技术支持的学情分析 学情分析方案

技术支持的学情分析学情分析一、学情分析目的了解学生的学习风格、学生的年龄特点，学生现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误。分析其形成原因、具体情况，以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。二、学情分析内容1.教学主本节教材是桂科版版小学信息技术第上册四《绘制比赛场地示意图》的内容。本节是以龟兔赛跑的寓言故事为主线，让学生学会使用自选图形工具对图片添加相应的文字内容，使整个文裆变成一个有故事情节的卡通画。同时，本课又对图片插入、图片版式的设置等内容进行了有步骤的复习。本学期的学习重点是word软件的使用，本课是学生接触word软件后的第三课，从纯文字输入到图片文字混排再到这节课的图片、图形和文字的编排，是一个逐步深入的过程，也为下节课插入文本框做了铺垫，有着承上启下的作用。2.教学对象本课教材面对的是四年级的学生，经过一学年的训练，他们已初步掌握了换作电脑的一些基本技能，通过本节课的学习会提高学生的操作能力。但学生的学习基础差异较大，兴趣指向离散度高，因而注重利用远程资源网提供的资源，任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。针对龟兔赛跑的寓言故事我随机对20个学生进行了调查采访，其中20人都知道龟兔赛跑这个寓言故事，会讲这个故事的有13人，占65%，能够完整讲述的只有8人，占40%。通过数据分析我得出，学生都听过和知道这个故事，对故事中的具体内容并没有很深刻的印象。这节课就让学生创作一个属于自己的龟兔赛跑卡通画。教学重点正确运用自选图形，为卡通画添加故事情节。教学难点正确运用自选图形，为卡通画添加故事情节。三、学情分析方法和工具1.调查法使用课堂调查，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学情信息。这种方法能够是教师更广泛更真实的了解学情信息。2.观察法在课前主要是通过问答观察的方法对自选图形有关知识的复习，发现学生存在的问题，在课上，主要通过ppt，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当的做出调整。在课后，根据学生的作业情况了解到学习效果，对学情信息进行分析，以便于在以后的教学中加以调整。