导数

null复习 — 导数 复习 — 导数 09级数教班：张娜 2009070501第三章 第三章 『本节分四大部分』『本节分四大部分』教材分析 教法选择和学法指导 教学 课时小结与作业布置 .. 1.本章内容在教材中的地位与作用 2.教学目标 3. 教材重难点 4.教材准备 ..1)导数都主要分为导数的概念、导数的运算和导数的应用三部分。物理学、几何学、经济学等学科中的一些重要概念都可以用导数来表示。 2) 导数是高中数学中新增的内容，它是进一步学习数学和其他自然科学的基础，是现代科学技术研究必不可少的工具，它在解决数学有关问题时起到工具作用，在每年的高考题都有导数的身影。导数的概念导数的概念·单 调 性 与 极 值 点单 调 性 与 极 值 点极值·最值的区别与联系 极值·最值的区别与联系 例题：例题：我的教学目标是怎样确立的呢 ？我的教学目标是怎样确立的呢 ？ 本课在教学中，不仅要让学生更深一步的了解导数的含义，更主要的是让学生在了解导数含义的基础上会运用导数来解决问题，同时还要让学生感受到数学来源于生活， 又服务于生活的基本事实。从而激发学生学习的兴趣，再加上学生对导数是初学者，为此，我确立了如下目标：...首先简单的回顾一下导数的概念，了解导数的几何意义。 .理解极值，最值的概念 熟记一些常见的函数的导数公式， 函数的极值，最值，单调区间和判断单调性 .综合考察，培养学生勇于探索，团结协作的精神..重点--- （1）利用导数研究函数的性质； （2）导数在实际生活中的应用。 难点---（1）函数的单调性与导数的关系 ( (2）极值与最值概念的理解 如：单调性，极值，最值 等） 运用日常生活中需要用导数来解决的事例来突出重点，突破难点，提高学生的应运能力和分析能力。 ...。。教法--本节课主要是对导数应用的学习，故我在课堂教学中将尽量为学生多举一些例题，让学生更深一步了解导数的作用。在教的过程中多次强调一下应该注意的一些问题，不时的互动课堂气氛，使学生轻松学到知识，让学生领悟原理，找到简单快捷的做题及技巧。 学法--学生在复习这部分内容时，对函数单调性与导数的关系与极值概念的理解等方面可能仍然会存在一些认识的误区与思维的盲点，同时平时训练中养成的解题不等不良习惯可能仍然会存在。因此本课在学法指导上重点克服这些方面，对学生实行个别指导与集中指导相结合..课时：2个 教学设想：课堂上还将采用多媒体展示、学生独立回答和集体回答、学生板演、用实物展台展示学生作业与解答等多种手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂复习效率 ..本专题是考试的热点并且知识点较多，所以容易在知识点掌握不全和理解不清的情况下出现一点错误。根据教学目标以及学生对知识点的掌握情况，我采用互动式教学，引导学生自主探究，首先在讲这部分内容时我会设一些问题 问题如下：问题如下：●导数的概念是什么？ ●导数有哪些应用？ ●怎样求函数的单调区间？ ●如何求函数的最值于极值？ ●最值与极值有什么区 别？ ●如何运用导数来解决函数的 有关问题？ ●如何把导数运用到日常生活中出现的问题中？ ..（引导学生使学生很快进入状态，讲课过程中通过提问，使学生明白函数的单调性，最值，极值之间的联系与区别）在学生回答之后，我会及时给学生一个鼓励性的，以增强学生回答的信心，使课堂始终保持一种热烈、积极、主动的学习气氛。null本课属于复习课型。 流程规划： 展示目标与重难点-（用时3分钟） 进行基础题训练-（用时15分钟） 知识整合-（用时5分钟） 典型例题分析-（用时20分钟） 课时小结与作业布置-（用时2分钟）。 .因为导数主要出现在三次函数，分式函数，指数函数和对数函数为背景，所以我会各举一到两个典型的例题来让学生很快的掌握怎样运用。..。。....小结: 学生总结— 老师总结— 自由发言— 提出问题— 课后反思： . 出题方向— . 数学思想— . 问题的转化— 作业： 1. 2.null