教育部全国初中毕业生今年全部进入新中考

巫溪教育信息2008年1-3期 目 录 教育特稿 以科学发展观为统领 推进重庆教育事业全面协调可持续发展 ——中共重庆市委常委、常务副市长 黄奇帆………………………………………………1 巫溪县委书记郑向东：职校是贫困学生脱贫捷径……………………………………………7 工作导航 市教育工委、市教委确立重庆教育“111333”总体目标…………………………………10 县教育工委、县教育局确立2008年全县教育工作“1315”总体思路……………………11 重要信息 县委书记郑向东关心学校灾情………………………………………………………………11 教育系统组织观看电影《党员吴显才》 邓巨波部署师德师风建设工作………………12 统战部部长熊莉参加城厢小学“四城”同创主活动……………………………………12 副县长龙安全深入学校调研工作……………………………………………………………13 宣传部副部长邹永武督查城区学校“四城”同创工作……………………………………14 局长何福正到职教中心调研工作……………………………………………………………14 副局长王农嘉到黎坪村帮乡扶贫……………………………………………………………15 教育局组织召开中学体卫艺国防教育工作会………………………………………………15 坚定信心 攻坚克难 促进高中教育质量再上台阶 ——教育局组织召开高中毕业班工作会……………………………………………………16 师德师风 爱是我们共同的声音——《党员吴显才》观后感…………………………………………17 教育科研 巫溪县初中思想品德优质课大赛圆满结束…………………………………………………19 2008年数学中考信息及教学建议……………………………………………………………20 爱心家园 秋菊绽放在山区………………………………………………………………………………21 重庆文理学院28名学生赴巫溪顶岗实习支教……………………………………………23 他山之石 也谈“京剧进课堂”…………………………………………………………………………24 上海建立中职“2+5”资助体系………………………………………………………………25 高考作文错一字扣一分………………………………………………………………………25 教育随谈 没有爱，就没有教育…………………………………………………………………………26 简 讯 【学校管理】【师德建设】【教学工作】【“四城”同创】【扶贫助学】 教育特稿 中共重庆市委常委、常务副市长 黄奇帆 教育公平是社会公平的重要基础。保证人民享有接受良好教育的机会，是党和政府义不容辞的职责。近五年来，在党中央、国务院的正确领导下，重庆市委、市政府认真贯彻和落实科学发展观，紧紧围绕全面建设小康社会和构建和谐重庆的要求，坚持教育优先发展，采取一系列重大措施，切实解决人民群众最关心、最直接、最现实的教育问题，努力保障人民享有接受良好教育的机会，教育各项事业取得了历史性成就，为改善民生、构建社会主义和谐社会作出了积极贡献。 发展，始终是解决一切问题的关键。五年来，重庆教育坚持通过深化改革来促进发展，通过发展来确保改革的深化，教育各项事业取得了令人瞩目的历史性成就。 基础教育实现历史性突破。一是“两基”目标全面实现。2002年以来，我们先后完成了云阳、秀山、酉阳、巫溪、城口五个县的“两基”攻坚任务，同时推进“两基”向优质化、均衡化方向持续健康发展，人口覆盖率从2002年的89.3%上升到100%。二是偿还“普九”欠债开创全国先河。2004年到2006年，我们偿清了19.6亿元“普九”历史欠债，在全国创造了率先偿还“普九”债务的范例。三是中小学D类危旧房全部消除。五年来，我们投入22亿元，全部消除了442.9万平方米中小学D类危旧房。四是“寄宿制工程”取得阶段性胜利。完成投资4.49亿元，中央下达的307所农村寄宿制学校建设全部竣工，项目覆盖学生32万多人。五是库区移民迁校顺利推进。已投入38.6亿元，争取到国家5.1亿元新增补偿资金，迁建三峡库区学校295所，占计划的83.6%，保证了库区孩子的正常入学。六是高中阶段教育“瓶颈”实现突破。普通高中教育和中等职业教育协调发展，规模持续扩大。建成重点高中80所，重点普通高中在校生占总数的50%以上。 职业教育实现全面快速发展。五年来，我市职业教育步入改革发展的快车道。一是规模不断扩大。中等职业教育招生规模连续5年大幅增长，由2002年的13万人上升到20.2万人；在校生规模由2002年的27万人上升到49.4万人，净增22.4万人；5年共培养中等技能型人才近60万人。二是布局结构得到优化。中职学校由2003的347所调整到274所，校均规模由原来的600—700人提高到1200人，办学实力和办学效益明显提高。三是基础能力明显增强。建成国家级重点中职学校45所，市级重点中职学校33所，各类职业教育实训基地348个，县级职教中心29个。四是在全国率先对中职“五类学生”实行了全额资助。2006年，市政府统筹资金2.1亿元，对就读中等职业学校的“五类学生”实行全额资助学费，惠及4.7万学生。重庆资助中职学生的做法，推动了国家职业教育资助体系的建立。 高等教育实现历史性跨越。高校布局结构调整基本完成，在渝高等学校由2002年的46所增加到56所。高校规模总量实现大幅度扩张，在校生规模从2002年的37.6万人增加到62万人，年均增长10.5%；高等教育毛入学率从2002年的16%上升到23%，增长7个百分点，跨入了大众化阶段。高校办学条件发生巨大变化，与2000年相比，高校校园面积由1059万平方米增加到3692万平方米，增长249%；校舍建筑总面积由474万平方米增加到1293万平方米，增幅为173%；教学及辅助用房由166万平方米增加到562万平方米，增幅为239%；学生宿舍由90万平方米增加到369万平方米，增幅为310%。“三重”建设取得较大进展，建成一级学科国家重点学科3个，二级学科国家重点学科31个，国家精品课程27门，国家重点实验室3个，博士学位授予单位7个，硕士学位授予单位15个，博士学位授权点199个，硕士学位授权点644个。 成人教育实现稳步持续发展。全市有41所高校开展成人教育，其中独立设置的成人高校8所，成人本专科学生12.8万人；成人中专54所，在校生6.5万人；成人中学59所，在校生6913人。同时，全市基本建立起区县、乡镇(街道)、村三级实用型、开放型的成人文化技术教育培训体系，建成乡镇成人学校1032所，其中市级示范乡镇成人学校16所，区县级示范乡镇成人学校74所。全市青壮年人口非文盲率达到99.58%，脱盲人员巩固率达到99.52%以上。全市乡镇(街道)、行政村(居委会)扫盲验收合格率达到100%。 新时期最突出的标志是与时俱进。当前，重庆教育已步入了一个新的发展阶段，从新的历史起点出发，实现我市从人力资源大市向人力资源强市的根本性转变，是时代赋予我们的新的伟大使命。 通过五年的努力，目前，我市国民教育体系日臻完善，终身教育体系初步形成，学习型社会正在逐步建立，全市人均受教育年限由2002年的7.64年上升到8.4年。现在，我们已经实现了从人口大市到人力资源大市的历史性转变，重庆教育已步入了一个新的发展阶段，呈现出鲜明的阶段性特征。最基本的阶段性特征，就是进入了从人力资源大市向人力资源强市转变的新阶段，进入了全面提高教育质量的新阶段。现在，有学上的问题已经得到基本解决，今后各级各类教育的发展重点都要放在提高质量上。 在新的历史阶段，教育面临的各种矛盾都在转化，教育改革发展的深层次矛盾正在全面显现，如深入实施素质教育的问题、义务教育均衡发展的问题、高素质教师队伍建设的问题、创新型人才培养的问题、进城农民工子女入学和留守儿童的问题等等。这些问题要求我们以科学发展观为指导，进行系统的、深入的调查研究，提出解决问题的思路和办法，提出在新的历史阶段科学发展的思路和办法。 党的十七大报告提出的“现代国民教育体系更加完善，终身教育体系基本形成，全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高”的奋斗目标，集中到一点，就是要优先发展教育，加快建设人力资源强国的步伐。今后五年，是实现“把重庆加快建设成为西部地区的重要增长极、长江上游地区的经济中心、城乡统筹发展的直辖市，在西部地区率先实现全面建设小康社会的目标”的关键时期。 因此，在这一阶段，重庆教育事业发展的总体要求是：贯彻落实十七大精神和胡锦涛总书记“314”总体部署，坚持以人为本、全面协调可持续的科学发展观，坚持教育优先发展，大力提高重庆教育的发展水平，把重庆加快建成西部地区的教育高地、长江上游地区的教育中心，在西部地区率先实现城乡教育统筹发展，在推进素质教育、和谐教育、满意教育上取得新突破，成为长江上游和西部地区人力资源开发的重要支撑、人才培养的重要支撑、科技创新与服务的重要支撑，发挥重庆教育在长江上游和西部地区的带动作用、辐射作用、示范作用。 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。在新的历史阶段，教育系统要把科学发展观贯彻落实到教育改革发展的各个方面，努力办好人民满意的教育。 胡锦涛总书记在2007年8月31日的重要讲话中强调指出，要“以更大的决心、更多的财力支持教育事业，经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要。”各级党委、政府要采取更加有力的举措，落实胡锦涛总书记的要求，把教育优先发展落实到现代化建设的进程中，为构建社会主义和谐社会作出新的更大贡献。 一、科学谋划，努力实现“三大目标” (一)高水平高质量普及九年义务教育。大力推进城乡义务教育均衡发展，提高义务教育的普及水平和质量，力争在长江上游地区和西部地区率先实现“双高普九”。到2012年，16个区县实现“双高普九”，人口覆盖率达到45%左右，其中主城九区、万州区、黔江区实现“双高普九”；到2020年，全市40个区县(自治县)实现“双高普九”目标，人口覆盖率达到100%。 (二)普及高中阶段教育。今后一个时期，要不断扩大高中阶段教育资源，大力推进高中阶段教育的普及。2008年，高中阶段学校招生达到35万人，初中毕业生升入高中阶段学校的比例达到86%左右；到2012年，高中阶段在校生规模达到115万人，初中毕业生升入高中阶段学校的比例达到95%左右，率先在西部地区基本普及高中阶段教育；到2020年，初中毕业生升入高中阶段学校的比例达到99%左右，高中阶段教育质量和办学水平达到发达地区水平。 (三)普及高等教育。坚持内涵发展与外延扩张相结合，以提高高等教育质量为重点，加快重庆大学城及高校基础能力建设，力争在西部地区率先跨入高等教育普及阶段。2008年，高校招生15万人，在校生规模达到63万人，毛入学率达到24%；到2012年，高校在校生规模达到75万人，高等教育毛入学率争取达到30%以上；到2020年，高等教育毛入学率争取达到50%，基本实现普及高等教育的目标。 二、真抓实干，抓好“四大任务” 第一，加快推进义务教育均衡发展。大力实施农村中小学化、寄宿制学校建设、现代远程教育、教师素质提高、农村教育扶持等五项工程，加快完善农村公共教育服务体系，努力实现城乡义务教育学校在办学条件、师资水平、管理水平、教育质量等方面的基本均衡。到2012年，全市75%左右的义务教育阶段学校达到办学条件标准化，其中，“一小时经济圈”达到85%，渝东北地区达到70%，渝东南地区达到65%。 第二，加快提升普通高中办学水平。采用扩建、改建、联办、迁建等形式，把扩大优质教育资源与改造薄弱学校相结合，科学配置普通高中教育资源，支持优质高中采取兼并、联办、共建等形式，与薄弱高中学校合作，以强带弱，共同提高，实现普通高中教育资源总量的稳步增长。到2010年，建成市级重点高中110所，在市级重点中学中建设示范高中60所，优质高中比例达到60%，力争使每个区县都有1所以上。 第三，加快发展职业教育。以发展中等职业教育为重点，完善覆盖城乡、面向人人、面向产业的职业教育与培训网络。到2012年，通过结构调整和资源优化，建设国家示范性中职学校20所、国家级重点中职学校65所、市级重点中职学校45所；全市40个区县都建成县级职教中心；建设区域性、开放式、资源共享型实训基地10个和职业教育重点实习实训基地40个。 第四，加快提升高等教育综合实力。一是扩大高等教育规模总量。到2020年，力争在现有基础上净增本科院校7所，高职专科院校16所，在渝高校数量达到70所以上。二是推进高校基础设施建设。2008年，高校在校生将达到62万人以上，计划新建校舍150万平方米，需投资20亿元。2010年，在校生将达到70万人，计划新建校舍400万平方米，需投资50亿元。2015年高校在校生90万人，计划新建校舍1000万平方米，需投资120亿元。三是加快大学城建设。推进大学城基础设施、文化体育艺术设施、后勤生活资源、教学资源、信息通讯系统“五个一体化”建设，2008年争取实现大学城学分互认、课程互选、教师互聘等部分教学资源一体化。2008年，我们将召开首次重庆市高等教育工作会，启动“重庆高校西部教育高地行动计划”。 三、创新思路，推进“五项改革” 第一，改革教育管理体制。一是要探索市、区县、乡镇政府城乡教育统筹管理模式，完善基础教育、职业教育和高等教育管理体制。二是要调整优化各级教育行政管理职能，要大力推进市教委下设重庆考试院、教育评估院、教育科学研究院工作。三是改革市、区县教育行政管理方式，调整教育行政管理职能，优化教育行政管理机构，提高管理水平和效能。 第二，改革学校办学体制。一是鼓励和积极发展民办教育，进一步完善支持民办教育发展的政策措施，形成民办教育发展的良好环境。二是允许投资兴办非义务教育阶段教育，重点支持参与职业教育办学，推动有条件的公办职业学校与企业合作办学，形成前校后厂、校企合一的办学实体。引进外国一流大学与本地高校联办股份制独立学院。三是建立民办学校专项风险防范保证金，制定民办教育合理回报比例。四是要民办教育的管理，努力提高民办教育的办学水平和质量。 第三，改革教育投资体制。一是要健全城乡公共教育投资体制，统筹安排基础教育、职业教育、高等教育经费。二是增加教育投入，力争通过3年左右的努力，实现财政性教育经费支出占GDP的比例达到4%的目标。三是调整教育投资结构，教育建设项目和资金重点向三峡库区、渝东南少数民族地区倾斜。四是探索多渠道筹措教育经费的途径和办法，落实中央和市委市政府出台的教育经费筹措、教育建设项目税费减免政策。 第四，改革教育资源配置机制。一是在发展布局上，要抓好各类学校统筹规划，进行合理调整，加强城乡、区域教育和各类教育之间的统筹，使学校分布相对均衡、稳定，确保城乡受教育者都能获得相对公平、均等的受教育机会。二是在教育投入上，要完善转移支付制度和相应工作机制，通过财政扶持，对教育发展落后地区形成强有力的财力支撑，促进办学条件的迅速改善。三是在师资配置上，要建立城乡教师均衡配置制度，调整并完善城乡教师配备编制标准和农村教师补充机制，实施教师全员培训计划，重点提高农村教师整体素质。 第五，改革人才培养模式。在基础教育方面，要全面推进素质教育，深化教学内容、方式和考试招生制度、质量制度等改革。在职业教育方面，要推进职业教育从计划培养向市场驱动转变，从传统的升学导向向就业导向转变，建立弹性灵活的课程系统，推行“工学结合、半工半读”人才培养模式，加强紧缺技能型人才培养和农村劳动力转移培训，以满足社会对紧缺人才的需求和农民向城市转移的需要。在高等教育方面，要深入推行学分制改革，推进产学研一体化，加强创新人才培养，开展专业设置模式的改革，调整学科专业结构，培育特色专业。 2008年是新一届政府的开局之年，是全面贯彻党的十七大和我市第三次党代会精神的关键之年，既充满机遇，也面临挑战。全市教育系统要在市委、市政府的坚强领导下，扎扎实实地做好当前和今后一个时期的教育工作，加快发展步伐，扩大改革开放，不断开创全市教育改革发展的新局面，为把重庆建设成为西部人力资源大市、人才资源强市作出新的贡献！ 巫溪县委书记郑向东： 从4岁半到7岁，彭家玲上学放学加起来走了不下两万里路。她当时去的学校，1名老师教3个班。天不亮，父亲就得用背篓背着她上学。一路上，有很多过路人，争相打着火，给孩子们照路。 彭家玲是重庆市巫溪县的一名女学生，4年后，该县县委书记郑向东代表还能记得当时在电视上看到的画面。 去年，巫溪成为重庆最后一批通过国家“两基”(基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的简称——编者注)督导检查的区县。“和10年甚至5年前相比，巫溪教育可以说发生了翻天覆地的变化，但是巫溪教育依然相对落后。”郑向东说，来北京前，他去看土城乡的一所学校，眼前的情景让他心酸，那里的课桌，比郑向东在上世纪70年代念小学时的课桌都差很多。 郑向东代表说，“总理在政府报告中对教育的阐述，给了我们这样的贫困县新的希望，山里的孩子可以有更大的梦想了。” “总理说到我们心坎上了，”贵州省务川仡佬族苗族自治县县长陈实代表说，总理的政府工作报告，给贫困地区的孩子们带来了新的希望。 “提高农村家庭经济困难寄宿生生活费补助标准、普通高校招生增量继续向中西部地区倾斜、加强教师队伍特别是农村教师队伍建设、加大教育事业投入……都是我们多年来的梦想。”陈实说。 “穷人教育学”，就是让穷人也能接受平等的教育 2006年，在重庆永川任职的郑向东现场聆听了温家宝总理关于教育的即席讲话。总理说，社会最大的公平就在教育上，“让人人享受教育，让更多的人学更多的知识，这是我们的理想。” 总理讲话的学校有38%的学生来自贫困家庭，总理赢得了同学们长时间的欢呼。 “我们穷，所以更盼望实现教育的公平发展”，陈实说，“接受良好的、与其他地区质量相当的教育，是孩子们实现梦想的基础，更是他们改变命运最根本的途径。” 对于很多城里人来说，巫溪的贫穷是难以想象的：如果把去年县里的所有财政收入分给县里的人，每人只有206元，县里的人均GDP约为全国的1／4。 而务川仡佬族苗族自治县也是个典型的贫困县，人均GDP只有全国平均水平的1／6，如果把县里的财政收入平均分给全县人，每个人只有236元，而全国的平均水平为3946元。 但是，去年，在务川县级财政收入只有5000多万元的情况下，把其中的700多万元用于教育，同时贷款3000多万元解决“两基”攻坚难题。“应该说，我们坚持优先发展教育的理念是坚定不移的。”陈实说。 巫溪县借助于国家和重庆市的大力扶持和重庆市教委扶贫集团的鼎力资助，该县最近5年里仅仅在建设和改造校舍方面(不含教师工资等)便投入2.9亿元，相当于该县从解放到重庆直辖的48年里全社会固定投资的60%，“经济管今天的事，科技管明天的事，教育则是管后天的事，教育是我最关心的事，这关系到未来的竞争力。”郑向东说。 前年，该县为教育支出1.4亿元，比上年增加35.5%，占财政总收入的1／4强；去年，该县为教育支出1.83亿元，比前年增长29.8%，接近财政总收入的30%。而今，巫溪在大山里建造了53所寄宿制学校，很多孩子可以不再像彭家玲那样，上几年小学就差不多走完一次“长征”。 郑向东说，总理政府报告中关于教育的主导思想与他以前阐释的“穷人教育学”一脉相承，即让贫困家庭、贫困地区的孩子也能上学，享受教育的平等权利，并将这种理念融入到国家战略之中。 他认为，发展和扶持贫困地区的教育，是从根本上实现公平，也是人权的最终体现。 “我们穷，所以更盼望实现教育的公平发展”，陈实说，“接受良好的、与其他地区质量相当的教育，是孩子们实现梦想的基础，更是他们改变命运最根本的途径。” “穷人教育学”给出了贫困地区的发展路标 “对于贫困地区的县委书记来说，需要用钱的地方太多，决策很多时候就是一种选择：把钱用来搞形象工程还是解决几百个学生的读书问题？用来改善机关的办公条件还是为孩子们修一批蒸饭的灶？修一条到乡政府的路，还是修一条到学校的路？是全力打造县城名校还是城乡学校统筹发展？”郑向东说，总理的“穷人教育学”为这些选择给出了路标。 他说，对于巫溪这样的贫困县来说，总理政府报告中的消息，简直是雪中送炭。巫溪践行“穷人教育学”，就是要把这些利好政策落到实处，具体地说，将从5个抓手着力：巩固“两基”成果，控制辍学率，“如果修好了学校却没人读书，拿钱打水漂，贫困县经不起这样的浪费”；提升师资队伍水平，“只有人民满意的教师才能提供人民满意的教育”；提高寄宿制学校的硬件水平；解决远程教育的问题，加强硬件建设，培训技术人员，让孩子们能在贫困山区接受到城里的优质教育；发动更多的社会力量来关注和支持教育。 郑向东算了一笔账，现在，贫困农村的学生接受义务教育已基本没有了经济压力，初中毕业后，如果读普通高中再念大学，合计要投入7年时间和至少5万元~8万元；而念中职学校，学费全免，还有每年2000元的补贴，3年后，还有90%以上的就业率，并学到了一门技术。 他据此得出结论，对于贫困山区的孩子，念职业学校是不亚于读普高升大学的选择。 “贫困地区发展职业教育，是转移劳动力最有效的方式，是解决人们现实难题的快捷通道，也是实施‘穷人教育学’体现教育公平最直接的路径。”郑向东说。 陈实也非常认同郑向东的观点，他认为，在贫困地区，首先要加快职业教育发展。他说，发展职业教育，既能让那些还不宜立即踏进社会的初中毕业生学到新的知识，更能掌握技能。“无论是外出打工，还是参与本地建设，做一名合格的劳动者，都需要有一技之长。”(《中国青年报》2008年3月18日报道) 工作导航 市教育工委书记、市教委主任彭智勇在市教委非教学直属事业单位调研会上指出，在新的形势面前，重庆教育工作的任务重、压力大。按照市委、市府的要求，市教育工委、市教委确定了重庆教育发展的总体目标，概括起来就是“111333”总体目标，即“一个高地、一个中心、一个率先、三个突破、三个支撑、三个作用”——贯彻落实十七大精神和胡锦涛总书记“314”总体部署，坚持以人为本、全面协调可持续的科学发展观，坚持教育优先发展，大力提高重庆教育的发展水平，把重庆加快建成西部地区的教育高地、长江上游地区的教育中心，在西部地区率先实现城乡教育统筹发展，在推进素质教育、和谐教育、满意教育上取得新突破，成为长江上游和西部地区人力资源开发的重要支撑、人才培养的重要支撑、科技创新与服务的重要支撑，发挥重庆教育在长江上游和西部地区的带动作用、辐射作用、示范作用。按照这一总体目标，当前和今后一个时期，我们要把教育事业发展的重心放在实现“三个普及”上，全面提高重庆教育发展水平。一是高水平、高质量普及九年义务教育。在巩固和发展“两基”成果的基础上，以提高农村义务教育水平为重点，加快建设城乡统筹的公共教育服务体系，促进城乡义务教育均衡发展，到2015年，全市40个区县实现“双高普九”目标。二是普及高中阶段教育。以发展中等职业教育为重点，以改善农村高中阶段教育办学条件为突破口，不断扩大高中阶段教育资源。到2012年，全市初中毕业生升入高中阶段学校的比例达到95％左右，实现普及高中阶段教育。三是普及高等教育。以提高高等教育质量为重点，不断完善高等学校办学条件，继续扩大高等教育规模，形成充满活力、适应需要、特色鲜明的高等教育体系。到2012年，高等教育毛入学率达到35%以上；到2020年，高等教育毛入学率达到50%，基本实现普及高等教育。 县教育工委 县教育局确立 2008年教育工作“1315”总体思路 为更好地完成市、县下达给我县的教育工作目标任务，全面落实2008年全县教育工作要点，县教育工委、教育局研究确立2008年全县教育工作“1315”总体思路，即:以科学发展观为指导，贯穿“一条主线”， 围绕“三大目标”， 突出“一个抓手”， 落实“五大重点”，为全县经济社会发展提供强大的人才支撑和智力保障。 “1315”总体思路具体表述为——贯穿“一条主线”：即以学习贯彻党的“十七大”精神、落重庆发展“3·14”总体部署和县委、县府“135”工作思路为主线；围绕“三大目标”：即以素质教育、满意教育、和谐教育为目标；突出“一个抓手”：即以强力推进教育基本建设重点项目为抓手；落实“五个重点”：即以“两个发展”和“三个提升”为重点： 巩固“两基”成果，优化资源配置，促进义务教育均衡发展；扩大办学规模，提升办学质量，促进高中阶段教育快速发展；强化师资培训，加强教学研究，促进教师水平和能力的提升；健全完善机制，加强常规管理，促进学校管理水平的提升；开展主题活动，打造诚信教育，促进教育整体形象提升。 重要信息 2月12日，县委书记郑向东深入到百步小学关心学校灾情及开学存在的问题。 当郑书记听到学校校长汇报学校饮水设施遭到严重损坏，修复存在资金困难时，郑书记当即表示，他回城后与相关部门接洽，尽快帮助解决资金问题。郑书记强调，学校一方面要安排专人负责，加快修复饮水工程的进度，另一方面要克服一切困难，发动教职员工积极开展抗灾自救，保证春季按时开学。 郑书记离开百步小学时，殷切希望学校要努力工作，办出特色，为我县农村基础教育的健康发展作出贡献。郑书记回到县城的第二天下午， 3万元救灾资金就落实到了百步小学。（百步小学） 教育系统组织观看电影《党员吴显才》 邓巨波部署师德师风建设工作 3月19日下午，县教育工委、教育局组织城区学校、局机关和直属单位全体教职工在县府礼堂观看电影《党员吴显才》，县委常委、宣传部部长、教育工委书记邓巨波在映前发表讲话并就全县师德师风建设工作作全面部署。邓部长说，根据市教委关于加强师德师风建设的工作要求，我们率先在城区学校启动“铸师魂、正教风、树形象”师德师风主题教育系列活动，并逐步推广到全县各学校，提五点具体要求：一是进一步引导教师坚定正确的政治方向；二是进一步强化“以学生为本”的教育理念；三是进一步规范教师从教行为；四是进一步增强教师教书育人本领；五是进一步提高教师心理健康水平。今天我们组织观看电影《党员吴显才》，旨在营造“学习先进典型，弘扬传统美德”、加强师德师风建设的良好氛围。 邓部长接着介绍了《党员吴显才》的拍摄背景，他说，该影片是以乌龙乡大坡村党支部书记吴显才为人物原型，客观真实地反映吴显才同志15年如一日，义务赡养照料孤寡老人的感人事迹，影片以真实生动的事例再现了吴显才同志尊老济贫、不计得失的高尚品德，讴歌了一名农村基层党员为民造福，乐于奉献的可贵精神，是一部陶冶精神情操的佳片，是一本激发党员干部、行业职工自觉践行“三个代表”、树立全心全意为人民服务思想的活教材。希望广大教职工认真观看，深刻领会，写出观后感，用实际行动把我县师德师风教育活动引向深入，进一步促进校风、教风和学风的根本好转，为树立良好的教育形象、打造诚信教育而努力奋斗！（办公室） 县委常委、统战部部长熊莉参加 城厢小学“四城”同创主题活动 3月3日下午，城厢小学少先队大队部开展了“‘四城’同创齐努力 ，争做文明好少年”主题队会。县委常委、统战部部长熊莉应邀参加了活动。 熊莉部长在会上详细地介绍了“四城”同创活动的背景和当前的进展情况，并希望全体少先队员和小朋友要发扬中华民族的传统美德和主人翁精神，像爱护自己的家一样爱护我们的城市，像维护自己的形象一样维护我们的城市，从小事做起，从身边做起，引领文明风尚，口不乱吐，手不乱扔，脚不乱行，做一个讲文明、讲卫生的好少年！ 主题队会结束后，各中队队员纷纷走上广场和街头，向广大市民宣传有关知识，清扫垃圾、清洗公共设施，用实际行动为“四城”同创献力。（办公室） 3月18日至19日，县人民政府副县长龙安全同志在县政府办公室副主任李剑东、教育局局长何福正的陪同下，深入白鹿初中、高竹小学、乌龙小学、鱼鳞小学、古路初中、古路小学和上磺中学等校，就寄宿制学校建设及管理、“两基”巩固提高和远程教育等方面的工作进行了调研。 龙县长一行实地查看了学校校园环境、寄宿制工程建设整改和管理情况、远程教育资源利用情况，查阅了学校管理方面的资料，召开了座谈会，听取了学校领导的工作汇报，并就学校今后如何进一步明确办学目标、理清工作思路、把握工作重点、提高学校管理水平和教育教学质量提出了要求。 副县长龙安全讲到，教育主管部门和学校在落实好义务教育经费保障机制改革政策的前提下，各项工作一定要遵照国家大政方针，管理上做到规范化、制度化。一是学校办学目标要明确，找准特色发展的方向；二是对寄宿制项目工程存在的问题，一定要及时整改、严格验收；三是管理好、使用好远程教育设备设施，充分发挥其作用；四是抓好学校安全管理，积极创建平安学校；五是管理好、使用好农村义务教育保障机制经费，禁止乱收费现象发生；六是加强教师教育工作，采取多种形式使师德师风建设和师培师训工作落到实处。 何福正局长详细了解各校春季开学以来的运行情况，关心各校在新的一年对事业发展的思考和打算，他在学校座谈会上说，学校的办学条件通过近几年的“两基”攻坚，得到了根本的改善，基本满足了办学需要；在师资上，通过去年代课教师招考和规范人事管理，理顺了用人机制，为学校进一步提高教育教学质量奠定了基础。现在，摆在学校面前的工作是如何强化管理、提高质量，这既是我们自身的神圣职责，更是政府和老百姓对教育的要求和期待。何局长强调，一要加快农村中小学标准化建设步伐，精心规划，合理布局，促进义务教育均衡发展；二要找准学校管理上的薄弱点和薄弱环节，修订完善学校的各项规章制度、工作措施和考核办法；三要加强教学过程管理，在“精、细”上狠下功夫；四要大力加强师德师风建设，通过校本教研，改进教学方法、提高教师业务水准；五要加强寄宿学生和留守儿童的管理，努力创办和谐满意教育；六要树立艰苦奋斗的思想，发挥主观能动性，因地制宜搞好学校环境建设，加强对校产的管理。 （办公室） 宣传部副部长邹永武 督查城区学校“四城”同创工作  3月25日，宣传部副部长、县精神文明办公室主任邹永武在教育局副局长刘星火及基教科工作人员陪同下，深入城厢职中、长春小学、环城小学等学校就“四城”同创工作进行调研、指导和督查。 邹永武副部长一行实地查看、了解了三所学校的环境卫生、师生文明礼仪以及教育教学秩序等情况，召开了学校班子会，听取了学校负责人的工作汇报，并就学校如何配合县上抓实抓好“四城”同创工作提出了明确具体的要求。 邹永武副部长在充分肯定各校前阶段工作的同时，要求学校一是要多途径、多形式搞好宣传，营造浓厚的创建氛围；二是要围绕“四城” 同创主题分阶段开展系列活动，特别是要并抓好一些能引起社会广泛关注、影响力较大的活动；三是创建活动的开展要与学校德育教育的总体要求相结合，与学生行为习惯、文明礼仪的养成教育相结合，与街道、社区创建工作相结合。 刘局长在陪同督查、调研的过程中要求各校要充分认识“四城”同创的意义，深入宣传，使师生人人知晓，人人参与，人人履责；要围绕“我为‘四城’同创添光彩”开展系列主题活动，持之以恒地抓好学校环境卫生，开展好“文明礼仪伴我行”等活动。他说，教育局将加大对学校“四城”同创工作的检查力度，并计划在中小学开展“我为‘四城’同创添光彩”征文、演讲竞赛和评选活动。(基教科) 3月27日上午，教育局局长何福正率人事科、职成教科负责人到巫溪县职业教育中心检查指导工作。 何局长一行仔细察看了校园的各种建设和各功能室的配备、使用情况，详细了解学校师资配置、学校财务收支、职业高中收费、学校硬件资源配置、08年招生工作思路等情况。座谈会上，听取了校长冉晓辉、副校长王显平就学校发展规划、目前所面临的问题等方面的情况汇报。 就如何进一步抓好职教中心的工作，何局长强调，一要在抓好学校管理、提升质量的同时，进一步扩大招生工作的宣传力度，采取各种办法把学生吸引到职高就读；二要根据学校现有的规模，做好发展规划，尤其要做好师资配置的摸底和计划；三要动员全体教职工发扬艰苦创业的精神，克服困难，扎实工作，为我县职业教育健康发展添砖加瓦！（城厢职中 李晓华） 副局长王农嘉到黎坪村帮乡扶贫 1月30日，县教育局副局长王农嘉一行冒着飘飞的雪花、顶着凛冽寒风，带着教育工委、教育局全体职工的深情厚意到上磺镇梨坪村了解冰雪灾害情况、慰问关心特困户。 上午10点，王农嘉副局长一行驱车赶到梨坪村，村支部书记徐世成、村委会主任彭万明向王局长介绍了全村经济发展情况和今后的打算。王局长一边详细了解村里的生产生活情况，一边与他们亲切交谈，她说：今年遭到几十年不遇的特大雪灾，教育局全体职工一定要帮助村民们战胜困难，努力支持梨坪村的经济发展。王局长代表教育工委、教育局向村里赠送了5000元现金，帮助村里发展烟叶。 随后，王局长一行踏着泥泞山路，深入特困户家里进行慰问，了解他们的生产、生活情况，并为25户特困户共送上了5000元慰问金，王局长鼓励他们要树立生活的信心，相信在党和政府的关怀下，一定能战胜困难，生活会越来越好。(办公室) 教育局组织召开中学体卫艺国防教育工作会 3月14日，县教育局在城厢小学会议室召开了2008年巫溪县中学体卫艺国防教育工作会。全县各中学校长、体卫教研组长、学校文考工作人员共60多人参加了会议。会议由教育局副局长文泽远主持。 首先，教育局体卫艺科科长唐廷华传达了重庆市体卫艺国防教育工作会议精神，并具体安排了我县今年体育、卫生、健康、艺术、国防教育等方面的工作，重点就2008年初中体育升学考试的项目、方法、考试时间及工作程序等有关工作做了详细的说明。 教育局副局长刘星火出席会议并讲话，他说，各个学校要全面贯彻教育方针，开齐开足并上好体育、卫生、健康、艺术、国防教育课；要以增强学生体质为出发点，从早、从实开展体育工作，提高学生的身心健康素质。关于初中体育升学考试工作，必须遵守公平、公开、公正的原则，严明纪律，责任到人。 教育局副局长文泽远在会议总结时强调，各校一要广泛宣传、认真落实本次会议精神；二要高度重视体考工作，成立中招体考工作领导小组，建立后勤和安全保障机制；三要严肃纪律，坚决杜绝舞弊事情发生，增强体考工作透明度，成绩出来后要向全体学生公示。 会上，刘星火副局长代重庆市教委、重庆市卫生局为巫溪中学颁发了“重庆市示范食堂”奖牌。 （办公室） 坚定信心 攻坚克难 促进高中教育质量再上台阶 ——教育局组织召开高中毕业班工作会 2月29日下午，教育局组织召开全县高三毕业班工作会，会议由教育局局长何福正主持。参加会议的有县教育局副局长刘星火，基教科、职教科、教研室、招办的负责同志，各高中学校校长、分管副校长及学科指导组成员。县委常委、宣传部部长、教育工委书记邓巨波出席会议并作重要讲话。 会上，县教研室负责人及各中学代表首先就高三后期复习与管理作了交流发言，县招办负责人就2008年高考招生等相关工作作了介绍，教育局向兴怡同志就高三复习备考提出了建议。 教育局副局长刘星火在会上讲了话，他首先回顾了2007年全县高中教育发展成果，接着用“七个抓”就本届高三后期复习提出工作要求：一是抓氛围树信心，营造良好的备考气氛；二是抓措施落实，强化教学过程，增强工作的有效性；三是抓心理疏导，消除学生的心理压力；四是抓学生的应试能力，减少过失性丢分；五是抓后勤保障，切实搞好毕业班教学服务；六是抓组织协调，充分发挥教师的团队作用和群体智慧；七是抓信息资料的整合运用，互相交流，共同进步。 邓巨波部长十分关心全县高中教育及本届毕业班工作，他在讲话中说，高考是教育局新的一年的工作重点，要一如既往地支持、指导高三毕业班备考工作，一是要提高认识，高度重视高三毕业班后期教学教研工作；二是要加强领导，坚定信心，克服困难，推进高中教育质量再上台阶；三是负责高三毕业班工作的教师，要按“修身正德”的职业规范严格要求自己，以良好的师德去影响学生，以优秀的教育教学方法去引导学生，起好表率作用；四是要为毕业班工作营造浓厚的氛围，认真做好高三毕业班后勤保障工作。 局长何福正作总结，他强调说，本次会议后，各校要及时组织召开全校教职工大会和高三毕业班教师会，认真贯彻会议精神。要找准着力点，细化措施，狠抓落实，进一步加强高三后期管理，进一步加强对毕业班学生的思想教育，为毕业生后期复习备考提神鼓劲。何局长最后提出，各学校要负重拼搏，克难攻坚，为我县2008年高考再创佳绩而努力奋斗，为我县高中教育提质升位再立新功! （办公室） 师德师风 ——《党员吴显才》观后感 曾经，一首《爱的奉献》唱响祖国大江南北——只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。是啊，在钢筋水泥筑就的城市里，人们是何等的需要爱。 3月19日下午，城区内全体教师在政府大礼堂观看了数字电影《党员吴显才》。荧幕里那一个个感人肺腑的故事，让我们领会了优秀共产党员吴显才那辛酸的助人历程。而我，恰好是一个地地道道的乌龙人，从小就亲眼目睹了他助人为乐的事迹！ 记得他创办“长乐幸福院”的时候，我还在读小学，“长乐幸福院”落成的那天，乡政府院里热闹非凡，很多企业家，很多单位都前来祝贺，客人们恭祝之余都无不被这位无私“孝子”大爱无疆的行动所感染。我们去为他献上红领巾的那一刻，双手都在颤抖。那时候只觉得他很了不起，不能理解更多的含义。 有人说子欲养而亲不待！可又有几人能真正善待父母，做到对父母百般孝顺？他做到了，几十年如一日替别人尽儿女之孝！这一切的一切都与他有一颗慈善、关爱的心有关！ 爱就在吴显才亲手为那个卧病老人煮下的面条里，爱就在宗兰院长晾晒的被子上,爱就在吴显才脱口而出的一口一个“田婆婆、田婆婆”的话语里,爱就在吴显才和老人们交流的眼神里,爱就洋溢在宗兰大妈和老人亲近的笑脸里，爱就回荡在老人们醉人的笑声里…… 看到幸福院的老人们在吴显才耐心照料下精神矍铄，我不禁想到了自己，想到了我们特殊学校的孩子们…… 有些生活片段仍然历历在目： (一)2007年4月17日 天气：晴 （跃动的生命） 可能是上次隔壁的阿姨整理花盆的时候,把那些仙人掌给扔掉了,可这些聋哑的孩子却把它们小心的捧起来,用捡来的矿泉水瓶装上泥土,把它们连同自己的梦想一起种下了…… 看着这一排排的半截矿泉水瓶子吐出的新绿,看着孩子们的笑容，我的心里流泪了,原来谁都有梦想,谁都热爱生活,这些残疾孩子也不例外! 没想到在这个无声的世界里会有这么丰富的语言,只是要用心去聆听才会懂!  (二)2007年10月23日 天气：阴 （疯娘） “不知道林峰什么时候来？”课间操时我们谈起那个孩子——林峰。 他终于来了，后面紧跟着一个披头散发、衣衫褴褛的中年妇人。那女人眼窝深陷，眼神暗淡无光。我们正上去拉孩子的时候，那女人一把把孩子拽住，挡住我们的路，像母鸡保护小鸡一样护着孩子。“妈妈，这些人是我的老师！”林锋说了一句，那女人才让开。哦，原来是林峰的妈妈！ 后来才知道，他妈妈是个疯子，为了争取自己亲自送孩子来上学的机会，凌晨3点多就偷偷起床把孩子给“偷”走了，在陡峭崎岖的山路上摸索前进，后来是在好心人的帮助下才来到学校的。 中午吃饭时，我们给他们母子俩都盛了饭，可妈妈说吃不下，就只端走一碗要去喂林峰，小林峰见妈妈不吃，他也不吃，母子俩在操场上就这样互相推着让对方吃下那碗饭，结果谁都没有吃！林峰哭了，满脸泪痕，简直就成了一个大花猫，妈妈可能想起马上要回家，要离开孩子了，也坐在那里默默的流泪。那一刻，老师们都流泪了，多伟大的爱呀——孩子是智力不健全的孩子，爸爸是肢体残疾的爸爸，妈妈是精神失常的妈妈，可妈妈对孩子的爱、孩子对妈妈的爱却依然是那样浓烈、那样的深沉！ 我写下了这样一句话：将爱进行到底！ (三)2007年11月28日 天气：雨 （小鸟飞了） 今天课上，我和孩子们在一起观看《人与自然》：在茫茫的大海上，许许多多的小鸟在蔚蓝的海面上展翅翱翔。教室静得出奇，孩子们都目不转睛的看着，看着.... “小鸟——飞——了！小鸟——飞了！”突然，从教室的角落里传来这美妙的声音，我寻声望去，原来是她——李军。她是重度弱智孩子，平时几乎一句话不说，可是今天，她居然能说出一个完整的句子。 我太高兴了，赶紧跑过去，捧着她的脸，连忙对她说：“军军，你真棒！”。她开心的笑了，笑得是那样的骄傲，那样的纯真！我想对于这些孩子，我们不奢求他们人人成材，但我们有信心让他们人人都会进步！ 作为一名特教老师，我没有豪言壮语，只有像吴显才那样默默的奉献我的爱——为这些特殊的孩子！（特校 张 蓉） 教育科研 巫溪县初中思想品德优质课大赛圆满结束 3月11日，我县初中思想品德优质课大赛在城厢中学圆满结束。本次思品大赛从去年10月到今年3月，通过初赛、复赛，决赛三个阶段进行。全县共有148名思品教师参赛，通过思品教研组内初赛、片区复赛、（全县共6个片区）县级决赛，共产生一等奖2名、二等奖4名、三等奖14名。 本次思品优质课大赛教师参与面广，是对我县思品教师的教学思想、教学方法的一次大检阅。现就此项活动做如下简要总结： 一、思想品德教学所取得的成绩： 1、思品教师认真学习新课标，转变教学思想，用新的课程理念驾驭课堂教学。思品教师在教学活动中， 基本上摒弃了那种“满堂灌”、“一言堂”的单边教学模式； 注重师生互动、生生互动。学生在“合作、探究”的氛围中学习、感悟。 2、思品教师能创造性地使用教材，是“利用教材教而不是教教材 ”。根据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感、 升华学生的道德行为。 在对本次竞赛活动总结时，参赛选手对思品教学的认识是：知识通过教师的讲授学生可以获得；情感态度、价值观不可完全通过讲授实现，必须通过创设情景，营造氛围，让学生去体会、体验、领悟。 3、运用多媒体教学，课堂教学形式丰富多彩，调动了学生学习的积极性。多媒体教学有强烈的视听感觉，是教学重要的辅助手段之一。本次竞赛活动， 思品教师剪辑录像、制作幻灯片走进电教室。课堂上通过小品表演、分组讨论、辩论赛等形式，极大地调动了学生学习的积极性。 二、本次竞赛活动反映出思品课堂教学还存在一些倾向性的问题 ： 1、 在注重能力目标时，弱化了知识目标。课堂学习目标包括知识、能力、情感价值取向等目标。新课程强调学生要学会合作、自主探究，我县思品教师特别注重这一新课程理念的落实，值得可喜可贺。但在本次赛课活动中，我们发现学生合作、探究后，并未能真正理清知识脉络，明确价值取向。有的教师出于让学生张扬个性，对他们回答的问题，不加评述，一概肯定，这是不可取的。作为思想品德课，毕竟有一定的知识体系，有特定的价值取向，教师要全方位落实教学目标，才有利于学生思想品德的形成。 2、 本次赛课活动，不少选手既充分展示了多媒体教学的优势，又不忘“粉笔＋黑板＋笔记”这一不知培养多少优秀人才的传统教学方法。但个别选手一堂课没有一个字的板书，这值得商榷。新课改中的“新”是理念上的“新”、方法上的“新”，有的教师片面理解了“新”，在方法选择上放弃了一些好的传统，一堂课给人一种过眼云烟的感觉。 3、思品教学必须要与社会生活紧密联系，才有生命力。 本次赛课活动，不少思品教师没有把党“十七大”相关内容与教材有机结合。 思品教师任重道远，我们要坚持科学发展观，不辱使命，在“三维”目标的落实上，彰显本学科独特的魅力。(教研室) 2008年数学中考信息及教学建议 2008年数学中考试卷的结构和难度基本上与2007年相当。考试内容：数与代数约占50%，空间与图形约占35%，概率与统计约占15%。题型仍然采取选择题、填空题、解答题，各类题都有适当的把关题。 试卷的基本构成：（1）选择题、填空题。（2）计算（求解）类题。（3） 证明题（纯几何证明只要求掌握简单证明与中档证明,圆的证明一定不会要求）。（4）应用题。（5）阅读分析题。（6）探索题。（7）开放性题。 命题原则：（1）考查内容依据《课程标准》和《考试说明》，体现科学性和基础性。（2）试题素材、求解方式力求体现公平性，避免需要特殊背景知识才能求解的试题素材出现，评分标准的制定遵循开放式原则，尊重不同的解答方式和表达方法。（3）试题背景既要现实，同时也要符合学生的认知实际。（4）试题充分考虑学生的实际与层次，各种题型既注意区分度，同时也考虑试题的可操作性,使试题在各层次学生中都体现有效性。 试卷考查的重点知识：方程与不等式，函数及其图象，图形与变换及证明，统计与概率。试卷将重视对基础知识、基本技能、重要的数学思想方法、数学思考能力、数学活动过程、解决问题能力的考查。2008年全市初中毕业生使用的教材都是课改实验教材，因此今年的中考才是第一次真正意义上的新课程考试，在命题的形式上肯定有一些变化，对一些在《课程标准》和《考试说明》中要求的，而原来没有条件考查的内容应引起我们的高度重视。如运用“轴对称、平移和旋转”及组合进行图案设计，用列表法、树状图法计算概率，解决一些实际问题等。对与课程标准不相适应的或已削弱的内容在复习中不必花过多的精力，如几何证明题最多用两次全等，需添加辅助线的最多不会超过两条。不会考圆中的证明题。 复习教学建议：（1）2008年重庆市《考试说明》是按照《课程标准》重新修订的，内容上有许多变化。《考试说明》是命题的指导性文件，它所确定的知识内容、广度、难度对命题都起到指导性的作用，因此务必认真研读与掌握。（2）复习教学要遵循教材和课程标准，让学生真正理解重要的数学概念、基本公式（不要求记忆的要会用）、法则、定理等，要让学生切实掌握基础知识和基本技能。（3）各种数学问题应该让学生自己去理解、去分析，让他们经历“观察、比较、探索、归纳和迁移”的过程，教会学生分析和思维的方法，培养学生数学的能力。（4）要强化训练用轴对称、平移、旋转在网格中的作图题，和用列表法、树状图法计算概率，解决一些实际问题的试题，高度重视考试说明中53页12题，54页13题，61页22题等样题的研究（5）理解新课标理念，把握中考改革精神。新课程标准强调学生的创新意识和实践能力，删除繁、难、旧这一思想必然要影响中考命题。淡化陈题、难题，强调联系实际的数学问题，开放性试题、探索性试题，具有时代气息的数学问题。（教研室） 爱心家园 一个70高龄的老人，几十年节衣缩食，情倾山区教育，先后投资20余万元在巫溪创办“蒲大珍春蕾小学”，让近50名女童重返校园，并从去年起每年拿出1万元奖励优秀教师……她的名字感动着每一个巫溪人，她，就是重庆德意家具城总经理、沙区家具商会会长蒲大珍。 一个决定 2003年10月，对于蒲大珍老人来说是个难忘的月份，因一笔生意，她来到了巫溪县。当她徒步来到大同乡、凉水村办事时，一幅幅鲜活的画面感动着这位年近古稀的老人：首先印入眼帘的一个十来岁的女孩，打着赤脚，赶着一群羊，手里还拿着一本语文书……老人目光定格在这本书上，她走上去问道：“小妹妹，你在读几年级了？”本是关切的问候，可小女孩却显得十分窘迫，在我们的一再鼓励下，她才说出没有读书的事实。当老人问她想不想读书时，小女孩已经扭捏地走开了，可小女孩离开时那一双渴求知识的眼睛永远留在了老人的心中。 不知是想一探究竟，还是动了真情，老人决定留在该村过夜，在住宿的王家，她看见母亲带着一个女儿很艰难地过着日子。小女孩的手还用绷带缠着，细一打听，才知道小女孩的父亲因病几乎花完了家中所有的积蓄，眼看孩子就面临着辍学……“可她太爱学习了，一边给父亲熬药，一边看书，一不小心将手伸进了药罐……”听着母亲的诉说，蒲大珍再也抑制不住内心的激动，想起自己贫寒的家境，想起16岁才迈进校门的经历，一行热泪滚落下来……“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”老人喃喃地说，一个令人感动的决定在老人的脑海中诞生——为孩子们修建一所学校。 一所学校 常言道：“要致富，先修路。”蒲大珍老人认为，要从根本上解决适龄儿童上学的问题，首先要改善办学条件。当她来到凉水村校的时候，看到几间破旧的平房，“缺胳膊少腿”的桌凳，在双膝上改作业、备课的老师……更加坚定了老人捐资办学的决定。 蒲大珍马上与重庆市妇联、巫溪县教育局等相