景。②诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，③寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。null二、分析技巧型 提问方式：这首诗用了什么表现手法或表达技巧？ 提问变式：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的思想感情的？有何效果？ 表现手法或表达技巧是诗人用以抒发情感的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。怎样：如何。运用什么方法，采用何种手法等。null抒情手法直抒胸臆（直接抒情） 间接抒情借景抒情 托物言志 托物寓理描写手法？修辞手法？null表达技巧方面的专业术语： 渲染、铺垫、铺陈、烘托、衬托、对比、照应、白描、细节描写（刻画）、直接抒情、间接抒情（借景抒情、借物抒情、借事抒情）情景交融、托物言志、虚实相生、动静结合、比喻、比拟、对偶、象征、夸张、寄寓、寄托等。答题步骤：（第一步）准确指出用了何种手法；（第二步）结合阐述说明作者是怎样运用这种手法的；（第三步）说出这种说法有效传达出诗人怎样的感情。null练习：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 雨后池上 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 　　东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 （1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。 （2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。参考答案（1）水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱。以此来表现雨后池塘水面的平静。 （2）一二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后优美迷人的静态。三四两句用“忽起”“垂杨柳”以及杨柳上的雨滴被风吹落到荷叶上发出的万点声响等表现了雨后池塘的动态之美。诗歌既写出了静态，又写出了动态，以动显静，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。null设题方式：谈谈这首诗的语言特色； 提问变式：分析这首诗的语言风格或语言艺术。 答题要点： ①用一两点或一两句话准确点明语言特色。点特色 ②结合诗中相关语句具体分析这种特色是如何体现的析内容 ③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。述感情 （注意：掌握并会运用一些古诗词语言特色的常用术语：如质朴、平实；清新、明快；绚丽、鲜活；含蓄、精当、生动等。）三、语言特色型题阅读下面一首诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。 长干曲四首（其一） 崔颢 君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。 这首诗在语言上有何特色？请略加分析。 参考答案：这首诗语言朴素自然，有如民歌。“何处住”，“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴率真的船家女形象。蕴含了作者欣赏、赞许的感情。null杳杳寒山道 寒山 杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。 注：寒山：唐代贞观年间的诗僧。 问：这首诗有什么样的语言特色？这样写有什么样的表达效果？试作简要分析。 答案参考：此诗最大的语言特色是运用叠字（词），这些叠字大都带有一种幽冷寂寥的情感色彩，使全诗笼罩着一层幽深寂静的气氛。另外，叠字（词）的使用还增添了语言的节奏感、音乐美。把本来分散的山、水、鸟、风、雪组成一个整体，回环往复，连绵不断。四、主旨型题（评价诗词的思想内容、作者的观点态度）四、主旨型题（评价诗词的思想内容、作者的观点态度）设问方式：①关于这首诗的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有认为是二者兼有的，你的看法如何？请简要说明理由。②这首诗（词）明写眼前实景，暗寓历史沧桑。结合全诗加以赏析。 答题要点： ①找到原诗词句中的关键点，分条作答。 ②用的形式展现诗词含义即可。 答题提示：诗言志，总要抒发一定的思想感情，一定的志向追求。认定诗的内容，应分析诗句的具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题的社会意义相联系。null阅读下面两首诗，然后回答问题。（2007江西卷） 金陵晚望 高蟾 金陵图 韦庄 曾伴浮云归晚翠， 谁谓伤心画不成？ 犹陪落日泛秋声。 画人心逐世人情。 世间无限丹青手， 君看六幅南朝事， 一片伤心画不成。 老木寒云满古城。 注：高蟾、韦庄均为晚唐诗人。 问：①这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心？ ②两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”，请结合诗歌对此作简要分析。null参考答案： ①为唐王朝的衰败而伤心。 ②这两首诗从不同角度表达了相同的思想感情。高诗通过晚望金陵，从“落日”、“秋声”等意象中，生出一片伤心之情，认为这种深重的伤心，世上的画家是画不出来的。韦诗通过观看金陵图，认为画家画“老木”、“寒云”等意象，足以表现对国势衰败的伤痛之情，所以说伤心是可以画出来的。 null五、炼字型题 提问方式：这一联中最生动传神的字是什么?为什么？ 变式提问：诗中某一字历来为人所称道，你认为它好在那里？注意：答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来谈。答题步骤：（1）解释该字在句中的含义；（释字义）（2）展开联想，把该字放入原句中描述景象；（描景象）（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（点作用）null例：阅读下面一首诗歌，回答问题。 南浦歌 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 思考：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，请做具体分析.参考答案：“看”在诗中指回头望（步骤一）。诗人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都让自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到主人公泪眼朦胧，想看又不想看的形象（步骤二）。一个“看”字，淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。null六、一词（句）领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 变式提问：本诗是怎样以“…”统摄全篇的？结合全诗做简要分析。 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想。抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤：①点明该词（句）对突出主旨所起的作用（点作用）；②结合全诗分析该词（句）的好处（析好处。null阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2006四川卷） 《夜归》 周密 夜深归客倚筇注行，冷磷依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑， 竹窗斜漏补衣灯。 注：筇此代指竹杖. (1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗作简要分析。参考答案：本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”柱杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”“萤”“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而末一句以深夜犹见“补衣”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。null七、观点不同型 提问方式：有人认为这样，有人认为那样，你觉得呢？ 提问变式：有人认为这字用得好，有人认为那字用得好，你认为呢？答题步骤：（1）先肯定某字好与不好。（2）找到原诗句中的关键点，分条作答；用翻译的形式就可以。null例：阅读下面这首诗，然后回答问题。（2004浙江卷） 菩萨蛮   李白    平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急，何处是归程？长亭更短亭。 （2）关于这首诗表达的内容，有人认为是“游子思归乡”有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为是二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。null参考答案1：我认为是“游子思归乡”。一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼自己归去的情景；最后游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。 参考答案2：我认为是“思妇盼归人”。上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游子归途艰难，感叹相逢无期。 参考答案3：二者兼有。全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。