几块积木

课题： 有几块积木 第一周 教学目标： 1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。 2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。 3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。 教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式示。 教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。 教学准备：“有几块积木的挂图”或课件动画显示。 教学过程： 一、情境诱思 课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀？”（板书：有几块积木？） 二、解决问题 1、 学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。 2、 小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？ 3、 汇报情况。 加法 乘法 5+5+5+5+5+5+5=35（人） 5×7=35（人） 7+7+7+7+7=35（人） 7×5=35（人） 4、 你喜欢那种计算方法？为什么？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算） 因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。 5、 从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？ 两个乘数前后调换位置，积不变。 三、巩固应用 完成“练一练”中的第1、2、、3、4题。 要求：1、独立读题、列式计算； 2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义； 3、汇报，订正。 四、小结：今天，我们学会了什么？ “乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”