在学习中成长

在学习中成长 高密市第一实现小学 荆有敏   通过本次的远程研修，使我收获颇多。对我今后的语文教学有了全新的认识，简单总结如下： 第一 语文教学要 特别重视朗读感悟，做到以读为本，读中求解，读中感悟。在这次活动中，执教老师对学生的朗读训练指导得非常扎实。这个“实”，不是僵硬死板，而是实中求变，变中求新，充满活力。朗读训练没有对形式的追求，而是在反复的诵读中培养语感，学生在读的训练中受到了情感的熏陶，获得了思想启迪，享受审美的乐趣。而且，老师的适当点拨和范读起到了画龙点睛的作用。  第二。语文教学要 注重语言文字的训练，重视学习习惯的培养。今后在指导学生咀嚼、推敲语言文字，探究语言文字的美妙神奇，不能将自己的理解强加给学生，而是要根据学生的水平、需要做调整，教学要真实。学生或通过句式的变换训练来体会重点词语，或运用对比法让学生品词品句，体会词句的细微差别，学会准确地运用词句，或在想像体验中感悟品味语言……反思以前的教学，为了追求把课文讲透，围绕情节内容进行提问和讨论谈话，占用了大量的教学时间，这些琐碎的提问和多余的分析，取代了我们的语言文字训练，影响了我们的教学成效。那么，如何在我们的课堂中进行语言文字训练呢？我觉得，最关键的一点是要找准语言文字训练的点。具体的讲，就是在一篇篇课文中选定几个语言文字训练的点，我们没必要教学生学习课文中所有的知识，只能根据既定的训练目标，精选几个训练点，即选几个供学生训练用的“例子”，凭借这个“例子”使学生能举一反三，逐渐练成阅读和作文的熟练技能 第三 教师的导和学生的学要落到实处。落实学生的主体地位，落实学生的学习时间。让学生由表及里的理解，提高学生对语言的品味，今后在教学中重视学法指导，在读中领悟。今后教课文，老师要少讲少问，将活动时间多留给学生。确实，老师再高明的教也代替不了学生亲自体验的过程，老师的讲也不能代替不了学生自己的练习，所以我们不妨放心的将时间留给学生多读一些，多说一些，多议一些，哪怕是说得不够好不够完整，这有什么呢？这毕竟是学生自己的学习成果啊。如何将老师的导和学生的学落到实处？我觉得首先要明确目标，紧扣训练点，关注课文的导读提示，发现问题及时指导，随时注意听，说，读，写，思的训练，关注学生要用心。  语文课堂不仅仅是将课文教给学生，还得思索：如何让课堂生成更多的东西？在这个问题上，我们提倡“简简单单教语文，扎扎实实求发展”，这个简单，是指教学内容要简约，教学环节要简化，教学方法要简便，教学态度要亲和，教学语言要质朴，教学鼓励语言要灵活多变，百花齐放。同时，我们还要知道：语文教学要依托语文教材，落实语言训练，讲究诵读感悟，丰富语言积累，加强语言运用，关注语言形式。我想，这就是我们小语教学应追求的一个目标吧。让我们的语文教学落到实处，处处讲究一个“实”字吧！ 