可能性(15分钟)

null《可能性》 《可能性》 说课：叶慧敏一、 说教材：一、 说教材： 1、教材内容及 《可能性》是《义务教育课程标准实验教科书 数学》(人教 版)三年级上册第104、105页的例1和例2。 “概率”是“统计与概率”中的一部分，课程标准将其作为义务教育阶段数学课程的四个学习领域之一。对于学生来说，这是一个全新的内容。由于概率的知识是比较抽象的，三年级的学生在学习这方面的内容时有一定的困难。 本节课的教学目的主要是使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象，因此在引导学生感受“确定事件”、“不确定事件”时，只要让学生能够结合具体的问情境理解，用“一定”、“不可能”、“可能”来描述事件发生的可能性就可以了，不必要求学生使用有关术语进行解释。2、教学目标：2、教学目标：认知目标：初步体验事件发生的确定性和不确定性，能用“一定”、“可能”、“不可能” 来描述生活中—些事情发生的可能性。 能力目标：经历猜想、验证等数学活动过程，能有条理地阐述自己的观点。 情感目标：主动参与数学活动，在活动中获得积极的情感体验，并具有—定的求实态度和合作意识。3、教学重、难点：3、教学重、难点：教学重点： 1、初步体验有些事件发生是确定的，有些是不确定的。 2、能结合已有经验对一些事件的可能性用“一定”、“可能”、“不可能”作出判断。 教学难点：培养学生表达能力和逻辑推理能力。 教学关键：结合生活情境，引导观察、思考，加强具体的操作活动，使学生充分感受数学学习与现实的联系。二、说教法和学法： 二、说教法和学法： 教法：1、情景教学法 2、探索教学法 3、多媒体辅助教学法 学法：1、观察发现法 2、动手操作法 3、自主探究法 三、教具准备：三、教具准备：多媒体 盒子 红色 、黄色和蓝色棋子若干颗四、说教学过程 （一）、故事导入，初步感受四、说教学过程 （一）、故事导入，初步感受 在古代欧洲的某个国家，一位奴隶冒犯了国王。国王大怒，决定将奴隶处死，奴隶被关进了死牢。按照该国当时的法律，死囚在临刑前还有一次选择生死的机会，那就是由大法官拿来一个盒子，盒子里有两张纸条，分别写着“生”和“死”。如果摸到“生”则生，如果摸到“死”就死。 可是这个昏庸的国王一心要让这个奴隶死，于是派人偷偷地把盒中写有“生”的纸条拿掉，换成了“死”字，而大法官并不知道。 但有个好心的知情人把这个情况悄悄地告诉了奴隶。这个奴隶想了一夜，终于想出了一个好办法。临刑前，当大法官把盒子拿来要奴隶选择“生”“死”时，这个奴隶拿起盒中的一张纸条，看也不看，猛地吞进肚里，在场的人全惊呆了。 同学们，你们猜一猜，奴隶的命运又会是怎样的？（二）、操作活动，体验感悟（二）、操作活动，体验感悟1、确定现象的体验。 （摸棋子的游戏 ） 哪个盒子里摸出的棋子都是红色的? 哪个盒子里不可能摸出绿色棋子呢? 2、不确定现象的体验。 哪个盒子里能摸出绿色棋子呢? 3、感悟提升3、感悟提升 能用自己的话说说什么是“一定”、“可能”、“不可能”吗？ （三）、联系生活，加深理解（三）、联系生活，加深理解 （四）、巩固，强化新知（四）、巩固练习，强化新知 涂一涂 （课本练习二十四第2题 ）抽签活动 :抽签活动 : 新年快到了，我们班正筹备新年联欢会，每个小组都要表演—个节目。节目类别有跳舞、唱歌、朗诵、讲故事、哑剧等。盒子里有五个签，用抽签来决定我们该表演什么节目？ 要求:抽签后要用今天学的 “一定”、“不可能”、“可能”说一句话。（五）、回顾反思，评价（五）、回顾反思，总结评价这节课你们有什么收获?我的说课完毕，谢谢！我的说课完毕，谢谢！