围绕人才培养目标

全力构建“三全育人”工作格局 围绕人才培养目标，立足我院学生特点 ——在学院人才培养质量工作会议上的报告 陈小兰 2010年12月17日 一、十年来学院学生工作的回顾 新建院校的实际情况； 三本为主的学生特点； 学院的人才培养目标。  学生工作背景  学院特点 1.政府投资、地方高校 2.全额收费 3.浙大办学、独立法人  学生特点（大众化） 1.生源：城市（35%）、乡镇（30%）、农村（35%） 2.重点高中比例：60%左右 独生子女比例：56%左右 3.素质、视野、活动能力、可塑性、差异性等； 4.钻研、毅力、耐心（传统学习）、动力、被动等。 （举例：群体特点）  人才培养目标 高素质“应用型、复合性、外向型”创新人才 1.高素质： 思想政治素质：社会主义特性（合格建设者和可靠接班人）；关键是理 想信念、爱党爱国等。 道德品格素质：诚实守信、敬业奉献、爱心等。 身体心理素质：身体素质（体育锻炼）；心理素质（抗挫折抗压能力、 适应能力等，靠日常养成）。 2.三型： 应用型：实践应用能力 复合型：知识结构、知识能力素质复合 外向型：国际视野、英语能力 3.创新：有想法、会质疑、善思变，即有创新意识、创新精神、创新思维  学生工作思路 以党建工作为龙头；以学风建设为中心； 以队伍建设为重点；以第二课堂为抓手； 以制度建设为保障；以全面发展为目标。 立足新建院校的实际情况，抓住三本为主的 学生特点，围绕学院的人才培养目标， 针对“新建院校”特点，开展“三校”教育、 学风主题教育； 针对“独生子女较多”，开展“三心”教育、“三关”子女； 围绕学院人才培养目标，开展“三成”教育、“三业”教育等。 １.投资经营者（消费者）（家长、学生、学校）； ２.亲人工程（关注、关心、关爱）（鼓励）； ３.严是爱（抱怨）（人才培养）； ４.公平、公正、公开； ５.制度要科学性、稳定性（调研，商讨、稳定）； ６.身教重于言教（示范）（抓队伍）； ７.教育、管理与服务的协调互动。 ( 课堂五不准—不准迟到旷课、不准使用手机、不准吃 早餐、不准穿拖鞋背心、不准随意进出 ) （宿舍五不准—不准大声喧哗、不准使用违章电器、不 准抽烟喝酒、不准彻夜不归、不准留宿异性）  几点想法 1. 以党建工作为龙头，加强学生思想道德教育。  建立健全学生党建工作机制，学生党建工作步入良性循环。 《2006-2010年发展学生党员工作规划》、《学生党支部工作暂行办法》  建立“班级党章学习小组——团校——党校”三级培训机制  发展和培训的基本情况 项目 数量（比例） 发展学生党员数 4810人 学年末学生党员比例 15%左右 预备党员培训班 共15期 培训预备党员 3804人 入党积极分子培训班 共19期 培训入党积极分子 13480人 一、十年来学院学生工作的回顾  加强学生党员教育管理，开展“学生党员校园旗帜工程”。  “保持党员先进性”、“创先争优”等活动为契机  深入开展“学生党员校园旗帜工程”  党员责任区、“学生党员之星”评选、“十佳大学生”评选、红 歌赏析、“听红歌、树理想、强信念”主题征文等活动  “学生党员挂牌”活动被教育部、团中央列为全国加强和改进大 学生思想政治教育工作的十大典型之一，入选“2008年度浙江省校 园文化品牌”。  积极探索思想政治教育新途径。  “成人、成才、成功”、“知校、爱校、荣校”、“爱心、感恩 心、责任心”、“学业、就业、创业”、“学风、室风、班风”教育。  目标：促进学生“精神上成人、专业上成才、职业上成功”。  特色：学院“爱心基金” 累计收到捐款金额3651898.02元，先后资助238人次，资助 金额达到1143693.3元。 捐款50万，建造都江堰中学“宁波理工爱心楼”。 被评为“2008年感动宁波高校十大人物（集体）” 。 2. 以学风建设为中心，促进学生全面发展。  围绕学院人才培养目标，学风建设不断得到加强。  “学风建设活动月”到“优良学风班创建”工程； 单一的学风建设到优良教风带动优良学风。  理念： 学风优良人人有责，优良学风人人共享。  成效： 学生课堂出勤率有所提高，2009年课堂出勤率达90%以上； 英语四级通过率有所提升，2009年平均通过率超过80%； 2009年有107人考取研究生，占毕业生人数的4.22%，为历 年来最高；2010年报考研究生的有349人，占毕业生总数 的12.6%，也为历年来最高。  抓好党支部和班级两个组织；发挥学生骨干的示范引领作用。  开展第二课堂活动，培养学生综合素质与能力。  开展学生科研立项、“挑战杯”课外学术科技作品大赛、大学生 创业大赛；获得省级一等奖1项、二等奖3项、三等奖7项，市 级一等奖1项、二等奖3项、三等奖6项。（力度不够）  实行第二课堂学分化。  形成了“名师名家”讲坛、文化艺术节、科技学术节等活动品牌； 各分院也开展了各具特色的活动。  艺术教育蓬勃发展，硕果累累。 引进中央歌剧院等15个专业艺术团体进行演出； 在全省高校中率先推出了学生月末音乐会，已举办18场； 学生合唱团获得了第六届世界大学生合唱大赛银奖； 学生合唱团代表宁波市大学生赴韩国顺天开展友好交流活动。  重视社会实践活动，推进社会实践育人。  建立了59个校外长期社会实践基地；（受教育、长才干、做贡 献）（读万卷书、行万里路）  “让每一名学生在校期间参加一次学院组织的社会实践”； （行走的新闻－－国家、省校园文化品牌）  有44人次被授予省市级“社会实践先进个人”称号；学院团委 多次被评为“浙江省社会实践先进集体”称号”。 3.加强制度和队伍建设，不断夯实学生工作基础。  加强学生工作制度建设。  评奖评优、违纪处分、勤工助学、助学贷款、课堂考勤等制度；  学生信息排查、节假日外出告知制、请销假制度； （“三查”）  坚持“公平、公正、公开”的工作原则。  努力探索学校、社会、家庭“三位一体”的工作体系。  “请进来，走出去”，发挥社会资源的育人作用；  召开新生家长会、给新生家长的一封信、日常联系制度、期末成 绩单寄送制度等，发挥家庭在学校育人中的作用。  加强学生工作专兼职队伍建设。  以“严以律己、勤于学思、敢于担当、勇于创新、善于合作、乐 于奉献”为基本要求，重点加强辅导员队伍建设。  制定辅导员考核细则，实施辅导员单线考核；出台辅导员工作规 范，重点推进“进课堂、进寝室、进活动”。  辅导员队伍的基本情况： 内容 人数 一线辅导员人数 33人 有职业指导师执业资格证人数 12人 有职业生涯规划指导证书人数 26人 有心理咨询师证书人数 17人 硕士研究生人数 25人（9人在读） 入住公寓人数 18人  加强学生骨干队伍建设。 以学院“凌云志”青年成才研习营为主、各分院团校（学生干部 培训班）为辅的培训体系； 实施“青年马克思主义者培养工程”，开展“理论学习、实践锻 炼、校外拓展”相结合的培训。 4.以解决实际问题为抓手，满足学生成才多元化需求。  开展心理健康教育，提高大学生心理素质。  成立“心理健康教育（咨询）中心”，建立了“心理联络员——心 理辅导员——心理健康教育（咨询）中心”三级工作网络。  每学年咨询量约1100人次，心理健康工作走在了全省高校前列。 学年 咨询人次 2004—2005学年 1026人次 2005—2006学年 1024人次 2006—2007学年 1078人次 2007—2008学年 1136人次 2008—2009学年 1028人次 2009—2010学年 1146人次  加强就业指导，为大学生就业提供优质服务。  成立就业指导服务中心，构建“学校-家庭-社会”联动工作格局；  每年举办2-3次较大规模的就业招聘会；每周五举行小型招聘会；  推进个性化就业指导与咨询，开设职业生涯规划、就业指导等课程；  毕业生就业率稳定在95%，位居全省高校前列。 年度 就业率 2005年 95.16% 2006年 95.53% 2007年 93.81% 2008年 95.82% 2009年 94.73% 2010年 96.92%  实施关爱工程，解决学生实际困难。  每学期开学初进行一次学生情况的排查，重点关注家庭经济困难生 和突遭变故的学生；  坚持“公平、公正、公开”的原则，通过勤工助学、困难补助、爱 心基金补助、国家及慈善奖助学金等帮助他们解决困难；  开展家庭经济困难毕业生就业援助工程；  目前有11家企事业单位设立奖助学金，总金额超过236.2万元；  开展“自信、自立、自强”教育和“感恩”教育。 回顾十年来的工作，我们明显地感受到，学院学生 是积极向上的，学生工作是比较有效的，和学院的发展 是基本协调的，有效的学生工作是学院近几年整体性跨 越式发展的重要保证。 在此，我代表学院向关心学生的健康成长和全面发 展的教职员工表示衷心的感谢！向直接从事学生日常教 育、管理、指导和服务的学生工作者表示亲切的慰问！ 二、学生工作的一些体会和情况分析 1.学生工作的一些体会。  要紧密围绕学院人才培养目标和结合学生特点。  要坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。  要坚持务实与创新相结合。  加强专职学生工作队伍建设是关键。 2.目前学生工作面临的形势和挑战。 我国高等教育深化改革、加快发展给学院学生工作带来了机 遇和挑战。 学院自身改革、发展给学生工作带来了许多新情况和新问题。 国内外高校学生工作理论和实践的快速发展给学院学生工作 带来了启示。 3.目前学生工作中存在的主要困难与问题。 学生工作的对象发生了很大的变化。 “90后”学生个性化和自主意识越来越强，思维活跃，价值观出现多 元化倾向；心理成熟与生理成熟之间的差距越来越大等。 全员育人的局面没有完全形成。 不少教职员工认为学生工作只是相关部门的事。有超过41.3%的学生认 为学院的育人环境一般，不少老师不关心学生的成长发展；部分教师 和管理人员，在工作态度、工作能力等方面都需要进一步提高和改进。 专职学生工作队伍建设需要进一步加强。 部分同志对学生工作认识不足，不同程度也存在着对自身发展的困惑 和生活上的压力；就学院而言，也存在着对专职学生工作者使用多、 培养少，要求多、理解少的状况。 同志们，前十年学院学生工作立足于作为新建院 校的实际情况，立足于三本为主学生的现实特点，以 基础性工作为主，重在工作的化、制度化建设。 现在，学院办学定位已经基本明确，学生工作队伍已 经基本稳定，学生工作制度已经基本健全，学生工作 应该从注重量的突破向追求质的提升转变，以更好地 服务于学院人才培养目标。（保稳定到促发展）（抓 基础到创特色）（从单一到系统） 回顾过去的工作，分析当前的形 势，学院要进一步加强学生工作，就 应该在已有工作基础上，全力构建 “三全育人”工作格局，开创学院学 生工作新局面。 《中共中央、国务院关于进一步加强和改进 大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号） 明确提出：“要建立党委统一领导、党政群齐抓 共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领 导体制和工作机制，形成全党全社会共同关心支 持大学生思想政治教育的强大合力。”充分说明 了“全员育人、全过程育人、全方位育人”在学 生工作中的重要性。 1.“三全育人”工作格局的内涵。 三、“三全育人”工作格局的内涵与要求 同志们，这次我们提出要全力构建“三全育 人”工作格局，就是要进一步强调所有教职员工 都有育人职责，各个年级时段都有育人任务，每 个工作环节都有育人要求，做到“无人不育人、 无时不育人、无处不育人”；进一步强调学生工 作在学院工作中的重要地位，要加强对学生的教 育、管理、指导和服务，为学生的健康成长和全 面发展创造条件。 2.构建“三全育人”工作格局的要求。  要求我们转变观念，牢固树立“以学生为本”的工作理念。 “以学生为本”是现代大学制度的要求；学生上大学的目标多 元化，广大学生和家长对学校的要求也日益多样化。这就要求我们 在工作中想学生之所想，急学生之所急，把学生的成才发展作为我 们工作的出发点和归宿。 以学生为本，并不是要弱化对学生的管理，而是更要强化；并 不是要迁就学生，而是要求我们用更科学的方法管理学生，以保证 学生沿着健康的轨道成长和发展。  要求我们坚持教师的主导地位，发挥学生的主体作用。 学生是受教育者，是育人工作的对象和主体；教师是教育者 和管理者，在育人过程中起着主导作用。 要充分发挥教师的人格魅力和专业素养优势，充分发挥教师 在课堂教学、第二课堂指导、班导师工作等育人阵地中的作用。 要充分发挥学生“自我管理、自我教育、自我服务”的功能. 教育不仅需要教师的教导，更需要学生发挥主观能动性，进行自 我教育和促进自我发展。(把成才权交给学生) “必须确立以学生为中心的服务意识，确立教育服务的理念”, 把学生放在核心地位，以学生为本，信任学生、鼓励学生，充分 发挥学生“自我教育”的主体性作用。  要求我们统筹协调，形成教育合力。 一是要重视家庭、社会与学校的联动，充分发挥家庭、社会 在学校育人中的作用； 二是要注重部门与部门之间、教师与教师之间、教师与学生 之间的互动，学生的成长成才需要各部门的密切配合与师生员工 的共同参与； 三是要注意学校所有的工作都包含育人功能，既要把各项工 作当作育人的阵地，也要把各项工作内容整合起来。 只有形成了教育合力，学生工作才会取得实效，学院的人才 培养目标才能真正得以实现。  要求我们遵循规律，努力为学生的健康成长和全面发展创 造条件。 学生工作最根本的问题是要为学生的全面发展提供教育、管理、 服务。 学生工作要围绕学院人才培养目标，着眼于德的要求、心理健 康的要求、创新精神和社会适应能力的要求等方面，既突出创新精 神和实践能力的培养，又全面体现素质教育的要求，在第二课堂上 下功夫，在指导和服务上做文章，促进学生成为全面发展的能适应 社会需要的人才。  要求我们把学风建设作为学生工作的切入点。 学生健康成长和全面发展的重点是学习，尤其是专 业知识的学习。因此加强学风建设一直是学生工作的中 心任务，也是构建“三全育人”工作格局的切入点和着 眼点。 以学风建设为切入点，可以防止学生工作与教务教 学等其它工作相割裂的现象，避免出现“两张皮”的局 面，切实有效地服从与服务于学院的人才培养工作。。  要求我们加强对学生的指导和服务。 学院“三型”人才培养目标要求学生工作要从教育、管理为 主的模式转变到加强教育、管理的同时，强化指导和服务的新格 局上来，着力构筑指导、服务学生的工作体系。这既是满足学生 多样化需求的必然要求，更是“三全育人”工作格局的具体体现。 因此，学生工作要注重科学化管理，实现日常管理的制度化 和规范化；要注重学生的自我教育，并在此过程中加强指导，帮 助学生解决各方面的具体困难。。 综上所述，在面临新一轮发展机遇的关键时 期，学院的学生工作格局应该是：以学生为本， 以培养高素质“应用型、复合型、外向型”创新 人才为培养目标，以形成教育合力为保障的“全 员育人、全过程育人、全方位育人”的工作格局。 四、需要推进的几项重点工作 为了更好地构建“三全育人”工作格 局，我们要着力提高队伍素质、着力创新 途径方法、着力健全长效机制、着力优化 育人环境，不断完善工作机制、工作手段、 工作内容和工作方法，扎扎实实做好以下 几项重点工作，全面开创我院育人工作的 新局面。 1.加强五支队伍建设，推进“全员育人”。  强化专业教师教书育人功能。（影响最大） 教师教书育人功能主要体现在课堂教学和第二课堂的指导上；要 进一步完善教师评价、培养机制，明确教师的育人职责；要进一步完 善班导师工作职责，明确班导师在班级建设、学业指导中的任务与要 求。  发挥思政理论课教师的主渠道作用。（课外、学生特点） 建立“专任为主、专兼结合”的师资配备机制，严格教师准入制度， 严把政治关、业务关和师德关；发挥思想理论课教师在学生第二课堂 活动中的作用；进一步推进思想理论课教学方法与模式的改革。  完善管理育人工作机制。（服务教师、服务学生；制度科 学）  加强辅导员队伍建设。 要把辅导员队伍建设纳入师资队伍工作的总体规划；进一步落实辅导 员双重身份、双重待遇、双线晋升的政策；进一步明确辅导员的工作 任务、，提升专业化、职业化水平；建立完善辅导员工作考 核评价体系。 要把育人工作作为管理干部工作考核、职级晋升、工作培训的重要内 容；完善各种管理规章制度，创造公正、公平、公开的管理育人环境； 要鼓励管理人员参与各类育人工作，加强与学生的交流和沟通。  加强学生骨干队伍建设。 继续深入实施“学生党员校园旗帜工程”和“青年马克思主义者培养 工程”；完善学生党员述职、考核制度；发挥学生组织的“三自”功 能；制订《学生干部》 。 2.抓好主题教育，循序推进“全过程育人”。 要整合原有工作平台，以“主题推进式教育”为主要手段 不断完善“全过程育人”体系，根据不同群体学生开展有针对 性的主题教育，分类设计，逐级推进，互相配合。  开展“知校、爱校、荣校”主题教育。  开展学风建设主题教育。  开展“成人、成才、成功”主题教育。  开展“学业、就业、创业”主题教育。  开展“学风、室风、班风”主题教育。 需要强调的是，以上各类主题教育并不是割裂的，按年级开展 也是相对的，要根据学生群体的差异合理选择载体，有针对性的开 展。  开展“爱心、感恩心、责任心”主题教育。 3.深化六大工作平台，推进“全方位育人”。  发挥党建龙头作用。 要发挥学生党建工作在学生教育和管理各个方面的龙头作用，实现学 生党建对学生工作的多环节渗透、多层面覆盖和多角度落实。  强化课堂育人功能。 要把育人融入到大学生专业学习各个环节，渗透到课堂教学的各个方 面；明确任课教师作为课堂教学与管理的第一责任人，将课堂管理纳入教 师课堂教学评价指标。  完善实践育人体系。 要探索和建立与专业学习、社会服务、勤工助学、创新创业、学生就 业相结合的社会实践新机制，积极探索递进式、系统化的实践教育模式， 逐步形成分年实施、分类管理、相互衔接的实践教育体系。  加强校园文化建设。 以重大节日、重大事件、开学典礼、毕业典礼等为契机，突出特色， 打造思想引领的主题教育活动；认真组织开展科技学术节、文化艺术节、 体育文化节等寓教于乐的校园文化活动。  健全成长成才服务体系。 进一步完善学生“奖、勤、贷、助、补”等助学体系，把“奖助”和 “育人”有效地结合起来；继续推进大学生心理健康教育工作；完善学生 教育与管理各项规章制度，保证制度实施的公开性和公平性。  推进思想政治教育进公寓。 健全公寓思想政治工作网络，完善公寓党员工作站；拓展公寓学生工 作领域，通过开展寝室文化节等活动，更好地对大学生进行思想教育、行 为指导和生活服务。 4.加强领导，完善“三全”育人保障体系。  加强领导，明确工作职责。  加强协调，形成育人合力。  加强督查，确保工作落实。 同志们，让我们统一思想，转变观念，齐 心协力，全力构建“全员育人、全过程育人、 全方位育人”工作格局，为培养高素质“应 用型、复合型、外向型”创新人才作出我们 应有的贡献！ 幻灯片编号 1 幻灯片编号 2 幻灯片编号 3 幻灯片编号 4 幻灯片编号 5 幻灯片编号 6 幻灯片编号 7 幻灯片编号 8 幻灯片编号 9 幻灯片编号 10 幻灯片编号 11 幻灯片编号 12 幻灯片编号 13 幻灯片编号 14 幻灯片编号 15 幻灯片编号 16 幻灯片编号 17 幻灯片编号 18 幻灯片编号 19 幻灯片编号 20 幻灯片编号 21 幻灯片编号 22 幻灯片编号 23 幻灯片编号 24 幻灯片编号 25 幻灯片编号 26 幻灯片编号 27 幻灯片编号 28 幻灯片编号 29 幻灯片编号 30 幻灯片编号 31 幻灯片编号 32 幻灯片编号 33 幻灯片编号 34 幻灯片编号 35 幻灯片编号 36 幻灯片编号 37 幻灯片编号 38 幻灯片编号 39 幻灯片编号 40 幻灯片编号 41 幻灯片编号 42